六年级上册语文课内阅读篇

1、六年级（上）语文课内阅读练习山中访友片断一：这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂（ ）的云雀 叽叽喳喳地在谈些什么呢 我猜你们津津乐道的 是飞行中看到的好风景（ ）起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；（ ）起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生

2、命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；（ ）起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。1、按原文在括号中填入恰当的词。2、结合课文上下句，将加点字的正确读音填入下面的 内。（2分）吟诵 唱和 陡峭 挺拔 3、短文采用 、 、 的修辞手法，依次写了 、 、 、 、 等景物，表达了作者 的感情。4、文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句。 5、“津津乐道”的意思是： 6、在空白处加上标点符号7、写出下列词语的近义词吟诵（ ）雄浑（ ）衬托（ ）宁静（ ）湛蓝（ ）热切（ ）8、仿写“你好你好你好”的句子 9、课文为什么以“山中访友”为题？_1

3、0、诵读这一段文章时，我们应该以（ ）的语速，（ ）的语气来读出作者当时（ ）的心情。11、读着短文中标“ ”这些句子让我情不自禁地想起这句诗： 。片断二：那座古桥，是我要（拜见 拜访）的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（ 弯 弓）着腰，（俯身 低头）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然 仍然）如旧。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须

4、，深深扎（zh zh)进泥土和岩层；头发长成树冠(un un)，胳膊变成树枝，血（xi xu）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhun zhun)、流淌。 1、把括号里不恰当的词语划掉。2、为文中加点字选择正确的读音画“”。3、用“ ”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。并用“德高望重”说一句话 4、根据文段的内容填空。5、用波浪线画出文中的比喻句，作者把 比作 ，不仅写出了桥的 ，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对古桥的 之情。6、文中画“ ”线的部分，是作者走进森林，靠在一棵树上的 。从中，我们真切地感受到 。这样写的好处是 。7、草虫的村落它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多

5、的黑甲虫村民，（ ）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽地彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得

6、熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子担任。我还看见了许多许多1、写出下列词语的反义词和近义词 静谧（）（）娇小（）（）勤劳（ ）（ ） 勤勉（

7、）（）僻静（）（）储藏（ ）伫足（ ）2、从画“ ”句子中，你感受到了 3、在（ ）内填上合适的四字词语。4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“”的作用是（ ）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折5、我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子担任。我还看见了许多许多 两个省略号的作用分别是（ ）和（ ）6、短文中画 的句子是个（ ）句，这句话把 比作 ，突出了 。“我”觉得它们的音乐优于一切音乐是因为 7、短文中的“村民们”指的是： 请用“ ”在文中找出

8、能体现“村民们”勤勉地奔忙的句子。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 8、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。 9、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来 10、文中说到“我还看见了许多许多”请展开你奇异的想象，“我”还会看见些什么？ 詹天佑片断一： （ ）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说 我们工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多

9、这类说法不应该出自工程人员之口 他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。2、把这段话分为三层，用“/”在文中标出来3、“(1)坚定信心。(2)以身作则。(3)认真细致。(4)接受任务。(

10、5)工作劳苦。(6)严格要求”。这6个词语概括了这段话的意思。但顺序是错乱的。如果按这段话内容的顺序排列，应该是 (用序号表示)。（ ）4、用“”画出排比句，从中你体会到了什么？ 5、在（ ）内给短文加个小标题，想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？ 6、给文中划线的句子加标点。（1）这句话表现了詹天佑 的精神。（2）把这句话改为转述句。 （3）选词填空。 精密 周密 （ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）地思考 （ ）地勘测7、用“”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。8、文中字体加粗的一句话是詹天佑的（ ）描写，表现了他（ ）的思想感情和（ ）的坚强决心。9、詹天佑这样做的力

11、量源泉是什么呢？ 片断二：这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车到八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，他就是詹天佑。1、“这件事”指的是 “回击”指（ ）“藐视”指（ ）2、京张铁路提前竣工，证明了中国人的（ ），点明了修筑京张铁路的（ ），再一次说明詹天佑是杰出的（ ），与句首（ ）呼应。2、用“|”将这段文字分为二层，然后写出层意。一层： 二层： 3、你觉得这段话中的“关键词句”是哪一个词或者哪一句话？请用“”在文中画出来，并说说自己对这个词或者这句话的理解。 4、如果你看到了詹天佑的铜像，你会想到什么？ 怀念

12、母亲我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sng sng），只在母亲身边待(di di)了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段：1935年11月16

13、日不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。1、给加点字选择正确的读音，划上横线。2、联系上下文，解释词语。食不下咽，寝不安席： 终天之恨： 3、作者一生有两个母亲，分别是（ ），（ ）。4、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 “频来入梦”是指（ ），频来入梦的原因是（ ）句中“也”字巧妙地

