小学数学西南师大一年级上册二以内数的认识和加减法连加教案 省赛获奖

1、连加教学设计 东坡区齐通小学 张晔教学目标:1.初步理解连加的含义。掌握连加的运算顺序，并能正确计算。 2.能看懂并根据图意并正确列式，感受数学与生活的密切联系。教学重点：通过情境图，体会连加的含义。教学难点：联系生活实际，把连加运用到生活中。教学过程：一、游戏引入，激发兴趣师：同学们，我们一起来玩开火车的游戏，准备好了吗？师：火车、火车哪里开？生：火车、火车这里开！请看题，火车头某某开始!师：同学们的火车开得真好，看来前面学过的加与减的计算，同学们掌握得非常好！每个组都可以加两个。（加星）二、创设情境，引出问题师：同学们，小鸟们在开演唱会，你们想去看看吗？师边点课件边提示：仔细观察这幅图，你

2、们看到了（发现了）什么？生：地上有4只小鸟，树上有2只小鸟，空中还有3只小鸟。师：根据这些数学信息，能提出一个数学问题吗？生：一共有几只小鸟？（教师板书：一共有几只鸟？）师：谁能把数学信息和数学问题连起来，完整地说一遍吗？谁愿意来试一试？生：树上有2只鸟，地上有4只鸟，又飞来了3只鸟，一共有几只鸟？师：说得非常完整，而且很清楚。加两个。师：全班同学一起大声说一遍。三、自主探究，尝试解决（一）尝试列出算式师：你能解决这个数学问题吗？怎样列式？请在本子上试一试。（收集投影）生1：42=6 63=9师：这位同学列了两个加法算式来表示，真不错！像他这样做的同学请举手。师：有没有用一个加法算式来表示的？

3、生2：423（师追问4、2、3各表示什么，手势指到图）师：为什么要用加法计算？生：因为要把三部分合起来。（老师引导、重复并比“合起来”的手势）师：这个算式，你会读吗？生：读作：4加2再加3。师：有同学想出了423，这样的加法算式，（加鼓励）还有没有想出第二种的？生：234 324 等师：（根据学生的回答选择一个连加算式板书）并问：像这样用了两个加号的算式，你们知道叫什么算式吗？想知道吗？师：对！（板书连加并教读）（二）探究计算方法师：423与我们前面学的算式有什么不同？生：它里面有两个加号。师：这样的连加算式怎么计算呢？请同桌相互讨论423怎样计算？师：哪位同学来给大家分享一下你的计算方法，先

4、算什么，再算什么？生：423，先算42=6，再算63=9。师追问：6表示什么？9表示什么？生：地上的小鸟和树上的小鸟合起来有6只。9表示树上、地上、空中小鸟合起来一共有9只。师：这个同学说得非常完整清楚，这个小组加两个。师：原来是这样算的，你们同意吗？我们一起来说一说他的算法：先算42=6 再算63=9。教师板书：423=9 6师：刚才有同学还列出了这样的算式：234 324。师：谁愿意来说一说，先算什么？再算什么？教师板书：234=9 324=9 5 5（三）及时巩固练习师：同学们，我们学习了连加算式，接下来我想考考大家，出示：3+1+5=师：你会算吗？请同学们先在本子上算一算。请两名同学分

5、别上台讲解计算方法。教师板书：315=9 4（四）归纳总结方法师：今天我们学习了连加，请同学们仔细观察这几道题的计算先后顺序，你发现了什么？生1：我们发现，它们都是先算前面的，再算后面的。生2：我们发现，它们都是先算左边，再算右边的。师：这就是数学上讲的从左往右依次计算。（教师板书：从左往右依次计算）师：我们一起读一遍，连加，从左往右依次计算。四、巩固基础，拓展提升（一）基础练习1.摆一摆，算一算。师：请同学们看屏幕，我们来摆小棒。我们请1位同学到黑板上来摆，其他同学在自己的桌子上摆。师：先摆3根小棒，再摆4根小棒，中间要隔开一点哦。还没有完，继续摆。再摆1根小棒。师：你摆了几部分？师：你摆的

6、，能让别人一眼就看出是三部分吗？师：我们看一看这个同学在黑板上摆的怎么样？（谁来夸夸他）师：根据我们刚才摆的小棒，想一想，怎么列式？怎样计算的？师：谁愿意把你的想法给大家分享？ 2.画一画，说一说。师：老师还想考考大家，请看屏幕。一起读要求，画一画，说一说。师：几个要求？师：（点出题）能看懂吗？知道这道题是什么意思吗？会画吗？师：请翻开数学书。师：请你翻到41页！生：我就翻到41页。师：请同学们完成41页的第2题，画一画，说一说。（老师收集好的投影）师：谁来夸夸她。师：你们做对了吗？做对了的请举手。（二）挑战练习师：刚才的题难不住同学们，但是接下来有一道具有挑战性的题，同学们，你们敢挑战吗？请看屏幕。师：老师为同学们准备了一张题单，请拿出题单，完成上面的题。师：（投影准确的）你们做对了吗？有问题吗？师：做对的同学，每人可以得到一朵小红花。（三）全课总结师：同学们，这节课快结束了，请同学们想一想，通过今天的学习，你学会了什么？生：我们学会了，连加就从左往右依次计算。（老师用红粉笔圈、连线）师：需要提醒同学们做连加的题，要注意什么？生：先算的，下面画一