小学数学西南师大一年级上册六以内的退位减法减几教学设计_第1页
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文档简介

1、14，15减几教学目标：1掌握14、15减几的计算方法，能熟练地口算14、15减几的计算题。2经历探究14、15减几计算方法的过程，感受退位减法计算方法的普遍适用性。3在学习过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。教学重难点：探究14、15减几的计算方法，感受退位减法计算方法的普遍适用性。教学过程：谈话导入：孩子们，我是六班的张老师，听说你们最喜欢看书，尤其喜欢看绘本。今天，老师给你们带来了一个新朋友乐乐。乐乐和你们一样，也喜欢看绘本。他要到图书馆去看绘本故事了，你们想和他一起去吗？（想）但只有会看、会听、会说的孩子才能成为乐乐的好朋友，和他一起去看书，并且得到乐乐送给好朋友的纪念照片。复习。

2、出示口算题卡，开火车答，随机请生说算理。抢答。算出来的就站起来答，不用举手。探索新知例现在我们就跟着乐乐一起坐公交车去图书馆吧。瞧，这就是乐乐坐的公交车，仔细看图，你看到了哪些数学信息？（出示例图）请生说信息。师：能提什么数学问题？请生提问题。师：能把数学信息和数学问题连起来说一说吗？还剩多少人，也可以说是现在车上有多少人，可以怎样列式？请生说算式。师：有不同的吗？为什么列减法呢？来，我们用画图的方法理解。我们用14个圆圈来表示车上原来的14人，下车的6人可以怎样表示呢？抽生说。师指图说：原来的14人，我们用这14个圆圈表示，下车的6人，就表示从这14人里去掉6人，我们就划掉6人，现在车上还有

3、多少人，就是这些剩下的人，所以用14人减去下车的6人。板书：14减几。这就是我们今天要学习的内容。3、14减几，你想怎样算呢？动笔试试，算完的和同桌说一说你是怎样算出得数的？把过程说清楚。4、抽生全班交流不同算法，及时点评。14减几我们以前还没学过，你们竟然就能想出这么多办法。老师想来采访一下你（指着一人），你是怎么想到用这种方法的？生说。5、师：原来你们是把以前学的方法用到了解决新问题上。这种方法是我们学好数学的一个妙招，希望你们以后遇到问题就像今天一样用学过的知识和方法来解决它。6、试一试：你会算这两道题吗？请在本子上写一写。例终于到了图书馆，图书馆的书真多呀！乐乐来到一个书架前，他发现了

4、一些数学信息，请看图，你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？请生说信息和问题。请用刚才老师教的画图的方法，先画一画，再想一想用加法还是减法，然后列出算式。这就是今天学习的第二个内容：15减几。师板书：1515减几怎样计算呢？请试一试。完成的同学和同桌说一说，你是怎么算的？拓展乐乐看到你们这么能干，他想考考你们：书架上有15本书，现在还剩8本，拿走了多少本？课堂练习师：班的孩子真会思考。现在我们和乐乐一起去闯关。、出示：7+8157158学生独立完成，汇报1生说加法，1生说两道减法。师：你是怎样算的？有没有更简单的算法？算出7+815，想到1578，1587再出示：8+5138135学生再独立完成，汇报。从6、8、13、14这四个数中选3个组成两个减法算式

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