14、将（ ）与（ ）联系起来，可见在作者心目中（ ）5、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。“凄凉”是指（ ），感到凄凉而又甜蜜的原因是（ ）6、我怅望天空，在泪光里，幻出母亲的面影。“怅望天空”是指（ ）母亲的面影是（ ）原因是（ ）7、作者说“我的愿望没能实现。”作者的愿望是（ ）8、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结合自己的实际体会谈谈？作者觉得，母亲死了，生活变得（），只有（）和（）一直充满心头，说明作者因为无法尽孝而（）和（）之情。9、仔细读画“ ”的句子，你对这句话是怎样理解的？请写出你的体会。 10、为什么我在想到故乡、老

15、朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？ 这个文段表达了作者穷人 片断一： 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。1、这个句子是 描写，在文中所起的作用是 。2、这句作者采用 写作方法，更加突出了小屋的温暖而舒适。3、4、片断二：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦

16、？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。不 没有人 上帝 我为什么要这样做 如今我怎么对他说呢 桑娜沉思着，久久地坐在床前。1、请在上加上恰当的标点符号。2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母（ ），用部首查字法应查（ ）部。（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安装； C安定。在文中应取（ ）。3、写出下面词语的近义词并解释。忐忑不安（ ）： 自作自受（ ）： 4、文中最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词（ ）并用这词造句（ ）5、这段话主要讲 表达了

17、作者 思想感情6、文中第二自然段中的省略号的作用是（ ）下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。表明心理活动的时断时续。表示省略递增的次数。表示语意的跳跃。表示说话结巴，欲言又止。古老的钟发哑地敲了十下，十一下( )谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家做些什么呢?( )我嘛缝缝补补（ ）7、用波浪线画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？ 8、“但是觉得非这样做不可”中的“这样做”指的是（ ） 桑娜觉得非这样做的原因是：（ ）从中你体会到（ ）9、“他会说什么呢？嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指（ ），桑娜为什么会说“揍我一顿也好”？

18、（ ）10、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？（ ）片断三：古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。、用线划出描写环境的语句。用线划出描写人物心理活动的句子。、摘录人物语言的句子：、摘录人物的行动或动作的语句：、这个文段的描

19、写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（）（）（）和（）。、从这个文段的描写，可以看出桑娜是勤劳善良的，从（ ）这句可以看出她的勤劳，从（ ）最能看出她的善良。、 “勉强”的“强”字在文中应读“qing qing”,这个字的部首是（），用部首查字法再查（）画，读这个音时还可以组词：（）。读另一个读音时可以组词（）和（）。它还有另一个音jing,可以组词（）。7、文中省略号的作用是（ ），8、仿照最后一句，用上“一面一面”写句子。唯一的听众很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣，以前

20、我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水我一直珍藏著这个秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹感到大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太大，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过她是一个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手，你竟说她是聋子！”1、联系上下文，说说“声望”

21、的意思： 2、“很快我就发觉自己变了”，我的变化是什么？请用“ ”标出文中的一句话说明。作者“一直珍藏这个秘密”中 “秘密”指什么？ 4、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是（ ）A. 老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。B.“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。C. 老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。D. 老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。5、为什么说“我”的琴声给她带来快乐和幸福？ 6、为什么作者“也常常忘记她是聋子”呢？ 7、为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？ 8、看完短文，你觉得老人是个怎样的人？你有

22、什么想对她说的？ 9、如果你是作者，听了妹妹的话后你会怎么样做呢？ 只有一个地球（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁 舟。它只有这么大，不会再长大。1、为加点字注音。2、划“ ”的句子用了 、 、 的说明方法，说明了 。 3、划“ ”的句子用了 、 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地说明了 。4、看过这段

23、话后，你对地球母亲有什么话想说？ （二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（ ）人类随意破坏自然资源，不顾后果地乱用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了重大的威胁。1、“本来”是指 “再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本来”强调了 ，体现了说明文语言的 。2、在括号内填上恰当的关联词语。3、请用 线标出与原文不同的三个词语，将正确的词语写在（ ）内3、理解词语。滥用： 4、短文中所指的“自然资源”是： 5、写出两条有关环境保护的宣传语 6、联系生活实际写一写人为破坏环境会给人类带

24、来哪些重大的威胁？ 7、学校的花草池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可是同学老师看了很不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得乐意接受吗？试试看，请你写下。 8、读完这段文字，你想到了什么？ （ ） 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的

25、兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。印第安人喜欢雨后清风的（ ），喜爱它拂过水面的（ ），喜爱风中飘来的松脂的（ ）。空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口（ ），也送走了祖先的最后一声（ ）。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样？ 所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。告诉

