小学数学西南师大一年级上册（2022年新编）二以内数的认识和加减法连加教案_第1页
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文档简介

1、连加 教案一、教学准备多媒体课件、小鸟图片、小棒二、教学目标1.认识连加，理解连加的意义，初步渗透部分与整体的相对性。2.通过教学中的游戏，让学生掌握连加的计算方法，并体验算法多样化。3.学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。三、教学重难点教学重点：理解连加的意义，掌握连加的计算方法。教学难点：明确整体与部分的相对性。四、教学过程（一）、复习导入1、口算2+5=7 4+3=7 3+6=9 3+3=66+2=8 4+5=9 6+1=7 3+0=3(二）、创设情境，激发兴趣师：小朋友们算的又快又对，夸夸自己。师：同学们看看现在老师有一张图片，看看图片上有什么呢？生：有树木、小鸟（学

2、生自由回答）师：同学们，在仔细看看这幅图当中有几只小鸟，都分布在什么地方？生：（自由回答）、自主探索，学习新知 师：同学们，回答得真完整，地方有4只小鸟，树上有2只小鸟，哪位同学能通过这一幅图提出一个数学问题吗？并解答。 生：（自由回答）通过学生提出的问题列式师：同学们都回答得很好，看这幅图地方的4只小鸟和树上的2只小鸟，我们可以像刚刚你们说的那样这算。 4+2=6 师：那么老师在添上一句话，又飞来了3只小鸟，应该怎么算？通过学生的回答列式 6+3=9 师再次强调地上、树上、空中（配合手势，语气轻短，强调三部分，启发列式）生：4+2+3=9师：（板书）还可以怎么样列式。生回忆刚刚学过的内容回答

3、4+2=66+3=9 4+2+3=9让学生自由回答这里的4 2 3 分别表示什么师：4+2+3这个计算题应该怎么算，有同学说等于9，你是怎么算的?先算什么再算什么？（抽答）随生答板书4+2=6 6+3=9师先算4+2 再算6+3师重复：把地上的4只小鸟和树上的小鸟合起来一共有6只。师，如果这样算的话算完了吗？（抽答）接下来该怎么算，（6+3）反问几加3?师：是用我们刚才算出的得数6来加3训练语言表达师小结计算4+2+3 先算4+2=6 再算6+3=9对比，揭示课题今天我们学的加法与以前的加法有什么不同？（学生自由回答）出示课题连加。（三）、应用拓展1、动手操作：a教师谈话，拿出小棒，跟老师这样做：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了几根？列算式说得数。b学生活动。请照老师的样子，和你的同位，来试一试：拿小律、说算式、说得数。（1）巩固练习。多媒体课件出示练习十四的第2题，学生先说题意，再填在书上，指名学生说，集体订正。（2） 多媒体出示各种有趣关于连加的图片（让学生自由计算）【设计意图：通过练习加强学生对连加算式的计算顺序的印象，并正确的计算结果。】（四）

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