浙摄版（2020）五年级上册信息技术全册教案及课时练习（2022年10月修订）

1、浙摄版（2020）五年级上册信息技术全册教案设计第1课 生活在信息中课题 生活在信息中单元第一单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解信息的含义；认识身边的信息。2.学会辨别信息还是物质的方法；信息在生活中的运用。重点认识身边的信息；学会辨别信息还是物质的方法；信息在生活中的运用。难点学会辨别信息还是物质的方法；信息在生活中的运用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 早晨听到闹钟响，我们知道要起床;看见人行道上绿灯亮，我们知道可以过马路信息影响着我们的一举一动。 信息在哪儿啊?思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课在日常生活中，信息无处不在。人自出生那一天起，就与信息

2、密不可分。、身边的信息只要仔细观察，认真思考，就能发现很多信息。农民伯伯用车子把成熟的南瓜运回家池塘旁有禁止游泳的警示牌公路上的路标指示牌实时更行的数据用手机查看天气预报春、夏、秋、冬升旗仪式信息技术课信息（Information)的英文原意为通知或消息.就是用文字、声音、图像、图表、视频、情景等表现的内容。各种各样的符号、信号、现象和消息都包含信息。试一试彼此交流一下上课前获得的信息。例如：同学们上课前准备的是哪一科的课本；哪位同学没遵守纪律等。二、形式多样的信息在我们身边有各种各样的信息。信息可以通过文字、图像、声音、影像、气味等多种形式来表现。像文字、图像、声音、影像、气味等叫信息的载体

3、。说一说说一说自己身边的信息或听说的信息鸟语花香，春天来了北雁南飞，秋天将至这是大自然带给我们的信息。上课铃声响，我们知道该进教室上课十字路口红灯亮，司机知道应停车等候通行 想一想如何判断是不是信息？例1：我们学校的桌子是钢木结构的。客观事物特征 信息：客观事物的特征及其发展变化的反映。是信息例2：桌子客观事物(物质）不是信息注意： 信息物质我们生活中的用的课本、桌子、椅子；一张报纸、一张光盘等都是物质，不是信息。三、应用广泛的信息信息正发挥着越来越大的作用，善于利用信息将会给工作和生活带来更多的便利。我就是了解到开战那天会刮偏东风的信息，才取得了胜利。读万卷书，行万里路。科学家通过地质勘探，

4、发现地下有石油。清明前后，种瓜点豆。想一想“朝霞不出门，晚霞行千里”，这句话包含了什么信息?就是早上有霞的时候不要出，因为天气可能会不好，晚上有霞的时候第二天天气会很好，可以出行比喻能根据事物的特征，对未来进行判断和推测现实生活中的信息鱼龙混杂，你会分辨信息的真假吗?分辨信息的真假的方法：1.根据信息来源途径辨别。2.不要盲目地相信得到的信息。3.多渠道地获取信息。4.根据原有的经验辨别5.向权威机构核实。课堂练习1.上网找一找，信息的分类有哪些?通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学

5、生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼

6、学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1.生活中我们有哪些方面运用了信息？板书、身边的信息二、形式多样的信息三、应用广泛的信息第1课 生活在信息中课时训练选择题1、关于信息的说法，以下叙述中正确的是（ ）。A. 收音机就是一种信息 B. 一本书就是信息 C. 一张报纸就是信息 D. 报上登载的足球赛的消息是信息2、下列不属于信息的是（ ）。A报上登载的举办商品展销会的消息 B电视中的计算机产品广告 C计算机 D各班各科成绩3、下列不是信息的是（ ）。A一段天气预报 B一则寻人启事 C一段新闻 D一张桌子4、关于信息的说法，以下叙述中正确的是（ ）。A.收音机就是一种信息 B.一台计

7、算机就是信息 C.一张报纸就是信息 D.一则招领启事是信息二、填空题5、各种各样的符号、信号、现象和消息都包含（ ）。6、（ ）可以通过文字、图像、声音、影像、气味等多种形式来表现。三、判断题7、在日常生活中，信息无处不在。（ ）8、各种各样的符号、信号、现象和消息都包含信息。（ ）9、在日常生活中，不需要信息也能生活的很好。（ ）10、信息可以通过文字、图像、声音、影像、气味等多种形式来表现。（ ）11、信息正发挥着越来越大的作用，善于利用信息将会给工作和生活带来更多的便利。（ ）12、现实生活中的信都是真的（ ）答案：1D 2C 3D 4 D 5信息 6信息 7 8 9 10 11 第2课

8、 现代信息技术课题 现代信息技术单元第一单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解现代信息技术；了解信息技术的发展过程。2.理解信息技术获取、传递和存贮；理解信息技术的处理。重点理解信息技术获取、传递和存贮；理解信息技术的处理。难点理解信息技术的处理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 随着时代的发展，为方便信息的获取、传递、存储、处理和发布，出现了很多新技术。 我想了解最新的机 器人技术发展情况，你 有办法吗？有了现代信息技术, 这个嘛，小意思！ 信息技术的发展越来越快，社会活动对人的信息能力的要求也越来越高，我们的生活、学习和工作更是越来越离不开信息技术。思考 激发学生学习兴

