小学数学西南师大一年级下册六认识钟表认识钟表一年级下

1、认识钟表教学目标：1、结合生活经验，认识钟面，认识时针、分针，学会认整时，掌握两种表示整时的方法，会拨整时。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。3、初步建立时间观念，养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。教学重难点学会认整时和拨整时教具准备实物钟、整时的钟面等教学过程一、猜谜语，引入课题今天，谢老师给孩子们带来了一个谜语，有个好朋友滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜一猜，这是什么？生：闹钟（钟）师：对，闹钟是钟表的一种，下面老师就带大家到钟表王国去看一看。生：（课件出示）欣赏各种各样的钟表师：漂亮吗？那这些钟表有什么作用呢？生1：告诉我们什么时候起床

2、，什么时候睡觉生2：告诉我们什么时候做什么事情师：恩，看来钟表的作用很大，今天咱们就一起来认识钟表。板书课题认、识钟表二、认识钟面1、认钟面上的数师：回忆一下，刚才我们看到的这些钟表，它们的钟面上都有些什么？生：有数字、有指针 师：是这样吗？老师这儿正好有一个钟面（师：贴）仔细观察，钟面上有什么？生：有1,2,3这些数师：有几个数？一起来数一数。师板书：有12个数2、认识大格师：在每两格如12和1之间隔了一段，我们把它叫做大格。那钟面上一共有几个这样的大格呢？请你数一数。生：钟面上有12个大格师：板书：有12个大格3、认识时针、分针师：你还看到钟面有什么？生：有时针和分针师：那哪根时针？哪根是

3、分针呢？生1：短的那根是时针，比较长的那根是分针生2：粗的那根是时针，细的那根是分针。师：哦，我明白了，又粗又短的那根是时针，又细又长的那根是分针！师板书：时针、分针师：（出示实物时钟）这个钟面跟刚才说的钟面有什么不同； 生：多了一根秒针 师：你真聪明，秒针也认识。谁能指出 这个钟面上的时针和分针?抽生来指 ， 4、三次演示实物钟 (1)师：时计和分针每天都在不停地赛跑你知道谁跑得快吗了 生1：分针跑得快；生2： (略) 师：都认为分针跑得快，是吧?咱们起来看看，师演示实物钟转动 （2）刚才，分针和时针在转动的过程中是沿什么方向转动的了睁大眼睛，仔细观察! 师第二次演示实物钟(略) 师：伸出你

4、右手的食指。咱们一起来比划下时针、分针转动的方向， (师生一同比划)我们把这种运动方向，叫做顺时针方向。(3)师：时针、分针沿顺时针方向转动，如果分针转动一圈，时针会从3走到几呢?(师指着钟面上的3)师第三次演示实物钟 生：分针转动一圈，时针会从3走到4 师：你观察得真仔细!分针转动一圈，时钟从3走到4，走了大格，也就是一小时。 师小结：通过刚才的学习：我们认识了钟面，知道了钟面上的许多知识，为了记住它们，老师送给大家首儿歌，一起来看看(投影出示)“小小钟面圆又圆，分针长，时针短，个快来，个慢，分针跑完整圈，时针刚跑大格”咱们拍手起来读一读。 三、认整时1、师(指黑板上贴的那个钟面)你知道这个

5、钟面上表示的时间是多少吗？生：8点 师：8点，在数学上我们说成8时，注意这个时是时间的“时”师用红笔板书“时”它读8时：一起来读一读。 师：你怎么知道是8时的? 生1：分针指着12时针指着8，就是8时 师：很好，谁还能像他这样说。 生2；生3(略) 师：那这个钟面上的时刻又是多少呢? (出示第2个钟面) 生：2时 师：怎么认的?(抽2生说) 师：这个钟面你还会认识吗? (出示第3个钟面) 生：6时 师：说说你怎么认的?(生：略) 帅：不错，瞧这个钟面，你还会认吗? (出示第4个数字不全的钟面) 生：4时 抑：告诉大家怎么认的? 生：分针指着12，时针指着4，就是4时。 师：怎么知道是4时 生：

6、3过了就是4呀 师：呀！你学会了推理。数字不全，小朋友们也会认，真能干!2、揭示整时师： 像刚才新说的8时、3时、6时、4时都是整时，板书“整时”请小朋友观察这些整时的钟面，它们有什么相同的地方？生1：分针都是指着12;：生2；生3；略师：有什么不同呢？生：时针指的数不同。师：你们观察得真仔细！像这样分针指着12，时针指着8，就是8时；分针指着12，时针指着3，就是3时；分针指着12，时针指着6，就是6时，那时针指着7呢？生：7时师：谁能用一句话说说，你怎么认识整时？生：分针指着12，时针指着几，就是几时。师：说的多好呀！谁能像他这样说？生：抽3生说（略）师：板书“分针指着12，时针指着几，就

7、是几时。”3、记录整时师：刚才，我们认识整时了，那怎样把整时记录下来呢？注意看，第一种文字记录法，先写一个8，再写一个时，读8时。第二种电子记时法，先写两个小圆点，左边写8，右边写两个0，它也读8时，一起来读两遍。生：读师：剩下的三个钟面，能像刚才那样，一上一下对整齐，用两种方法记录钟面上的时刻吗？生：能师：好的，请小朋友拿出1号本，在本子上用两种方法记录钟面上的时刻，开始。师：点评。4、拨整时 师：小朋友们真能干，不仅会认整时，还会记录整时。那你想拨一个整时吗？生：想！师：如果老师想一个9时，你打算怎么拨？生：分针指着12，时针指着9，就是9时。师：谁愿意上来拨给咱们看看？生：抽生拨师：你能拨一个整时吗？（能）那好，请小朋友们拿出小钟面，拨出一个10时生： 动手拨师：请你拨12时，发现了什么 ？生：分针和时针都重合在一起了师：像这样分针和时针都指着12，就是12时。师：请拨一个自己喜欢的时刻，和你的同桌说说你是怎样拨的。四、巩固练习师：小朋友们学的很认真，现在老师想考一考大家，检测一下孩子们到底学的怎么样，有信心吗？生：有！师：好的！请看第一题，连线。第二题，用两种方法记录钟面上的时刻