2021年广州市中考化学第二卷各题命题思路(年报资料)

1、2 2 2 2 2 2 2 2 年州市中考化第二卷各题命题思路21 分一氧化碳可以从其他物质中夺氧，是常用的工业还原剂。（1） CO 分变成 个 CO 分需得_个 原。（2） 分与_个 CO 分完全反应生成 。（3四氧化三锰的化学式为_1 个氧化三锰“分子_个 分 完全反应生成 Mn 和 CO ，高温下发生该反应的化学方程式_。【命题图】本题考分子、子、化学式含义，学式的书写 CO 还原金 属氧化的化学方程书写。中学习内容有少数学反应方程不能简 运用观法或最小公数法配，造成学生记忆负，教学中应分结合 学反应质（原子重组合、量守定律、质的特征性等为学掌握这 些化学应搭建台阶也有利巩固和拓展量守恒

2、律等基本规的认识22 分合理运用燃烧与灭火的化学原理对保障生命财产安全非常重要。（1 年 12 月州建业大厦发生严重火灾。从燃烧条件分析，大厦内存放的大量鞋、 纸箱等物品充当_（2 ）高层建筑物通常设计了灭火用的洒水系统。从灭火原理分析，洒水作用主要是 。（3分析下表中的数据，回答问题：物质代号LMN熔点/117355044259薄铜片沸点/784827257253着火510 370 580 有人“质的熔沸点高着点越高_“理” 或“不合理 已酒精灯火焰的温度约为 。利用上图装置，证达到可燃物着火点是燃烧 的条件之一，上表中可用于完成该实验的两种可燃物和_（填代【命题图】本题结学生身发生的典型件

3、，考燃烧与灭火化学原， 以及图数据信息处能力。近年来重大灾频发现状下，避火灾的生、在灾中努力实自救，经是每一位民应该备的素养，此结合 活生产的具体应用学习化知识才能达促成公素养发展的的。燃 条件的究也是教材列的学分组实验之，实验容与教材正部分差 较大，磷白磷的实由于危性较大，通不适合组实验，因该分组 验选择可燃物都是生身边得的物质。于学生说，这些实简单易， 其实验计思维与磷实验相并无提升，可以反的是这些实用品的 择，这物质的性质为何可满足该探究验的要。23 分已知镉Cd）的金属活动性与铁、锌近，镉元素在化合物中常 价（1细铁丝在氧气中点燃发生剧烈燃烧，化学方程式_。（2将镉丝插入下列溶液有明显

4、现象的（填序号 NaCl 溶 HCl 溶 AgNO 溶液 液（3镍镉电池应用广泛，为了防止污染环境，从废旧镍镉电池中回收镉的一种方法如下： 步骤 ：将废旧电池破碎成细颗粒后焙烧，将镉转化为氧化镉CdO步骤 2将含氧化镉的细颗粒和炭粉混合后，隔绝空气加热至 1200，可得镉蒸气和 一氧化碳。步骤 中氧化镉变成镉的化学方式_。【命题图】本题考常见金的化学性质并能结金属活动性序进行 移，还查了用化学程式描陌生反应事的能力近年来，媒报导与 学有关信息，大多调污染有毒等负面度，然除了少数恶事件外 大多数是在利用化为我们有用的事情，未能理解决废物放和资 回收问而导致了负影响。此，学习化应当帮学生客观看媒体

5、的 导，能积极的视角待化学人类发展所的贡献及如何使用能避免 来危害关于镉，媒给人们下的认识只它的毒及其造成的土污染 至于为有镉的排放镉与我每个人的生有什么系，我们自能为减 毒物排做些什么，们大多之甚少。本希望透题目传达化的正面 值以及学工作者为免其负作用所作的极努力正如九年级册绪言 标题，学的本意是使世界得更加绚丽彩。24 分） 成相似的盐具有一些相似的化学性质。3 24 3 24 3 24 4 3 23 24 3 24 3 24 4 3 24 3 2（1 ) 溶和 CuSO 溶液都含有大_（离子符号 向 Cu(NO 溶中加入 溶充振荡应的化学方程式_。 向 CuSO 溶液中加入过量锌片，充分