9、趣并快速进入学习状态讲授新课人类为了扩展自己的信息处理能力，不断发明创造，产生了很多获取、存储、加工、传递、发布信息的技术这些技术统称为信息技术信息技术是计算机技术和网络技术的总称一、信息的获取在古代，人们大多凭亲身感受来获取各种信息。现在，利用各种先进的工具可以获取更多、更有效的信息，而且获取信息的方法和途径越来越多。 从古到今，人们在前人的经验基础上不断改革创新，使人们解决问题的能力不断增强，创造出一个文明昌盛的人类社会。信息收集的途径有很多种：眼睛、耳朵等感觉器官；放大镜、照相机、摄像机、听诊器等仪器；网络。信息技术进步的足迹，除了语言文字外，还有结绳记事、烽火传令尽管有些技术现在已经不

10、使用了，但对人类社会的进步都产生过重大的影响。信息技术的发展历程及主要影响人物语言的出现距今数万年前，人类为了进行思 想交流和信息传递形成了语言， 从而使人类区别于其他动物文字的发明距今数千年前，文字的发明使信息可以传得更久、传得更远，是 人类进入文明社会的重要标志。发明造纸术约在105年，造纸术的发明使人 类对信息的保存和传播取得重大 突破，较大地超越了时间和地域 的局限是计算机技术和网络技术的总称。发明活字印刷术约在105年，造纸术的发明使人 类对信息的保存和传播取得重大 突破，较大地超越了时间和地域 的局限是计算机技术和网络技术的总称。发明电报和电话18381878年，电报和电话的 发明

11、大大地加快了信息传播的速 度和效率第一台计算机ABC诞生1939年由阿塔纳索夫和贝瑞开发，标志着快速自动计算时代的 开始。1945年冯诺依曼设计的计算机体系结构至今仍未被超越第一个计算机网络ARPANET诞生1969年，实现了计算机之间的网络通信和数据共享，人类社会 进入计算机网络时代，信息活动 打破了时空的限制第一台计算机ABC诞生1983年起不断改良创新，微软 的Windows系列软件和苹果系列产品的成功，推动个人计算机 进入大众化时代电子商务、物联网、云计算技术的应用信息技术极大地拓展了人的信息活 动能力，人类活动越来越依赖信息技术，人类发展进入信息社会想一想现在有哪些工具可以帮助我们获

12、取高质量的信息?计算机、手机、电视机、通信网络、卫星等二、信息的传递为了传递信息，人们想了很多办法，发明了很多工具，如长城上的烽火台就是古代用来传递战争信息的。现在，随着科技的发展，出现了很多提高信息传输质量和速度的技术，文字、图像、声音及视频等都能迅速地传输到世界各个角落。人们可以用各种各样的途径传递信息，如通过信号灯、卫星、 动物、声音、电磁波、电缆、光纤等。试一试比较声音在古代和现代的传输方式和传输效果。古代声音的传播长距离依靠信鸽传书、风筝通信等，传播速度慢，效率低；现代可以使用电话、网络等，可实现实时传播，速度快、效率高。三、信息的存储我国古代四大发明之一印刷术，为当时信息的保存做出

13、了很大的贡献。现在，除了纸质上的文字信息记录，声音、图像、影像等信息都能用各种存储设备高质量地保存下来。存储信息的媒体：纸张、磁带、磁盘、光盘等试一试从信息的存储容量、完整性等方面说说现代记录材料的优点。现代记录材料存储容量非常大、无论文字、声音、图片、视频等都可以完整高质量存储，并且保存时间长，携带方便。例如：1G优盘可存贮100000部大约50000字的小说。四、信息的处理信息的处理包括对信息的分类、检索、排序、计算等。在古代，人们通常只能依靠一些简单的工具来处理信息。计算机发明后, 因其强大的功能而逐渐成为处理各种信息的主要工具。现代信息技术的快速发展，给社会带来了极大的影响和触动，正在

14、逐步改变着人们的生活、学习和工作方式，令人们的生活更加便捷和舒适。说一说结合自己的体验，说一说现代信息技术给我们的学习和生活带来的影响。课堂练习1.收集古代与现代在信息存储方面所采用的材料、方法 和工具等资料。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的

15、讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总

16、结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1. 你还了解到哪些你感兴趣的信息技术新产品?试说说这些产品的应用特点。板书一、信息的获取二、信息的传递三、信息的存储四、信息的处理第2课 现代信息技术课时训练选择题1、信息技术包括计算机技术、传感技术和（ ）。A编码技术 B电子技术 C通信技术 D显示技术2、电子计算机是一种（ ）的工具。A. 只能用于计算 B. 处理信息 C. 只能用于处理文字 D. 只能上网3、当今的信息技术，主要是指： ( )A、计算机和网络通信技术 B、计算机技术 C、网络技术 D、多媒体技术二、填空题4、人类为了扩展自己的信息处理能力，不

