小学数学西南师大一年级下册八分类与整理（上交）一下《分类与整理》说课稿_第1页
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文档简介

1、西师版一年级下册分类与整理说课稿 西江小学 徐 颖一、深入分析说教材本单元教材共安排了3部分内容，一是把图形或数据进行分类，并体会分类标准与分类结果的关系。二是在分类与整理数据的基础上把整理的结果呈现出来。三是综合与实践-分一分。本节课为了激发孩子们学习的兴趣，我对教材例题进行了调整，使之更贴近学生的实际生活，使学生积极地投入到分类整理的统计活动中去。二、结合实际说学情本节课教学内容是在学生已经积累了认数、计算以及能把一些物体进行简单的分类，对分类有了初步的认识的基础上进行编排的。旨在通过本次学习，使学生能根据给定的标准或自己选定的标准对事物进行分类与整理。并经历分类整理数据的过程，并能呈现分

2、类整理的结果，积累分类整理的活动经验，培养初步的统计意识。三、有的放矢说目标根据学段目标和本单元教学要求，结合本节课的教学内容和特点，根据学生年龄特点及认知规律，将本节课的教学目标设置为：1.通过具体情境,能根据给定的标准或自己选定的标准对事物进行分类与整理。2.经历分类整理数据的过程，并能呈现分类整理的结果，积累分类整理的活动经验，培养初步的统计意识。3.让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯。根据本课的教学目标和学生的实际特点，本课的教学重点设置为经历分类整理数据的过程，并能呈现分类整理的结果，积累分类整理的活动经验，学会对事物进行分类的方法,培养初步的统计意识。四、紧扣课标说

3、方法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课教学中坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用学生参与程度高的学导式教学法。 1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。2、参与合作，在交流中学交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作操作与讨论交流来发现问题及解决问题，培养他们团结协作的优良品质。五、精心设计说流程1.情境导入 利用孩子们常见的生活情境逛超市，激发学生学习兴趣，导入课题。2.合作探

4、索 新课标提倡以生活化的方式呈现数学内容，强调教学内容要具有现实性、趣味性、挑战性。因此我用“游乐场”的示例呈现情境：孩子们手中拿着各种各样的气球，这时候我问孩子们“这么多的气球，把老师的眼睛都看花啦，你们能帮忙分类整理一下吗?” 接着让学生在小组内交流，然后让孩子们亲自动手把手中的气球图片进行分类并整理出对应的数据。随着学生的操作，气球都被孩子们一一分类整理好，最后我让孩子们在上台呈现自己分类整理的结果。3.拓展延伸 数学来源于生活又回归于生活。通过对运动场上“同学”的分类与整理，既能巩固已经学习的分类整理知识和方法，又能让学生感受到数学与生活的密切联系，有利于增强学生的统计意识，锻炼学生的实践能力。4.归纳总结 这堂课

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