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文档简介

1、“8加几”教学设计课题8加几执教者王景课型新授上课时间2023年秋教学目标1.能结合现实情境，理解8加几的计算方法，能正确计算8加几。2.在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。3.在主动探索8加几的计算方法的学习过程中获得成功体验，树立学好数学的信心。教学重点正确计算8加几教学难点灵活运用凑十法计算教学准备多媒体课件教学内容、过程及方法一、创设情境，复习导入1. 今天老师为小朋友们带来了一个新朋友（课件出示青蛙王子），他要带我们去数学王国里面找它的好朋友：（课件出示，相加等于10的两个数是好朋友，并连线） 说一说，通过上面的连线，你发现了什么？ 归纳小结：上面两个数相加的和都是10

2、，之前我们已经学习了带着9去数学王国里面去找它的好朋友1，开启了它的数学之旅，那么今天我们就一起带着8去数学王国里找它的好朋友2，开启它的数学王国之旅。（板书：8加几）二、师生合作学习1.教学例1。同学们玩过套圈的游戏吗？今天我们先去认识一群会套圈的小朋友。1）课件出示例1.情境图 教师提问：从图中你获得哪些信息？你能提出什么数学问题？要解决“一共有多少个小朋友？”的数学问题，该怎么列式？引导学生说出并板书：8+5=探索算法想一想前面我们是怎样计算9加几的，你能用9加几的计算方法来说一说8+5怎样计算吗？学生独立思考，并在小组内交流自己的想法。凑十法：a. 8+2=10 10+3=13 b.5

3、+5=10 10+3=13接着数：9、10、11、12、13假设法：把8看成10，10+5=15 15-2=13小棒摆：先把8根小棒和5根小棒合起来，再一根一根地数，一共13根小棒，所以8+5=13.做一做（选择你喜欢的一种算法，完成第74页例1后的“试一试”，然后集体订正） 2.教学例2.1）课件出示例2图，让学生观察图，指生说图意，怎样列式？（4+8= 也有可能是 8+4=）结果是多少？用自己最喜欢的方法动手试一试，并将答案填在书上的空格里。抽学生交流算法，其他同学做小小评委，听听发言人说得好不好，说得好便送给他掌声。2）做一做教材第74页例2的“试一试”。三、巩固练习 形成能力 1、完成课堂活动第1题。2、.独立完成课堂活动第

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