26、你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终将会降临在大地的孩子身上。我们热爱大地，就像初生婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知： 。1、在“-”中写上本文课题，在“（ ）”内写上作者姓名。2、“这片土地”指 ，作者的姓名为什么跟“这片土地”的名字是一样的呢？ 3、用“/”给这部分文章分段，并概括段意。 4、本文的主旨句是 围绕主旨句，文章分别从 ， ， 三个层面来写，主旨句反复出现，产生一咏三叹的表达效果

27、，这样做的好处是 5、按下列要求写出文中的句子，并各仿写一句比喻句： 拟人句： 排比句： 设问句： 6、在“（ ）”内填上合适的词语，7、你怎样理解下列句子我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。 任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 大地不属于人类，而人类是属于大地的。 请分别为下列地方写出环保标语大地： 河流： 天空： 动物： 9 ：组词骏（ ） 脂 （ ） 卷（ ） 睹（ ）峻（ ） 指（ ） 倦（ ） 堵（ ）竣（ ） 翁（ ） 券（ ） 赌（ ）俊 （ ） 嗡 （

28、） 圈 （ ）嘟 （ ）10、本学期，我们还学了哪些环保内容的文章，请分别写出它们的题目和他们所要表达的中心思想。 你学了这些文章后，最大的感受是 少年闰土一、看拼音写词语二、多音字组词 三、比一比，组词语。捏（）钮（）拜（）允（）串扭（）纽（）湃（）充（）窜缚（）搏（）租（）租（）畜傅（）膊（）祖（）阻（）蓄厨（）稻（）胯（）胯（）谓橱（）滔（）跨（）垮（）猬四、按要求写句子（1）缩句1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。 3、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （2）扩句 1.沙地种着西瓜。_2.海边有贝壳。_3.闰土是少年。_五、按课文内容填空

29、1、下了雪，我（ ）出一块空地来，用短棒（ ）起一个大竹匾，（ ）下秕谷，( )鸟雀来吃时，我远远地将在( )棒上的绳子只一( )，那鸟雀就 ( ) 在竹匾下了。2、鲁迅原名（ ）字（ ）浙江（ ）人，他的笔名是（ ）他一生以（ ）为武器，战斗了一生，被誉( )毛泽东评价他是伟大的（ ）家（ ）家（ ）家，是（ ）的主将。他发表了很多作品，第一篇白话小说是（ ）本文节选自他的小说（ ）3、本文先描绘了“我”记忆中（ ）的闰土，刻画了一个（ ）的闰土，接着写我与闰土（ ）（ ）的过程。重点写了闰土给“我”讲（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等几件事，可以看出闰土是一个（ ）的少年。最后写两人的（ ）

30、和（ ）全文反映了“我”与少年闰土儿时（ ）和我对他的（ ）之情。六.给下面一段话加上标点符号。它不咬人吗有胡叉呢 走到了 看见猹了 你便刺 这畜生很伶俐 倒向你奔来 反从胯下窜了 它的皮毛是油一般的滑七.阅读理解片断一： （）的天空中挂着（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（ ），（ ），向一匹猹（ ）刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。按原文填空并在横线上给短文加个小标题“其间”意思是（ ）本文指（ ）3、这段话通过对少年闰土的（ ）和（ ）描写，写出了少年闰土（ ）的特点。4、片断二：我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也

31、没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。1、句中两个破折号是（ ）作用。2、“无端“是指（ ）它的近义词是（ ）3、写出近反词：凶猛（ ）（ ）4、这句话的意思是（）片断三：我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。1、“素”的意思是（ ）“素不知道”是指（ ）“如许”是指（ ）“单知道”是指（ ）2、“新鲜事”是指（ ）这些事是我从来不知道的，所以感到新鲜。“我素不知道天下有这许多新鲜事”是因为（ ）。3、这段话表达了我对少年闰土的（ ）和（ ）4、这段话在文中所起的作用是（ ）文中与这段话作用相同的句子是（ ）片断三：啊！闰

32、土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道的一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。1、“无穷无尽” 意思是（ ） “希奇”指（ ）2、闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，这些“稀奇事”是指闰土给我讲的（ ）从中可以看出闰土是一个（ ）的少年。3、闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”（ ）不知道（ ）4、“我往常的朋友”是指（ ）5、“只看见院子里高墙上的四角的天空”意思是（ ）6、“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话的意思是（ ）这句话是“我”抒发（ ）的句子，表达了“我” （ ）思想感情。八、试着学习课文抓住人物特

33、点写的方法，写写自己身边一个熟悉的人的外貌。 我的伯父鲁迅先生（一）“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”“那怎么-”“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”碰壁 我说 您怎么会碰壁呢 是不是您走路不小心 “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。1、联系上下文解释词语。恍然大悟：2、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？3、“四周围黑洞洞的”怎么理解？4、把文中划线的句子改为陈述句: 5、这段话表现了_ _ 6、给短文中无标点的地