17、断发明创造，产生了很多获取、存储、加工、传递、发布信息的技术这些技术统称为（ ）。5、（ ）是计算机技术和网络技术的总称。6、我国古代四大发明之一（ ），为当时信息的保存做出了很大的贡献。三、判断题7、人类为了扩展自己的信息处理能力，不断发明创造，产生了很多获取、存储、加工、传递、发布信息的技术这些技术统称为信息技术。（ ）8、信息技术是计算机技术和网络技术的总称。（ ）9、为了传递信息，人们想了很多办法，发明了很多工具，如长城上的烽火台就是古代用来传递战争信息的。（ ）10、我国古代四大发明之一指南针，为当时信息的保存做出了很大的贡献。（ ）11、我国古代由于技术的落后，信息无法长距离传递。

18、（ ）12、计算机发明后, 因其强大的功能而逐渐成为处理各种信息的主要工具。（ ）四、简答题13、谈谈造纸印刷、电报和电话、卫星、电视机、计算机、通信网络等信息技术的出现拓展了人哪些方面的信息能力，并举一两个在社会生活中用的例子。参考答案1C 2B 3A 4信息技术 5信息技术 6印刷术 7 8 9 10 11 12 13略 第3课用计算机处理信息课题 用计算机处理信息单元第一单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解用计算机处理信息的过程。2.掌握计算机获取不同信息的各种设备；掌握处理信息的相关软件；掌握发布信息的方式。重点掌握计算机获取不同信息的各种设备；掌握处理信息的相关软件；掌握发布信

19、息的方式。难点掌握计算机获取不同信息的各种设备；掌握处理信息的相关软件；掌握发布信息的方式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 信息技术的发展日新月异，计算机的发展更是迅速，使信息技术出现了飞跃，推动了人类社会的进一步快速发展，开创了信息处理工具发展的新纪元。那么如何利用计算机来处理信息呢？我们是不是也可以利用计算机来处理信息？ 计算机是怎样处理电视新闻和气象信息的?其实计算机处理信息的过程都差不多。思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课计算机处理信息一般要经过获取、加工和发布等过程。一、获取信息可以借助不同的设备把各种类型的信息采集到计算机中，也可以利用网络收集信息。

20、键盘、鼠标、摄像头、扫描仪、光笔、手写输入板、游戏杆、语音输入装置等都属于输入设备，是人或外部与计算机进行交互的一种装置，用于把原始数据和处理这些数据的程序输入到计算机中。计算机能够接收各种各样的数据，既可以是数值型的数据，也可以是各种非数值型的数据，如图形、图像、声音等都可以通过不同类型的输入设备输入到计算机中，进行存储、处理和输出。计算机的输入设备按功能可分为下列几类：字符输入设备：键盘；图形输入设备：鼠标器、操纵杆、光笔；图像输入设备：数码像机、扫描仪、传真机；模拟输入设备：语言模数转换识别系统。从因特网获取信息主要包括：文本，视频，软件，图像，音频，数据库等多种形式存在的，涉及领域从经

21、济，科研，教育，艺术，到具体的行业和个体包含的文献类型从电子报刊，商业信息，新闻报道，电子工具书，书目数据库，文献信息索引到统计数据，图表，电子地图等。我正在把自己的作文输入计算机中。你帮我把照相机里的照片也保存到计算机中吧!试一试通过( )，能把( )信息输入计算机。通过( )，能把( )信息输入计算机。通过( )，能把( )信息输入计算机。二、加工信息计算机中有很多软件，它们能处理各种信息Word软件可以处理文字信息Excel软件可以处理数字信息ACDSee软件可以处理图片信息Windows Movie Makers软件可以处理声音信息用计算机设计、制作 电子作品真方便。试一试（ ）软件，

22、能（ ）（ ）软件，能（ ）（ ）软件，能（ ）三、发布信息利用计算机发布信息的方法有很多，可以根据信息的特征和需求采用合适的方法用电子邮件发送电子贺卡用打印机打印小报制作演示文稿进行演讲利用网络发布信息可以论坛、贴吧、官网等把自己需要发布的作品发布出去。试一试利用合适的方式，把自己需要发布的作品发布出去。课堂练习1.制作一份Word小报，介绍信息存储技术的发展历程通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务

23、。学生小组间讨论，共同完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1.通过哪些硬件设备，把相应的各种信息输入到计算机中？处理信息的软件有哪些？如何把信息发布出去？板书一、获取信息二、加工信息三、发布信息

