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文档简介

1、 问题解决 张场小学 龙丽蓉教学内容：教材P63 例2教学目标：知识与技能能正确分析并解决3步计算的求平均数的问题。过程与方法通过学生的主动探究，发展分析问题的方法。情感态度与价值观感受小数除法在生活中的应用价值，体会解决问题策略的多样化。教学重、难点：探究稍复杂的求平均数应用题的结构特征和解答方法。教学准备：课件教学过程：复习引入今天，我们要用我们学到的小数除法的知识，帮工人叔叔解决他们在工作中遇到的问题。出示：工人叔叔铺一条米的天然气管道，一共铺了12天。平均每天铺多少米？学生独立完成后，说一说这道题的数量关系。“铺设管道的总米数铺设的总天数=平均每天铺的米数”新课讲解出示例2找出图中的条

2、件和问题，根据学生的回答板书关键信息。前4天铺设了米，后3天铺设米。平均每天铺多少米？这儿也是铺管道的问题，和前一题对比，有哪些不一样呢？（让学生理解，和上一题比，铺设的总米数和总天数都不知道）这道题该如何解决呢？请同学们先独立思考，再小组交流自己的想法。思路一：（分析法）平均每天铺的米数 铺的总米数前4天铺的米数后3天铺的米数铺的总天数 3天4天思路二：（综合法）前4天铺的米数后3天铺的米数4天3天 铺的总米数铺的总天数平均每天铺的米数思路三：（画线段图）小结：上面三种分析方法，选择你喜欢的方法。都要用到同一个数量关系：总米数总天数=平均每天铺的米数 那你会列式解决这道题吗？独自列式完成，请

3、学生上台板书。分步算式综合算式（注意反问同学，你能看懂吗？说一说每一步算的什么）检验：这个结果正确吗？回顾：我们是怎样解决这个问题的?课堂巩固（1）小华家1年的用水量，如下表所示：你能提出什么问题？先独立列式，请同学上台板演，并说说自己的想法。（2） 前5个月 后 7个月 吨/月 吨 先对比两表，找找有什么不同的地方？独自解决，展示学生作品，你能看懂吗？（3） 五年级2班参加诗歌朗诵比赛，满分10分。 裁判给出的评分： 去掉一个最高分，去掉一个最低分。五年级2班的平均得分是多少？ 学生独立完成，在小组交流，说说自己的想法。课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？作业布置板书设计 问题解决总米数总天数=平均每天铺的米数 前4天铺米 平均每天铺的米数 后3天铺米 教学反思 在教学例2时，我引导学生通过“比较-分析-解答-小结”的一系列的学习过程，使学生理解和领会复合应用题的分析方法，要求平均数，就

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