6、反应后，可看到的现象_ 右图表示该反应前后溶液中存在的主要离子，请写出每种图形代表的离子（填离子符号_、 。反应前反应后（2）上述实验外，在溶液中与 ) 和 均反应的物质还有_ _（任举二例，填化学式，下同（3在溶液中能与 CuSO 反而不与 Cu(NO ) 反应的物质_任举一例【命题图】本题考从类别角度、微观成分析角度认识常物质的 质，还查了实验现的描述力，宏观事的微观征能力。关酸和碱 几年考的较多，本以含铜子的盐为载进行考。初中阶段于盐的 质学习两个阶段，先是学代表物碳酸的性质其次是复分反应的 习和物分类的拓展经过这个阶段，酸碱、盐学习成果和识角度 本统一起来，因此于盐的质认识从微观方面说

7、与酸、碱本处于 等水平由于碳酸盐性质在验设计题中较充分考查，因此择了学 在演示验和分组实中都见多次的铜盐载体。试题首呈现的是铜的某个体反应的实情景，别代表了初阶段 盐类从离子成分审的两个型性质，一复分解应生成沉淀二是金 间的相置换。其次通过让生列举与两铜盐溶均能反应的质，考 学生能从 Cu这一共组成角度审铜盐性质的质，考上述两个具 反应在生头脑中是立的、别的知识，是已经到本质认识平。学 做答此如果是基于实的积和回忆，那将有较困难，如果生已经 识了上两个反应的质，那就很容易归出：比活泼的金属能与铜 溶液反，提供 OH的碱溶液都能铜盐溶反应有大量物质可供作。 再次通过让生列举与 能反应而与 Cu(

8、NO ) 不反应的质，再次一16002 42 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16002 42 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 个角度查学生认识的性质思维水平，分析比两种盐的组，清晰 识其相和不同之处要符合目要求，必着眼于酸根认识硫铜的性， 本设问现了如何全地认识种盐溶液的质。25 分）使用密度小、强度大的镁合金能减轻汽车自重，从而减少汽油消耗和废气排放。 （1镁元素在自然界中是以 （“单质”或“化合物式在。（2工业制镁的一种原理是 2MgO+Si+2CaO 2Mg ，抽走容器中的空气对反应有促进作用，且能防止空气中的物质与 Mg 反应使产品混（化学式（3制镁的原料 MgO 可

9、从海水中获得。小华利用镁与盐酸反应的废液，模拟从海水中 获取 MgO 的程，实验如下：步骤 1向上述废液中，边搅拌边分批加入 ， MgCl 完沉淀为止，过滤得 Mg(OH) 固。共消耗 8.4g CaO步骤 ：将 Mg(OH) 固加热分解为 MgO 水，所得 MgO 的量为 。 步 中 分的化学方程式_。 通所得 MgO 的量计算上述废液中含 MgCl 的质量 。 分实验数据，可知步骤 1 发生的化学反应有：CaO+H OCa(OH) Ca(OH) +Mg(OH) _。【命题图】本题以及其化物的存在、备和性等为载体，查获取 息、加信息的能力镁是非有代表性的种金属且应用日益泛，因 化学性在中学范

10、围较为寻，高中阶段不是常金属学习的点和难， 因此从金属典型性学习打基础的角度言，初阶段应重视的学习 值。本呈现的镁合对于节减排的意义及制镁艺探索、废中回收 等情景均体现了化学科“能环保资源再”等重要的值取向又一 次透过题弘扬了化为人类展创造的巨正面价。本题的点是质量守定律的用。其一是用镁元的守恒在 MgO 和 MgCl 之间建立量的联，以较快成计算；二是利钙元素的守和数据2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 分析发现 CaO 生成的 Ca(OH) 只有一部分用于反生成 ，而进 步分析余的 Ca(OH) 的作用。26 分甲、乙两个装置均可用于证明 易溶于水。（）甲装置中，在水面松开橡皮塞，一段