24、第3课 用计算机处理信息课时训练选择题1、在把信息采集到计算机的过程中，可通过( )设备，把声音信息输入到计算机。A、扫描仪 B、音响 C、麦克风 D、打印机2、在把信息采集到计算机的过程中，可通过( )设备，把视频信息输入到计算机。A、麦克风 B、摄像头 C、扫描仪 D、音响3、计算机中有很多软件，它们能处理各种信息，其中（ ）软件可以处理文字信息。A、Excel B、Word C、ACDSee D、Windows Movie Makers4、计算机中有很多软件，它们能处理各种信息，其中（ ）软件可以处理声音信息。A、Excel B、Word C、ACDSee D、Windows Movie

25、 Makers二、填空题5、计算机处理信息一般要经过（ ）、（ ）和（ ）等过程。6、计算机中有很多软件，它们能处理各种信息，（ ）软件可以处理文字信息。7、利用计算机发布信息的方法有很多，可以根据信息的特征和需求采用合适的方法，用（ ）打印小报8、在把信息采集到计算机的过程中，可通过( )设备，把视频信息输入到计算机。三、判断题9、计算机处理信息一般要经过获取、加工和发布等过程。（ ）10、在把信息采集到计算机的过程中，可通过麦克风设备，把视频信息输入到计算机。（ ）11、计算机中有很多软件，它们能处理各种信息，其中word软件可以处理声音信息。（ ）12、利用计算机发布信息的方法有很多，可

26、以根据信息的特征和需求采用合适的方法。例如制作演示文稿进行演讲。（ ）参考答案1C 2B 3B 4D 5获取 加工 发布 6Word 7打印机 8摄像头 9 10 11 12 第4课数据与信息课题 数据与信息单元第二单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解生活中的数据。2. 掌握用数据表示信息。重点了解生活中的数据；掌握用数据表示信息。难点掌握用数据表示信息。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 在日常生活中，人们每天都在接触各种数据，并通过数据得到我们想要的信息。比如我们如果去旅游，可以了解旅游地衣食住行的各种数据，来制定旅游计划。我找到了 一组数据。我们可以从这里 发掘很多信

27、息哦！思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课数据和信息既有区别又有联系，数据是信息的载体，信息是对数据的解释。数据是事实或观察的结果，是对客观事物的逻辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始素材。数据可以是连续的值，比如声音、图像，称为模拟数据，也可以是离散的，如符号、文字，称为数字数据。在计算机系统中，数据以二进制信息单元0、1的形式表示。一、生活中的数据在日常生活中，人们每天都在接触各种数据。数学计算中的数据购物小票中的数据 火车票上的数据图书馆中的图书数据成绩表中的数据我国职业教育市场规模的数据家庭生活消费支出结构的数据想一想列举日常生活中经常遇到的数据有哪些？这些数据能说

28、明什么呢？例如：我们去超市买东西的清单；我们用的课程表、在校生人数、班级数等等。二、用数据表示信息生活中有各种各样的数据，承载着各种各样的信息。用图表形式表示数据,呈现综合信息用色块形式表示数据,反映路况信息用表格形式表示数据, 展示列车班次信息用图文形式表示数据,展示排行信息用条形图形式表示数据,展示个分数段人数信息用条形图形式表示数据,展示学习软件偏好排名说一说我们在日常生活中遇到的数据，并且说明我们通过数据了解了哪些信息？课堂练习1.在日常生活中，除了数字，还有哪些形式的数据?通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任

29、务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1.在日常生活中我们接触的数据有哪些？它们分别告诉了我们什么信息？板书一、生活

30、中的数据二、用数据表示信息第4课 数据与信息课时训练选择题1、（ ）是事实或观察的结果，是对客观事物的逻辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始素材。A. 数据 B.信息 C. 数字 D. 数制2、在计算机系统中，数据以（ ）信息单元0、1的形式表示。A二进制 B四进制 C八进制 D十进制二、填空题3、数据和信息既有区别又有联系，数据是信息的（ ），信息是对数据的解释。4、（ ）是事实或观察的结果，是对客观事物的逻辑归纳，是用于表示客观事物的未经加工的的原始素材。5、（ ）可以通过文字、图像、声音、影像、气味等多种形式来表现。6、数据可以是连续的值，比如声音、图像，称为（ ）模拟数据，也可

31、以是离散的，如符号、文字，称为（ ）。三、判断题7、数据和信息既有区别又有联系，数据是信息的载体，信息是对数据的解释。（ ）8、在计算机系统中，数据以四进制信息单元0、1、2、3的形式表示。（ ）9、数据可以是连续的值，比如声音、图像，称为模拟数据，也可以是离散的，如符号、文字，称为数字数据。（ ）10、信息可以通过文字、图像、声音、影像、气味等多种形式来表现。（ ）11、在日常生活中，人们每天都在接触各种数据。（ ）12、生活中有各种各样的数据，承载着各种各样的信息。（ ）第5课 数据的获取课题 数据的获取单元第二单元学科信息技术年级五年级学习目标1.理解收集数据的方法。2.学会利用用问卷调

