小学数学西南师大五年级上册四小数混合运算覃晓君教案_第1页
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文档简介

1、 五年级上数学小数混合运算二东城小学 覃晓君教学目标 1、在在现实情境中，使学生理解整数的运算律和性质在小数运算中同样适用，感受运算律的普遍适用性。2、会使用运算律对小数混合运算进行简便计算。 3、通过小组合作交流的学习过程中，培养学生团队协作的能力和合作学习的意识。教学重点小数混合运算中的简便计算。 教学难点 正确地选用运算律使计算简便。教学准备 教师准备：课件。 学生准备：练习题卡。教学过程一、复习导入：1.知识回顾。学生独立填空，集体交流并说说用了什么运算律和性质。（板书运算律和性质）2、导入新课：这节课我们继续研究小数的混合运算。 板书课题：小数混合运算二、探究新知： 1.教师出示课件

2、例2（1）读题，问：你从图上获得了哪些数学信息？ 学生汇报图中的条件、问题。（2）讨论解决问题的方法（3）让学生独立分组计算。（4）全班汇报交流学生汇报：方法一：15+15 =+ =45(m)计算的时候应先算什么,再算什么?衣服用布+裤子用布多少米=一共需要的用布米数。方法二：（+）15 =315 =45（m）学生汇报：先算什么？再算什么？ 先算出一套制服用布，再算出15套制服共用布。 2.思考：比较这两种算法，发现了什么？学生独立观察后小组交流，再组织汇报。学生观察后汇报：第2种解法比第1种解法简便。 追问：这个算式与我们前面学习的什么方法很相似？引导得出：第2种算法实际上就是应用了整数乘法的分配律。 总结：整数运算律对于小数同样适用。 3.课堂 练习（题卡2题）： 50 + 20 学生独立完成。 集体交流订正，投影展示，并说说运算律。（三）1.拓展练习一：（题卡3题） 先小组讨论交流，再计算。 全班交流，学生展示并谈方法。2.拓展练习二：（题卡4题）5+讨论，教师适当引导。计算，并交流。（五）课堂小结 1.问：这节课同学们有什么收获？ 2.总结：整数的运算律和性质对于小数运算同样适用。正确地选用运算律使计算简便。板书设计：小数混合运算方法一：

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