小学数学西南师大一年级上册五以内的进位加法加几文档

1、 7,6加几 第1课时 杨燕丽 课标要求：培养学生在算法多样性的基础上去比较，选择优化算法，让学生借助已有知识经验去探究，发现解决问题的方法。有与同伴合作解决问题的体验，主动参与数学学习。 导学内容：例1，例2及课堂活动。 导学目标：1.在已有知识经验的基础上去探究7,6加几的算法，并能发现一些计算规律。 2.培养学生自主探究、主动学习的学习精神，提高解决问题能力。 3.通过自主探究体验成功的快乐，培养学习兴趣。 导学准备：课件，口算卡片，题单。导学过程：导入1.口令游戏。同学们我们来对口令，我出一个数，你出一个数，两个数凑成10，好吗？我出我出2.复习旧知同学们答得真好，其实啊10在数学中可

2、重要了，比如我们前面在计算9加几和8加几时都用到了10，你们都掌握了吗？请完成题单上第一题。 9+3= 8+5= 同学们独立完成后小声地跟同桌说一说，你是怎么做的？ 全班集体订正。3.引出课题看来同学们对9加几和8加几已经掌握得非常好了，那今天我们继续来学习加几。（板书课题） 二自主探究 例1. 1.（出示例1图片）请同学们欣赏这幅图。爷爷一把年纪了，还爱劳动，在果园里种了许多果树，今年大丰收，收获了满满的苹果和满满的梨，那我们也要像爷爷学习，爱劳动。整理房间，打扫卫生，做一个爱劳动的好孩子好吗？请仔细观察这幅图，数一数，看你发现了哪些数学信息？同学举手汇报 2.你能提出一个怎样的数学问题？

3、爷爷一共摘了多少筐水果？3.你能列出算式解决这个问题吗？请在提单上试一试。=学生先独立完成，然后请同学汇报。 4.同学们，他门说得对吗？老师有问题了，请问这里的7表示什么？5表示什么？那你是怎样算出等于12的呢？ 同桌讨论后，班级汇报 （1）凑十法：7+3=10；10+2=12 5+5=10；10+2=12 （2）假设法：10+5=15；15-3=12 （3）接着数：解决这个问题除了可以列出7+5=12，还可以用另一个算式来解决吗？5+7=12 6.对，当我们在求一共有多少时，只用将它们加起来就行，无论谁写在前面，它们的计算结果都是一样的。 7.同学们已经会计算7+5=，那你们会计算7加几的其

4、他的算式吗？我们来开火车。 出示口算卡片，请同学开火车回答，并将卡片随意贴在黑板上。 例21.同学们真棒，通过自主学习，已经掌握了7加几的算法，相信同学们一定能帮助老师解决下面这个问题。（出示例2图片）请同学们在题单上试一试。=2.请同学们来说一说，你是怎样列的，你是怎样算的？板书：6+5=11 5+6=11 3.同学们真能干，那我要来考考你们。 出示6加几口算卡片，开火车请同学们回答，并将卡片随意贴在黑板上。4.同学们通过自主学习掌握了7加几和6加几，并把老师也教会了，你们真厉害，我们将掌声送给自己。三巩固练习1.请同学们观察这些卡片，你能将它们分一分吗？说说你的想法。2.你还能将它们按顺序进行整理，排排队吗？ 同桌讨论后，请同学到黑板上分一分。3.请同学们仔细观察这两组算式，你有什么发现？小结：从上往下看，一个加数不变，另一个加数越大，它们的和就越大；从下往上看，一个加数不变，另一个加数减小，它们的和就减小。4.请同学们试一试.请用“”、“”或“=”填空。7+9 7+4 6+5 6+7 7+6 5+7 填空7+6 7+ 里可以填 里最大可以填 里最小可以填 5.同学们真聪明。天黑了，小动物还在外面贪玩，太危险了，我们一起来送小动物回家。 出示预先准备好的练习题，全班集体回答 四课堂小结 同学们今天学得开心吗？你收获到了什么？ 五板书设计 7,6加几