32、查收集数据。重点理解收集数据的方法；学会利用用问卷调查收集数据。难点学会利用用问卷调查收集数据。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 上节课我们学习数据与信息，知道了数据与信息的关系。那么如何获得数据是我们需要解决的问题。这节课我们就一块来学习如何获得数据。学校门口为什么经常会拥堵呢？我们可以收集一些数据，分析一下原因。思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课收集数据的方法有很多，根据研究需要灵活选择就能得到有用的数据。一、数据获取的方法 通过现场观察记录、查询数据库、智能传感器采集等方法可以收集数据。现场记录获取数据道路监控获取数据智能交通平台获取数据车流量预警系统获取数

33、据想一想你还知道哪些获取数据的方法？1、调查法调查方法一般分为普查和抽样调查两大类。2、观察法主要包括两个方面:一是对人的行为的观察，二是对客观事物的观察。观察法应用很广泛，常和询问法、搜集实物结合使用，以提高所收集数据的可靠性。3、实验方法实验方法能通过实验过程获取其他手段难以获得的数据或结论。实验方法也有多种形式，如实验室实验、现场实验、计算机模拟实验、计算机网络环境下人机结合实验等。4、文献检索文献检索就是从浩繁的文献中检索出所需的数据的过程。文献检索分为手工检索和计算机检索。5、网络数据收集网络数据是指通过计算机网络发布、传递和存储的各种数据。二、用网络问卷收集数据针对校门口的拥堵现象

34、，我们可以设计一份网络问卷来收集数据。应该怎样设计校门口交通拥堵情况的调查问题呢?可以从拥堵情况、离校距离、到校时间、来校 方式等方面来考虑。2.制作问卷收集数据。调查问卷要有调查目的、调查说明、调查内容等，设计好调查问卷后，就可以发布问卷、收集数据了。校门口交通拥堵情况问卷调查教你一招网上有一些专门提供调查服务的网站，利用网络实施调查可以方便以后的数据整理与统计。试一试根据我们学校门口情况设计一份问卷调查表？课堂练习1.设计一份“下午放学后时间安排情况的问卷调查”的问卷。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，

35、开展探讨交流，完成任务。学生小组间讨论，共同完成任务。通过学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1.设计一份“小学生心理健康的问卷调查”的问卷，尝试收集数据。板书一、数据获取的方法 二、用网络问卷收集数据第5课 数据的获取课时训练选择题1、计算机中的数据是指（ ）。A. 一批数字形式的

36、信息B. 一个数据分析 C. 程序、文稿、数字、图像、声音等信息D. 程序及其他有关的说明资料2、下列数据获取叙述不正确的是（ ）。A收集数据的方法有很多，根据研究需要灵活选择就能得到有用的数据。 B通过现场观察记录、查询数据库、智能传感器采集等方法可以收集数据。C通过网络可以获取数据。 D随意填写就可以获得数据3、下列关于网络问卷收集数据叙述不正确的是（ ）。A调查问卷要有调查目的、调查说明、调查内容等，设计好调查问卷后，就可以发布问卷、收集数据了。B网上有一些专门提供调查服务的网站，利用网络实施调查可以方便以后的数据整理与统计。 C调查问卷对于同样问题环境不同，设置的问卷问题应不同。 D调

37、查问卷对于同样问题环境不同，设置的问卷问题应相同。二、填空题4、通过现场（ ）、查询数据库、智能传感器采集等方法可以收集数据。5、获取数据的方法中调查方法一般分为普查和（ ）调查两大类。6、（ ）要有调查目的、调查说明、调查内容等，设计好调查问卷后，就可以发布问卷、收集数据了。三、判断题7、收集数据的方法有很多，根据研究需要灵活选择就能得到有用的数据。（ ）8、调查问卷要有调查目的、调查说明、调查内容等，设计好调查问卷后，就可以发布问卷、收集数据了。（ ）9、调查问卷对于同样问题环境不同，设置的问卷问题应相同。（ ）10、只能通过现场观察记录、查询数据库、智能传感器采集收集数据。（ ）11、观

38、察法应用很广泛，常和询问法、搜集实物结合使用，以提高所收集数据的可靠性。（ ）12实验方法能通过实验过程获取其他手段难以获得的数据或结论。（ ）第6课 数据的整理课题 数据的整理单元第二单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解Excel软件及工作界面。2.学会打开Excel文档及保存文档；学会输入文本及数字数据。重点学会打开Excel文档及保存文档；学会输入文本及数字数据。难点学会输入文本及数字数据。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 上节课我们学习了如何获取数据，比如可以利用调查问卷的形式，来获取数据。 收集了这么多问卷, 我该怎么汇总数据呢？可以利用电子表格 逬行整理与统计

