小学数学西南师大一年级上册五以内的进位加法加几教学设计（杨怀英）

1、一下9加几第一课时教学设计珙县巡场镇第二小学 杨怀英教学目标：1.在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简单问题。2.感受口算9加几有不同的方法，培养学生初步的多向思维能力，发展个性。学会用凑十法计算9加几的进位加法。重点、难点：重点：会口算9加几。难点：使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法，并用完整的语言来概括其思考过程。教学准备：多媒体课件，学生准备小棒20根教学过程：复习引入看谁算得又对又快。10+1= 10+4= 10+2= 10+5= 10+9= 8+10= 9+10= 10+6=分一分。二、创设情境，探究新知1.教师出示主题图，引导学生提出数学问

2、题。教师：同学们，这是一节体育课上学生活动的场景，请大家观察，图中小朋友们都在干什么呢？教师进一步问：大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题？然后指名回答。教师对学生的回答分别给予肯定，然后点题。同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章“20以内的进位加法”的知识，这节课我们首先来学习“9加几”。板书课题：9加几。2.教学例题1.教师：大家所提的数学问题中有2个涉及“9加几”，我们就先解决饮料瓶数问题（课件呈现主题图中饮料图）盒子内有9瓶饮料，盒子外有3瓶饮料，如何求饮料的总瓶数？请同学们想想怎么列算式。学生回答后板书：9+3教师：谁来说说结果是多少？(继续板书：9+3=12)教师：你是怎

3、么知道9加3等于12的？请同学们用小棒代替饮料瓶，摆一摆，看看你能用哪些方法计算9加3。学生独立思考后同桌或者小组交流自己的思考过程。然后全班交流：师：哪一位同学说一说你的算法？（1）把9看作10,10+3=12,31=12。多媒体课件显示教科书上红衣服小女孩的方法。（2）：接着往后数3个，10,11,12。多媒体课件显示教科书上蓝衣服小女孩的方法。（3）9和1组成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒体课件显示教科书上小男孩的方法。教师：还有别的方法吗？鼓励学生大胆说。学生：我这样算教师：刚才大家介绍了很多方法，都很好，翻到教科书第70页，看看你的方法和书上哪个小朋

4、友算的一样？学生回答。（略）【设计意图】用独立思考、合作交流的方式学习例1，充分发挥学生学习的主动性和积极性，在培养学生多向思维能力的同时使学生获得成功体验。师小结算法：师：你们觉得哪一种算法算起来又快又准？同桌之间或者小组之间说一说。（师注意组织课堂中的小组讨论，避免一个孩子说其余的都在玩的情况出现）谁到展示台上演示这种算法？指名演示，根据学生完成的情况适时评议。师：我们可以把这种算法写出来，大家注意看。（有的教师认为应该让学生自己思考写出算法，这个观点我不同意，费时费力难度不是一点的大）师：先把3分成1和2，再把9和1凑成10，最后10+2得12.师边写边示范。师：这个方法就是叫做“凑十法

5、”。你们学会了这种方法吗？下面再来试着解决另外一个问题吧。2.教学例2教师：解决了饮料瓶数问题，我们又来看小朋友的游戏图（出示主题图中小朋友游戏部分），谁来说说图的意思？指名回答：有9个小朋友在做游戏，又来了5个，一共有多少个？教师：求一共多少个，怎样列算式？谁会列？(板书：9+5=)教师：请用你喜欢的方法算出9+5。学生自行计算。教师：谁来汇报你是怎么算的？指名学生回答：我这样算预设：方法一:接着数,即从9往下数5个方法二:把9凑成10(看大数,分小数)因为9和1凑成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14方法三:把5凑成10(看小数,分大数)因为5和5凑成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14方法四:把9看成10,10+5=15,多加了1,所以要从15里把多的1减去,即15-1=14 教师：大家真聪明，想出了这么多的方法，看来学得不错。用凑十法计算的同学请举手。看，这么多同学喜欢凑十法，说明这种方法确实很好，大家要多多使用这种方法，而且凑十法，也有两种凑