小学数学西南师大五年级上册二图形的平移、旋转与轴对称《图形的平移》教案2

1、图形的平移授课人：邓亚兰教学目标：通过观察、操作等活动，在方格纸上认识图形的平移，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，并判断平移的方向和距离。教学重难点：理解图形的平移距离教学内容：五年级上册第二章图形的平移例1、课堂活动和练习六第1题。教学工具：PPT、方格纸、平面图形卡片等课时安排：1课时教学内容：谈话导入同学们，你们坐过电梯吗？像电梯这样的运动在数学知识里叫什么现象呢？大家可以用手比划比划电梯的平移运动。生活中还有很多平移现象，大家说一说，还有哪些？（学生汇报完，出示PPT）其实物体的平移运动里还藏着图形的平面运动呢？请看-(出示PPT)这么多图形在做平移运动，里面又蕴藏什么规律

2、，接下来我们一起来研究：图形的平移（板书课题）探索新知感知方向 大家看，这个长方形在向哪儿做怎样的运动？长方形在平移时形状和大小有变化吗？ 刚才同学们说到的上、下、左、右就是长方形平移的-方向。2、观察距离 方向很好确定，那它平移了多远的距离呢？这就是我们接下来思考的问题。思考：长方形向什么方向平移了几格？请思考好的同学们用你的坐姿示意老师：长方形向什么方向平移了几格？预设：抽学生回答，你认为是平移了几格？ 8格，12格3、小组活动，探索方法。大家一致认为向右平移。可是平移了几格，大家有了异议，请同学们小长方形在1号学习卡上移一移，并思考：长方形平移了几格？你是怎么得到格数呢？（活动时间3分钟

3、，平移挑战，我来闯关）4、汇报展示请思考好的同学举手示意老师。（10格）请一个同学上台展示。用移图的方式数格数。这位同学用的方法叫移图法（板书）（出示PPT，展示移图环节）有没有更简单的方法？预设：找两个点来数格数。现在图上也有两个点，A和B起了争论，A说我在后，我平移的多一些。B说我在前，我平移的多一些，同学们来评一评，谁说的对？预设：同意A，B，或者都不同意。现在一起来验证：A点平移后在哪里？请上来指一指，数一数平移了多少格？（注意：A点要不要数？为什么？从哪里开始数？）B点平移后在哪里？请上来指一指，数一数平移了多少格？ 原来A和B平移的距离是（一样的），原图中的这一点叫参照点，平移后的

4、这一点叫对应点，它们是一组对应点，它们分别在长方形的什么位置？是不是只有这一组对应点呢？假如这一点为参照点，对应点在哪里？这叫找对应点法（板书）还有其他的方法吗？这一条边作为参照边，对应边在哪里？数一数：这叫找对应边法（板书）还有其他方法吗？（如有加以肯定）判断平移距离的方法很多，我们选自己喜欢的就行。三、检验学习效果1、（出示图）现在请同学们再用刚才总结的方法，说一说以下图形是怎么平移的？ 思考好的同学举手，你是怎么判断方向和距离的？2、你说我做，角色互换。 2个人为一个小组，拿出2号方格纸和图形，一人提出平移要求，另一人用图形在方格纸上进行平移。提要求的人要判断平移的人是否做对。完成后角色互换。（活动时间3分钟）开始：平移挑战，我来闯关结束：汇报发言，我来争先抽2组上台展示。四、小结同学们，今天我们学习了什么？你有什么收获？经过自己的观察和体验，你们