39、。思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课常见的电子表格软件主要有Microsoft Excel、 WPS表格、 Numbers等，它们都可以用来整理、统计数据。、初识电子表格以Microsoft Excel为例，单击“开始”按钮，并依次单击“ 所有程序” Microsoft Office” Microsoft Excef ,打开电子表格软件，就可以看到表格的工作界面了。Excel工作界面单元格：行和列的相交点，是工作表的最小单位， 一个单元格最多可容纳32000个字符。单元格根据其所处的列号和行号来命名。列号在前、行号在后。比如：第F列与第3行交汇的单元格，我们称他为：F3单元格。活

40、动单元格：当前正在操作的、被黑线框住的单元格。试一试尝试启动Excel软件，熟悉其工作界面，指出活动单元格及单元格名称。二、在工作表中输入数据调查问卷回收后，需要对问卷选项进行整理、统计，制作数据汇总表。可以把问卷标题、调查问题与选项等数据输入电子表格的单元格里面。活动单元格和数据输入录入数据：直接在活动单元格或编辑栏中输入。确认数据： 单击其他单元格或单击确认按键取消键入的数据：按键或单击取消按键修改数据： 双击该单元格后，直接修改数据。文本与数字的输入方法1、在单元格中输入文本打开原始文件，选中需要输入文本的单元格，切换至中文输入法，然后输入文本。2、输入以0开始的数字选中需要输入数据的单

41、元格，例如选中单元格，切换至英文输入法，输入单引号“”，然后输入数字3、输入不以0开始的数字不以0开始的数字通常可以直接输入。1.输入标题。在A1单元格，输入问卷统计标题，如：校门口交通拥堵情况统计表。教你一招为了让统计表中的标题居中显示，可以拖动鼠标，选中AlE1单元格，单击 “合并后居中”按钮把多个单元格合并，且文字居中。2.输入问题与选项。在A2A6单元格，输入问卷中的调查问题与选项。3.输入统计数据。在B3B6单元格里，输入问卷中的调查数值。试一试尝试把调查问卷的数据输入到Excel中，并把标题居中显示。三、保存文件想一想Microsoft Word文档是如何保存的？与Microsof

42、t Word一样，Microsoft Excel工作簿在编辑的过程中也需要及时保存，文件的保存方法与Microsoft Word相似。做一做保存已输入完成的Excel文档。课堂练习1.把“校门口交通拥堵情况问卷调查”中其他问题的调查结果输入电子表格中。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨论，共同完成任务。通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨论，共同完成任务。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享通学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。培养学生组间合作能力，并

43、且炼动手能力培养学生组间合作能力，并且炼动手能力通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1.在Excel中输入自己的姓名、学校名称及家庭住址板书、初识电子表格二、在工作表中输入数据三、保存文件第6课 数据的整理课时训练选择题1、关如下图所示，选中第六行第B列的单元格，其内容是“骆驼祥子”， 其单元格地址是（ ）

44、 A骆驼祥子 B6B CB6 D622、如下图所示，单击F4单元格，其边框变成粗黑线，此单元格称为（ ） A数据单元格 B活动单元格 C货币单元格 D可编辑单元格3、在Excel中，当前单元格的地址，显示在 ( ) 。A标题栏 B公式栏 C状态栏 D名称框4、在Excel的编辑栏中，显示的公式或内容是( ) 。A上一单元格的 B当前行的 C当前列的 D当前单元格的5、Excel2010是一种主要用于（ ）的工具 A画图 B上网 C放幻灯片 D制作表格6、在Excel2000中，编辑栏的名称栏显示为A13，则表示（ ）A第1列第13行B第1列第1行C第1行第13列D第13行第13列二、填空题三、

45、判断题7、单击( )按钮，并依次单击“ 所有程序” Microsoft Office” Microsoft Excef ,打开电子表格软件，就可以看到表格的工作界面了。8、可以把问卷标题、调查问题与选项等数据输入电子表格的( )里面。9、为了让统计表中的标题居中显示，可以拖动鼠标，选中标题需占用的单元格，单击（ ）按钮把多个单元格合并，且文字居中。10、在Excel2010的工作簿的单元格中只可输入数字（ ）11、编辑栏中的公式栏中显示的是当前单元格的数据（ ）12、只能单击“开始”按钮，并依次单击“ 所有程序” Microsoft Office” Microsoft Excef ,打开电子表

46、格软件。（ ）答案1C 2B 3D 4 D 5D 6 A 7“开始” 8单元格 9“合并后居中” 10 第7课 数据的计算课题 数据的计算单元第二单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解Excel软件的计算功能。2.学会自动求和；掌握利用公式计算数值及数值格式的设置方法。重点学会自动求和；掌握利用公式计算数值及数值格式的设置方法。难点学会自动求和；掌握利用公式计算数值及数值格式的设置方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 上节课我们学习了可以利用Excel软件来整理数据，并且把调查问卷数据进行了输入。如图所示怎样才能知道参加调查的总人数呢？可以利用电子表格的计算功能。思考 激