34、方加上标点。（二）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面在夸自己,实际上是 这句话体现了 （三）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这句话通过对鲁迅的 和 的描写，表现了鲁迅 最后一头战象 片断一： 太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦！ 没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖（ ）地在上面摩挲着，眼睛里（ ），像是见到( )。1、句中“黄泉”在这里的意思是： ，这样写的好处是： 2、句中从作者对嘎羧的 和 的描写中，我感受到了 片断二： 我和波农

35、丁耐心地等到东方吐白，走到坑边去看。土坑约有三米深，嘎羧（ ）在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛（ ）得老大，凝望着天空。1、在括号中填上合适的词语。（3分）2、说说“白”字的不同意思。东方吐白（ ） 真相大白（ ） 白费力气（ ） 白手起家（ ）3、嘎羧凝望着天空，似乎在说 片断三： 我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究（竟 竞）。嗄羧走了整整一夜， ，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，（ ）着（ ）的江面。 ，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上（ ）， ，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出（ ）的吼叫。 ，它身体膨胀起来，四条腿的皮肤紧绷绷地发亮，一双象眼炯炯

36、有神，吼声激越悲（壮 状），惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把抬上岸的。”波农丁说。原来是要回到当年曾经（ ）的战场！1、本段文字选自 ，作者是 2、用/划去不正确的字。本段文字主要了 。3、补充括号内所缺的内容，注意字形一定要写正确。4、补充“ ”所缺的内容，看看它们都是 。 本段描写按 顺序。5、为下列字注音，并按要求做题（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 礁 炯 喇 膨 畔 泣 躁 蕉 寇 亢写出三拼音节的字 写出前鼻韵母的字 写出后鼻韵母的字 写出平舌音的字 写出整体认读音节的字 6、你从嘎羧“久久凝望”的眼神中仿佛看到了

37、二十六年前 你从嘎羧“亲了又亲”的动作中感受到了 从“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤和述说着： 从它“激越悲壮”的声音中仿佛也听到了 7、文中破折号的作用是 8、用“”画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中，我们可以体会到 作者具体描写嘎羧动作、行动变化的好处是 9 、为什么来到打洛江畔？用画出来。10、读了此段，联系全文，用你最真诚的话语来赞赞你心中的嘎羧。 片断四： 象鞍上留着弹洞，似乎还有（），混合着一股皮革 硝烟 战尘和鲜血的奇特的气味 象鞍的中央有一个莲花状的座垫 四周镶着一圈银铃 还缀着杏黄色的流苏 二十六个春夏秋冬（） 虽然已经有点破旧了 却仍显得沉（ ） 嗄羧披挂着象鞍 平

38、添了一（）的气概。1、补充括号里的内容。 2、填上标点符号。 3、为本段加上标题。（ ）4、此句通过对（）和（）的简练描绘，作者深情地赞颂了5、读这段话时，要读出（ ）的语气，文中并列句式的作用是 6、思考：嘎羧要离开寨子时为什么要披挂象鞍？ 片断五：它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。1、2、老人与海鸥意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空（ ）地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空（ ）中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

39、照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们，注视着与它相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 1、为什么会发生这样意想不到的事？ 2、用“ ”画出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？ 3、文中破折号的作用是 ，引号的作用是 ，省略号的作用是 。 4、短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？ 5、给加点字注音。6、“大不一样”的意思是： 。“叫声和姿态与平时

40、大不一样”，想一想：平时海鸥的叫声： ；平时海鸥的姿态： 。7、把文中划线句子改为肯定句。 8、用“ ”标出文中的比喻句。这些比喻句在文中的作用是： 月光曲（一）贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说 这首曲子多难弹啊 我只听别人弹过几遍 总是记不住该怎样弹 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 那有多好啊 一个男的说 是啊 可是音乐会的入场券（jun qun）太贵了 咱们又太穷 姑娘说 哥哥 你别难过 我不过（ ）罢了。1、本文选自 ，主人公贝多芬是（ ）国家人，他的著名音乐作品是 2、填上标点符号和（ ）里所缺的内容。3、这段话的主要内容是 4、通过这段话，我们可以收获三方

41、面的信息： 5、姑娘说：“ 哥哥 ， 你别难过 ， 我不过随便说说罢了。”“随便说说”意思是（ ）从中可以看出（ ）这句话是因哥哥说 而说的，当哥哥说那句话时，让我们分明感受到他的话语中有 。而妹妹的“随便说说”中，让我们感受到的是 。 （二）姑娘（ ）站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。盲姑娘听得（ ），一曲完了，她（ ）地说“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了（ ），显得格外（ ）。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，（ ）洒遍了银光。月亮越升越高，穿过（ ）轻纱似的微云。忽然，海面上（ ）了大风，（ ）了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边（ ）（涌 扑）过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）（恬静 平静 美丽）的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她（ ）（仿佛 似乎 好像）也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。 兄妹俩被美妙的琴