11、时间后可观察到的现象是_2K（2集一瓶 乙装置组装仪器开活塞 ，向长颈漏斗加水至如图位置闭活塞 K段2时间后可观察到的现象是_。甲乙【命题图】本题考气密性查的有关原。封闭系中压强变对实验 影响一是学生的难，而这点又是此类备实验性质实验关实验安 和能否利进行的关，因此州市中考近来力图导教师在初阶段关 装置气性的教学要视原理理解，气密检查是关原理的具应用之。 由于直考查气密性查的问近年已多次现，为避免死记硬机械应， 因此本转换了命题略，力考查出学生封闭体实验装置的识和实 技能。材中涉及装内部气变化的实验了气密检查外，还以下几： 测定空中氧气含量制取氧后装置的处、二氧碳的溶解、易灭火。 这些实蕴含的

12、基本理是想的，其教学值应充挖掘。27 分）实验室部分装置如图所示，请回答下列问题。3 2 2 3 2 2 2 4 3 2 2 3 2 2 2 4 A仪器 XB DE G H（1仪器 X 的称是。（2实验室用 CaCO 和盐酸制备 的化学方程式，需制备 CO ，计实验损耗，至少需要消 。（3 用大石和稀盐酸制取 CO 时能作为发生装置的、 （填字母，下同 若制备多瓶 CO ，在制取过程中便于补充盐，发生装置应选， 收集装置应选择_。（4实验室通过加热亚硝酸钠和氯化铵的混合溶液制取并收集 N 时应选 与_组合而成的装置。【命题图】本题考实验室备常见气体实验基技能。实验制备气 的装置种类繁多的合，在

13、海中则有更衍生而的实验装置因此如 教学处不当学生的习困难大且记忆负重。实室制备气体装置的 习应牢抓住最基础最经典实验装置，在装置能的理解、作原理 理解。28 分粗盐中 外含有 MgSO 以泥沙等杂质。初步提纯粗盐的实验流程如下：/ 2 4 42 4/ 2 4 42 42 3 4 4 2 4 3蒸馏水滤渣 粗盐溶解过滤滤液蒸发结晶精盐回收装瓶（1渣”是粗盐中含有_（2实验过程中四次用到玻璃棒，分别是：第一次：溶解时搅拌；第二次：_；第三次：_；第四次：将精盐从蒸发皿转移出来。（3实验从滤液得到精盐用是蒸发剂的方法而不用降低溶液温度的方法，参考溶解度曲线图分析 原因：。g度解溶KNOMgSONaC

14、l温度/（4看图可知时 NaCl 的溶解度约_g。本实验溶解 3.6g 粗，蒸馏水的 最佳使用量约为。增加馏水的用量虽然能加快粗盐的溶解，但引起的 不利后果是。【命题图】本题以盐提纯载体考查溶、过滤蒸发等物质离实验 法的综应用，考查溶解度线图中获取息解决题的能力，查结晶 理的理。粗盐的提是课程准明确要求学生分实验之一，过本实 学生初完整地体验物质分提纯这一重化学实类型，从中以学习 验方案形成过程与达实验案的技能，以体会种实验基本作在实 问题中灵活运用，以感受学实验中量重要性29 ）同学们在实验室用混合两种固体药品的办法自制“钾、氮复合肥料到 药品有 KClK SO HCO NH Cl学制得了成

15、分不同钾复肥 从中抽取一份作为样品探究其成分，请回答有关问题：限选试剂：稀 HCl、稀 H 、BaCl 溶液、AgNO 溶液、蒸馏水（1提出合理假设。所抽样品的成分有 种可能：假设 ：KCl 和 NH HCO ； 假设 ：KCl 和 NH Cl；假设 ：K SO 和 HCO ；假设 4_。（2形成设计思路。3 4 3 4 甲同学提出先用 AgNO 溶确定是否含有 KCl否意并说出理由_ 乙同学提出先确定是否含有 NH HCO ，可以选择的试剂_（3完成实验方案。请填写实验操作、与表中结论相符的预期现象。实验操作预期现象结论步骤 假设 成。步骤 【命题图】本题考学生综运用酸碱盐性质和验基本知识决问题 能力，查实验设计力和表实验方案的力，间考查了学生用分类 分析解问题的思维平。本题的问有三个水层次，一问是试题息的获以及识记性识的