47、发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课在数据处理过程中，通常需要对数据进行计算与分析。、汇总数据利用电子表格可以便捷地计算汇总数据。1、首先在A7单元格输入文字“汇总”2、然后选中需要求和的单元格区域（B3:B6）知识链接选中单元格选取整行：单击行号。选取整列：单击列标。选取整个工作表：单击“全选”按钮选取某连续区域：拖动鼠标；或单击起始单元格后,按下Shift键单击最后一个单元格。选取不连续的区域：按下Ctrl键，然后单击所要选取的单元格即可单元格区域：一组连在一起的单元格所组成的矩形区域。表示方法：左上角单元格标识:右下角单元标识如：A3:B63、单击“编辑”组中的“自动求和”。试一试利

48、用“自动求和”，将问卷中其他几个问题的数擔进行统计汇总。在“编辑”组中不但有 “自动求和”还可以算平均值、最大值及最小值等，操作方法与“自动求和”相同。试一试计算成绩表中的每位同学的总分，及各科平均分及各科最高分、最低分二、计算百分比百分比可以反映出每个选项的人数占总人数的比例情况。在电子表格中可以用公式进行计算。输入公式计算的操作方法1.单击要输入公式的单元格2.输入=，然后输入公式表达式3.按Enter键，或单击编辑栏左侧的输入按钮 ，即可得到运算结果。1.设置数字格式。选中需要设置数字格式的区域，如“百分比”所在的单元格区域C3:C6在“开始”选项卡上的“数字”组 中打开“常规”下拉菜单

49、选择“百分比”2.用公式计算选中存放结果的第一个单元格C3,输入公式 “=B3/245”按回车键或单击编辑工具栏 上的输入按钮 , 计算结果就显示在该单元格中了。试一试利用“公式计算”，将其他几个选项所占的比例计算出来。教你一招自动填充：拖动单元格右下角的黑色方块（填充柄），就可以按照一定的规律进行填充。试一试利用“ 自动填充”，完成其他几个选项所占的比例。想一想如何利用电子表格的计算功能，根据公式算出下表的温差，并填充到相应的单元格中。试一试使用算式（“销售额=单价*数量”）计算出各种花卉的销售额并填充到相应单元格中课堂练习1.把“学校门口交通拥堵情况问卷调查”中其他问题的相关数据进行汇总与

50、计算。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨论，共同完成任务。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨论，共同完成任务。通学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生组间合作能力，并且炼动手能力培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置 1.计算下图中“选手得分”工作表中各参赛选手的“综合得分”，并

51、把相应结果存放在H3:H12单元格内板书一、搜索网站二、搜索引擎大家庭第7课 数据的计算课时训练选择题1、在Excel中，创建公式的操作步骤有：在编辑栏键入“=”；键入公式；按Enter键；选择需要建立公式的单元格；其正确的顺序是 （ ）。A B C D2、在Excel2000的工作簿的单元格中可输入（）A字符 B中文 C数字 D以上都可以3、在Excel中, 公式的定义必须以( )符号开头。A= B C/ DS4、在Excel 中，单元格A1的内容为112, 单元格A2的内容为10,单元格B2的内容为593,在C2中求A1+B2的和，应输入的公式是( )。A=A1+B2 BA1+B2 C=A

52、1+B2 D=SUM(A1:B2)5、在Excel 工作表中，如要选取若干个不连续的单元格，可以( )。A按住Shift键，依次点击所选单元格B按住Ctrl键，依次点击所选单元格C按住Alt键，依次点击所选单元格D按住Tab键，依次点击所选单元格二、填空题6、选取某连续区域：拖动鼠标；或单击起始单元格后,按下（ ）单击最后一个单元格。7、选取不连续的区域：按下（ ）键，然后单击所要选取的单元格即可8、（ ）可以反映出每个选项的人数占总人数的比例情况，在电子表格中可以用公式进行计算。三、判断题9、在数据处理过程中，通常需要对数据进行计算与分析，利用电子表格可以便捷地计算汇总数据。（ ）10、选取

53、某连续区域：拖动鼠标；或单击起始单元格后,按下Ctrl键单击最后一个单元格；选取不连续的区域：按下Shift键，然后单击所要选取的单元格即可（ ）11、自动填充：拖动单元格右下角的黑色方块（填充柄），就可以按照一定的规律进行填充。（ ）12、利用电子表格可以便捷地计算汇总数据。（ ） 1C 2D 3A 4A 5B 6Shift 7Ctrl 8百分比 9 10 11 12第8课 数据表的美化课题 数据表的美化单元第二单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解表格的美化。2.学会调整单元格的行高和列宽的操作步骤；掌握设置单元格格式的方法。重点学会调整单元格的行高和列宽的操作步骤；掌握设置单元格格式

