小学数学西南师大一年级下册七以内的加法和减法两位数减一位数的退位减法

1、两位数减一位数的退位减法教学内容：一年级下册教材第75页例1教学目标：、引导学生经历两位数减一位数退位减法的计算方法的探索过程，掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。 2、能正确口算和笔算，体验算法多样化，培养学生的思维能力和运算能力。3、感受数学与现实生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，体验数学的价值。教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学难点：理解两位数减一位数退1作10的算理。教学准备：教具：多媒体课件。学具：小棒教学过程：一、复习旧知1、1个十、10个一出示一捆小棒。师：这是多少小棒？生：1捆小棒，师：1捆小棒是1个（十）.再把一捆小棒打开。师：这又是多少小棒呢？

2、生：10根师：把一捆小棒打开，1个十就变成了10个（一）2、看谁算得又对又快师：老师还想考考孩子们的减法学的怎么样？往这儿看，谁能算得又对又快。（逐题出示，指名回答）15-8= 13-9= 16-7= 18-9= 12-5= 14-6= 3、揭题师：孩子们真是棒极了！看来，孩子们对20以内的退位减法已经掌握得很好！今天我们继续学习100以内的退位减法。（板书课题：退位减法，生齐读。）二、探究新知（一）改编例1师：又到孩子们最喜欢的体育课了，知道今天体育课要做什么吗？打乒乓球，你们看，小丽领乒乓球去了，请看屏幕。（PPT出示例1改编图）师：你收集到了哪些数学信息？（指名说）师：你能提出一个数学问

3、题吗？（生说后，教师课件出示问题）那怎么列算式解决？生：43师：这是我们前面学过的两位数减一位数，会算吗？答案是（31），你们怎么算的？（一起说，教师板书：4-3=1 ，1+30=31 ）师：还可以用竖式计算，怎样写竖式？（相同数位对齐，从个位算起，生答师板书竖式） 我们用以前学的知识帮助老师解决了第一个问题，接下来的学习中也要用到这方面的知识。（二）教学例11、发现问题孩子们注意看，小丽领的乒乓球变成了6个了，要算还剩多少个，又该怎样列式呢？生：34-6=师：这也是一个两位数减一位数，孩子们在本子上算一算。师：计算时遇到什么新问题了吗？（引导：若不会算时：和34-3比较一下,34-3都会算，

4、为什么34-6就不会算了呢？若会算说要退位时：为什么要退位呢？）生：34个位上4减6不够减板书:个位不够减2、操作小棒明算理 （1）、引导学生动手操作，探索计算方法。 师： 个位4减6不够减，怎么办呢？同桌的小伙伴合作用小棒摆一摆，想想怎样从34中拿走6? （2）、学生摆小棒，教师巡回指导。 （3）、引导学生交流摆小棒的方法。师：谁来展示一下你的算法？（生上台后：是怎样想的呀？）生1： 4根拿走6根不够，就从3捆中拿出一捆打开，把这10根和4根合在一起，是14根，从14根中拿走6根还剩8根，8根再和2捆也就是20合在一起就是28根。师：谁还有不同的算法？（生上台后：是怎样想的呀？）生2：从4根

5、里拿走6根不够，就从3捆中拿出一捆打开，从这10根里拿走4根，还剩4根，4根加4根是8根，8根再和2捆也就是20合在一起就是28根。师：老师也和孩子们的想法一样，来看第一种（PPT演示并适时向学生提问），再来看第二种（PPT演示并适时向学生提问）师：刚才这几个我们摆小棒的过程中，都做了一件相同的事情,是做什么呢？生：打开1捆小棒师：为什么要打开1捆小棒？生：个位4减6不够减，从十位退1作10再减（4）小结并优化算法。 师：孩子们，我们再一起来比较一下这两种方法，方法一、方法二（依次出示两种方法），你们认为那种方法更简单？生：方法一师：这样，我们用方法一再来说一说，好不好？生：好师：(边说边完成

6、口算步骤)我们遇到多种方法的时候可以用你认为简单的方法来进行计算。你看，个位4-6不够，怎么办？从30里退一个十过来，和个位的4合在一起就变成了14,14-6=8,8再加上剩下的20，就是28，十位是3个十啊，为什么这里加的20？3个十退了一个十给个位了就要少一个十，就是20。 板书：14-6=8 8+20=28师：像这样个位都不够减时，我们怎么办？引导说出：个位不够减，就要从十位退一作十和个位上的数合起来再减。板书：退1作10 3、竖式计算师：这道题除了口算，我们还可以用竖式计算？会做吗？试一试（生做，师巡视情况）展示交流：师：他的格式写得对不对？（相同数位对整齐了吗？）老师也照着写在黑板上

7、。请这位同学说说你是怎么算的？（学生讲解老师辅助完成竖式板书）下面的同学还有什么不明白的地方吗？（若无学生提问，师可以补充：老师可有问题要问？）A（若打了退位点）这个点表示什么？（若没打退位点）4-6不够怎么做的？我们怎么表示从十位退了1？（打个小圆点，我们叫他退位点）B为什么十位上是2？(十位退了一个十给个位,退了的1个十要减去)师:明白了吗？请孩子们把这个竖式重新写一遍，一边写一遍说说怎么算的。（二）试一试师：小猫听说孩子们会做退位减法了，它想邀请孩子们帮帮忙：用竖式试一试这两道题72-7= 50-8=师：那个孩子想上来试一试？（请两个孩子到前面来做）其他孩子在自己的本子上用竖式计算出这两

8、道题的答案，一边算，一边说说怎么算的。（师巡视，黑板上的做完后）说一说你是怎样计算的？（学生说）他说的算法你们听明白了吗？（哪里没听明白？）看看他的竖式，你有什么话想对他说？师：好,我们再看看这两道题怎么做的.（ppt出示竖式）对照你写的竖式，做对的孩子向老师挥挥手。6、比较小结师：请孩子们仔细观察一下，34-3和34-6有什么不同的地方？引导学生发现：34-3个位够减,不需要退位,是不退位减法，34-6个位不够减，要向十位退1作10再减,和个位的数合起来再减,是退位减法。师：对，我们以后遇到个位不够减时，就可以从十位退1作10，和个位上的数合起来再减。三、巩固应用师：退位减法孩子们学会了吗？（生答）那小动物们可要考考大家罗1、我做对了吗？请看，调皮的小猴请孩子们帮他检查一下他的退位减法做对了吗？（指名说错误原因并说出正确做法，师在PPT上改正）2、送小鸟回家师：小鸟的家在哪里？你怎么知道的？算一算，这只