小学数学西南师大一年级下册七以内的加法和减法两位数加一位数进位加法教学设计

1、两位数加一位数教学设计【教学目标】1. 进一步体会加法的意义,掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,能正确计算两位数加一位数 的进位加法。2. 经历两位数加一位数计算方法的探索过程,理解算理,发展学生的数学思维。3. 让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法,培养学生思维的灵活性。【教学重、难点】教学重点:理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握算法。教学难点:理解为什么要进位以及怎样进位。【教学准备】教师准备:多媒体课件、小棒图片。学生准备:小棒 40根、作业单。【教学过程】复习导入1、师：同学们，你们学过哪些加法？举个例子。 生：一位数加一位数，两位数加一位数。2、师：看大屏幕，看图列

2、式。 生：24+5 =29 师：你是先算什么？再算什么？ 生：我先算4+5=9，再算20+929。师引导说，把24分成2个十和4个一。3、师：今天我们继续学习两位数加一位数。板书：“两位数加一位数”新授课自主探索24+6的算法。师：看大屏幕，你获得哪些数学信息？ 生：小红有6张画片师：我们一起来解决第1个问题：小红和小亮一共有多少张画片？怎么列式？生：24+6 师板书师：请同学们拿出小棒摆一摆，算一算，24+6。 生摆小棒 师黑板上贴好小棒图，巡视，指导孩子，4和6可以捆成一捆。师：谁来说说你是怎么算的？ 生汇报：24分成2个十和4个一，我先算4加 6等于10。 师引导学生说，4个一和6个一合

3、起来是10根小棒。生：10根小棒可以捆成一捆，10个一就是1个十。师：在小棒图上圈4和6，出示一捆小棒。请没有捆好小棒的同学迅速捆好。师：再算什么？ 生：再算10加20等于30。师板书。师：还有谁来完整地说一遍？生说，师大屏幕播放课件师：在计算246时，我们先把个位上的数相加得10，再用2010得出30.师：想想，24十位是2，加6后得数是30，十位为什么多了1？生：因为4+6满十，多了一个十。自主探索249的算法。师：出示课件，我们一起来解决第2个问题：小明和小亮一共有多少张画片？怎么列式？生：24+9 师板书师：怎么计算249呢，请同学们拿出学习单，学习单上有和大屏幕同样的小棒图，你想先算

4、什么，把这些小棒圈起来，最后算出得数。师：展示小棒图。生汇报：我把24分成20和4，师板书4和9圈起来， 师圈我先算4+9等于13， 师：13也就是一捆零三根，出示图片生：我再算132033，师板书。师：还有谁来完整地说一遍？生说，师大屏幕播放课件师：在计算249时，我们先把个位上的数相加得10，再用2010得出30.师：想想，24十位是2，加9后得数是33，十位为什么多了1？生：因为4+9超过十了，十位多了一。练习巩固两位数加一位数的算法。师：请同学们完成学习单上第1题，圈一圈算一算。生汇报交流观察对比区别进位加法和不进位加法。师：请看学习单上第2题，用你喜欢的方法算一算。生汇报算法。师：你

5、有什么发现？生：个位都相同，十位都增加1.师：估一估，这些加法的得数都是几十多。生：每组汇报前两个，一起说最后一个。师：说说你的发现。生：我发现两位数加一位数，个位相加满十就向十位进一。师：今天学习的两位数加一位数，和以前学习的两位数加一位数有什么区别？生：今天学习的249，个位相加满十了。生：以前学习的245，个位相加不满十。师：像这样个位相加不满十的叫不进位加法，个位相加满十的叫进位加法。板书。师：你会计算两位数加一位数吗？生：个位相加不满十，十位的数不变；如果个位相加满十了，就要向十位进1。竖式计算师：你会用竖式计算24+9吗？请你做学习单上第3题。师巡视，展示错误算法师：板演，竖式计算时，