小学数学西南师大五年级下册一倍数与因数五年级数学下册、倍数特征教案_第1页
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文档简介

1、2、5倍数的特征教学内容：西师版五年级下册数学第一单元第二课时：2、5倍数特征。教学目标： 1.经历探索2、5的倍数特征的过程，理解2，5的倍数特征。能判断一个数是否为2或5的倍数。2.了解奇、偶数的含义，能判断一个自然数是奇数还是偶数。重点难点：1.掌握是2、5倍数的数特征及奇数、偶数的概念。2.灵活运用是2、5倍数的数的特征及奇数、偶数的概念。教学时：1课时教学准备：百数表教学过程：情境导入，揭示目标1.什么是倍数？生答2.游戏规则：老师先说一个数，同学们用最快的速度判断这个数是不是2或5的倍数。师：同学们都能判断，有的比较慢，也有的速度很快。3.小结“2和5的倍数的特征”（板书课题）。（

2、展示教学目标）二、自主探究（一）自主探索2的倍数的特征（详讲）1.出示课件。学生从小到大找出2的倍数。2.观察2的倍数的个位，你发现了什么？师：板书学生的发现：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。师：2的倍数都是偶数； 不是2的倍数就是奇数。偶数就是我们以前常说的双数，那奇数就是我们常说的单数。3.小检测。课件出示检测题，学生独立完成。4.总结：2的倍数的特征是：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。（二）独立探究5的倍数的特征（略讲）。引导学生把探索2的倍数特征的方法和经验迁移到探索5的倍数的特征的过程中。出示百数表，学生小组观察汇报。1.汇报：个位上是0或5的数是5的倍数。2.游

3、戏巩固。（1）学号是5的倍数的同学站起来。（2）学号是2的倍数的同学站起来。（3）站两次的同学站起来，你们为什么站起来两次？（因为他们的学号既是5的倍数，又是2的倍数）（4）你们的学号分别是什么？（10，20，30，40，50（5）你们能否从中发现什么？（先同桌交流，再回答）。板书：个位上是0的数既是5的倍数，又是2的倍数。三、小结：个位上是的数是0、2、4、6、8的数是2的倍数，个位上是0或5的数是5的倍数，个位上是0的数既是5的倍数，又是2的倍数。2的倍数是偶数；不是2的倍数是奇数。巩固提高1.知识巩固题（课件出示）2.作业布置：书本第四页1-4题。五、全课总结今天我们研究了什么？你有什么收获？2、5的倍数的特征个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。个位上是0或者5的数

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