小学数学西南师大五年级上册四小数混合运算五年级四单元课时_第1页
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文档简介

1、课 题小数四则混合运算（二）设计者五年级组教 者课 型新课课时2时间年 月 日总 课 时第 周星期第二课时教学目标1、进一步掌握小数四则混合运算顺序。2、进一步感受小数四则混合运算在实际生活中的应用，体会小数四则混合运算的应用价值，培养学生的计算能力和运用所学知识解决问题的能力。3、能在小数四则混合运算的过程中灵活使用简便算法，熟练地进行小数四则混合运算。教学重难点能在小数四则混合运算的过程中灵活使用简便算法，熟练地进行小数四则混合运算教学准备教学过程（主要环节）二次备课一、复习引入1.说出下面各题的运算顺序 +4) 学生说完运算顺序后让学生独立进行计算，再集体订正。2.用简便方法计算下面各题

2、4868+5268 125368 7698 136-24-76 学生独立计算后集体订正，订正时让学生说说为什么这样计算简便。3、揭题板书。二、进行新课1.教学例2：需要用布多少米？（1）你从图上获得了哪些数学信息？学生汇报图中的条件、问题。（2）要求“需要用布多少米”，该怎样列式呢？方法一：可以先算出衣服用布多少米，裤子用布多少米，再把衣服用布的总米数和裤子用布的总米数加起来，就是一共需要的用布米数。15+15。计算的时候应先算什么,再算什么?（先算乘法,再算加法。）方法二：可以先算出一套制服用布多少米，再算出15套制服共用布多少米。（+）15（3）对于同一个问题我们可以从不同的角度去思考，想

3、出不同的解决方案。（4）下面请同学们把根据自己的想法列出来的综合算式按照正确的运算顺序计算出结果，看看两种方法的结果是不是一样的。（5）仔细观察这两种算法，看看你能发现什么？ 引导学生说出：因为第1种解法是两个小数分别和15相乘，再把两次的积加起来，第2种解法就是先把这两个小数加起来再和15相乘，这跟我们以前学过的整数的乘法分配律是一样的。（6）小结：我们以前学过的所有运算律和性质在小数运算中也同样适用。在小数运算中，我们可以根据实际情况灵活选择恰当的方法进行简便计算。2.巩固（1）完成例2后面的试一试两题。 学生独立将这两道题计算出结果后集体订正。（2）练习十六第7题。先让学生独立完成,再集体订正,让学生说说为什么这样填。（3）完成课堂活动第2题。先让学生说说这些题目能进行简便计算吗，然后让学生独立完成，最后订正，订正时重点让学生说说是怎样进行简便计算的。三、课堂小结 这节课我们学习了什么数学内容？你都有些什么收获？四、 课堂作业:练习十六第6，8，

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