54、的方法。难点掌握设置单元格格式的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 电子表格中有 些单元格的内容怎么没有完全显示？可以试试调整单元格格式。思考 激发学生学习兴趣并快速进入学习状态讲授新课美化表格，让表格易于阅读，可以更清晰地传达信息。、调整单元格根据单元格中的内容，调整单元格的列宽、行高。1.调整列宽。选择需要调整的列(A列)在“开始”选项卡 上的“单元格”组中打开“格式”下拉菜单选择“列宽”输入列的宽度，比如：25调整列宽：将光标移动到列标中间的分隔线上，此时鼠标变成 ,单击鼠标左键向左(或向右)拖动,即可调整单元格的列宽。2.调整行高。选择需要调整的行（第2行）在“开始

55、”选项 卡上的“单元格”组中打开“格式”下拉菜单选择“行高”输 入行的高度，比如：25。调整行高：将光标移动到行号中间的分隔线上，此时鼠标变成 ,单击鼠标左键向上(或向下)拖动,即可调整单元格的行高。试一试尝试调整其他行的行高和其他列的列宽。二、设置单元格格式对单元格格式进行调整，可以让数据看起来整齐有序，凸显重要数据。1.设置对齐方式。选中B2单元格，在“开始”选项卡的“对齐方式”组中，单击“居中”按钮就可以让单元格中的数据“居中”显示。温馨提示数值型数据在单元格内默认为右对齐，字符型数据默认为左对齐教你一招选中B列，在“开始”选项卡的“对齐方式”组中，单击“居中”按钮就可以让整列数据“居中

56、”显示。单元格属性的设置选择单元格后，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择【设置单元格格式】菜单选项，如图：选择【对齐】选项卡，可以对单元格的文本进行对齐方式、文本方向等的控制。其中“文本控制”中的“自动换行”选项，在单元格内容比较多需要用多行来进行显示时，可能使用这个选项达到换行的效果。2.设置单元格颜色。选中B3单元格，在“开始”选项卡的“字体”组中，单击“填充颜色”按钮，就可以给单元格填上颜色。试一试尝试更改其他单元格的对齐方式并设置单元格颜色。课堂练习1.根据统计需要，对“校门口交通拥堵情况统计表”进行分析与美化。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享学生小组间讨论，共

57、同完成任务。通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。小组交流、分享。学生小组间讨论，共同完成任务。通学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。培养学生组间合作能力，并且锻炼动手能力培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生组间合作能力，并且炼动手能力。培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。培养学生独立完成练习的能力。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组成员做补充。锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置1.打开“杭州市一周天气变化表”，完成下列问题？（1）将“杭州市一周天气变化表”所在行的行高值设置为28,并居

58、中对齐（2）将3到9行，行高设为”16”（3）将G2单元格填充为浅绿色（标准色）板书、调整单元格二、设置单元格格式第8课 数据表的美化课时训练选择题1、在Excel工作表的单元格中，数值型数据的默认对齐方式是 （ ）。A左对齐 B居中 C右对齐 D上下对齐2、下列关于行高的操作,错误的叙述是( ) 。A.行高是可以调整的B.执行开始格式行高菜单命令,可以改变行高C.执行格式单元格菜单命令,可以改变行高D.使用鼠标操作可以改变行高3、选中单元格，单击（ ）按钮，就可以让单元格中的数据“居中”显示。A B C D4、选中单元格，单击（ ）按钮，就可以给单元格填上颜色。A. B. C. D.二、填空

59、题5、数值型数据在单元格内默认为（ ）对齐，字符型数据默认为（ ）对齐。6、单元格属性的设置时，选择单元格后，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择（ ）菜单选项。三、判断题7、根据单元格中的内容，可以调整单元格的列宽、行高。（ ）8、数值型数据在单元格内默认为左对齐，字符型数据默认为右对齐。（ ）9、单元格的列宽、行高是固定不变的。（ ）10、选中列，在“开始”选项卡的“对齐方式”组中，单击“居中”按钮就可以让整列数据“居中”显示。（ ）11、单元格属性的设置时，选择单元格后，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“设置单元格格式”菜单选项。（ ）12、选中单元格，在“开始”选项卡的“字体”组中

60、，单击“填充颜色”按钮，就可以给单元格填上颜色。（ ）第9课用图表呈现数据课题 用图表呈现数据单元第二单元学科信息技术年级五年级学习目标1.了解图表的作用及种类。2.学会制作图表，掌握修改图表的方法。重点学会制作图表，掌握修改图表的方法。难点学会制作图表，掌握修改图表的方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 我们生活的这个世界是丰富多彩的，几乎所有的知识都来自于视觉。也许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势。但是可通过使用图表，会使得用Excel编制的工作表更易于理解和交流。数据报告中有各种各样的统计图表，这是怎么做出来的?可以用图表的方式来表现啊。思考 激发学生学习