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文档简介

1、3的倍数的特征 江安县大妙乡胜利小学校 赵忠玲教学内容： 3的倍数特征。教学目标： 1通过观察、猜想、验证，理解并掌握3的倍数的特征。 2引导学生学会判断一个数是不是3的倍数。 3培养学生分析、判断、概括的能力。教学重点： 理解并掌握3的倍数的特征。四、教学难点： 探究能被3整除数的特征。教法要素： 1已有的知识经验：2 5的倍数特征。 2原型：3的倍数图表。 3探究的问题： （1）一个数的特征的研究方法。 （2）能被3整除的数的特征。教学过程： 1复习导入，揭示课题 出示课件：在一组数据中分别找出（1）2的倍数；（2）5的倍数。 并引导学生说出2和5的倍数的特征。 引入：有没有3的倍数呢？

2、3的倍数有什么特征呢？ 今天我们就来研究3的倍数的特征。 2探究新知 经历“猜想验证观察探究验证”的全过程，探究3的倍数的特征。（1）猜想。激励学生大胆猜想，分小组交流，然后全班汇报。教师根据学生的汇报进行归纳。学生根据学过的2、5的倍数特征，可能猜测个位上是3、6、9的数是3的倍数。验证。 我们用什么方法来验证大家的猜想是不是正确呢？ 让学生举出一些个位上是3、6、9的数字并进行验证。验证中发现个位上是3、6、9的数字不一定是3的倍数；而另一些数如12、18、21等个位不是3、6、9的数，却是3的倍数。从而断定猜想是错误的。 小结：看来3的倍数和一个数个位上的数无关，那与什么有关呢？观察探究。 投射出百以内数字表，学生人手一张数字表。要求：在表中找出3的倍数，并做好标记。 用数字卡片摆出3的倍数。 观察这些3的倍数，根据我们了解的研究的研究方法，寻找3的倍数的特征。 我们发现一个数个数位上数的和如果是3的倍数，这个数就是3的倍数。（4）验证。 找3的倍数来验证。（看个数位上数的和是不是都是3的倍数。） 找不是3的倍数来验证。（看个数位上数的和是不是都是3的倍数。） 3训练与应用 （1）填数游戏 （2）完成课件题目 4课堂小结 这

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