大班主题我要上学了教案反思

1、 大班主题我要上学了教案反思1、大班主题我要上学了教案反思 活动目标 1、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 2、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量 “我要上学了“是孩子们在幼儿园中最终一个主题活动，我们盼望能通过这最终几周的集体生活，为每一个幼儿留下终身难忘的纪念。借助活动区，我们和幼儿一起，营造了一个既能表达幼儿园三年生活温馨、美妙的点点滴滴，又能表达让幼儿提前了解小学、感受小学的环境，让幼儿在其中既能留下最美妙的记忆，又能激发他们对小学的憧憬。 在主题活动之前，我们做了许多的预备：提前向每一个幼儿了解他们要上哪个学校，并请家长利用节假日时间，有目的性的带幼儿提前去参观小学，

2、感受学校生活;我们还请有条件的幼儿回家向自己的哥哥或姐姐提前了解小学生怎样上课发言、怎样写作业、课间玩些什么嬉戏、怎样戴红领巾、怎样自己整理书包、铅笔盒让幼儿对马上要面对的全新生活有一个更全面的了解，作好充分的心理预备。 在活动过程中，我们得到了家长们的大力支持与协作，他们不仅带着孩子提前去参观了小学的环境，给孩子们讲解了许多小学生的规章，还和小朋友们一起动手制作了“我的小学“立体模型，进一步激发了幼儿对上小学的憧憬。 在活动中，我们也注意培育孩子们各方面的力量。1、培育幼儿的时间观念：我们要求幼儿早上8点前入园，并得到了家长们的支持与协作，使幼儿逐步养成准时到园不迟到的习惯。2、提高幼儿自我

3、治理的力量。我们从孩子的实际状况动身，根据幼儿的身心特点，采纳孩子感兴趣方法逐步提高他们的自我治理力量，帮忙他们学会合理地安排课间活动内容、知道每个活动后要先去上厕所、喝水再玩，我们在每组的墙上张贴“课前预备做好了吗?“的表格，表格中包括多个内容，如：喝水、如厕和下一个活动前的预备工作等，幼儿课间每做完一项就在该项内容中进展记录，值日生监视，每天离园时，组进步行评价和嘉奖。课间活动中，我们有意识的创设了课间活动区，和幼儿共同收集了一些便于幼儿课间开展的小嬉戏，翻绳嬉戏、猜拳嬉戏、拾沙包嬉戏等，使幼儿的课间活动更加丰富，渐渐脱离成人的直接照看。 在本次活动中，我们教师珍惜每一次活动区活动的时间，

4、盼望能在最短的时间内帮忙幼儿适应从幼儿园到小学的转变。在语言区中，我们用照片的形式为幼儿提示正确的书写、握笔、读书等学习姿态;在棋类区中，我们为幼儿预备了“小学生规章棋“，盼望能通过这幅棋帮忙幼儿尽快了解、适应小学不同于我们幼儿园的一些生活规章;在益智区中，我们结合训练活动内容，为幼儿创设了“文具超市“和“班级日历“，鼓舞幼儿在其中进一步稳固货币兑换和日历等数学方面的学问，为幼儿顺当升入小学奠定根底;在美工区中，我们为幼儿创设了多个帮忙他们留下美妙记忆和激发上学欲望的大版块-我的教师、相亲相爱的一家人、我爱我班、甜美的回忆鼓舞幼儿通过绘画的形式记录下自己在幼儿园三年的美妙生活和朝夕相处的同伴;

5、在建构区中，我们鼓舞幼儿依据美工区内小朋友自己设计的“我的小学“，商议、合作一起搭建“我抱负中的小学“，孩子们都很乐观，也很仔细，他们大胆的想象，将自己的学校建在了漂亮的大海边，吹着海风，听着浪声，在漂亮的校园中学习、嬉戏社会性区域是我们本次主题活动的重点，我们为幼儿创设了“学做小学生“像个小学生“课间非常钟“等活动区，鼓舞幼儿在其中仿照小学生：学做眼保健操、学系红领巾、学习整理书包、铅笔盒、学习怎么像小学生一样上课、怎么像小学生一样在课间非常钟里翻绳、拾沙包、跳皮筋、打“猫尾“、怎么像小学生一样庄重的升国旗很快，这些学做小学生的社会性区域就成了孩子们的最爱，每天在其中提前感受着小学生的生活。

6、 在数学活动文具超市中，我们运用幼儿的已有阅历，依据幼儿对使用人民币的实际需要，通过上“文具超市“购置文具的嬉戏形式，让幼儿在玩中进一步熟悉了不同面值的人民币，了解了人民币的简洁兑换关系，进一步激发了幼儿使用人民币购置东西的欲望。在活动前，为了让幼儿提前熟悉常见的文具，提前对社会上流通的货币面值有肯定的了解，我们布置了“我的文具“展和各种不同面值的货币展。通过这些前置性材料的投放，我们了解到马上升入小学的孩子对文具的兴趣和认知程度都是很高的，他们不仅能清晰的说出每一种文具的名称，还会正确使用大多数的文具;对于人民币，孩子们也都有肯定的熟悉，都能正确的说出面值。但由于真正使用的时机不多，所以，在

7、货币兑换方面的学问有所欠缺。所以，我将本节训练活动的重点放在了货币兑换方面。有了前置性材料的投放，本节训练活动的前半局部-熟悉文具和不同面值的人民币，进展的相当顺当。而且孩子们还运用已有阅历，会看着标价买东西。但在接下来的嬉戏环节中，我给幼儿提出了新的难题，文具的价格都不是用正好的钱就能买到的，这对幼儿来说是一个挑战。但很快就有孩子想到用不同面值的钱加起来凑出物品的价格，或是给售货员多一点的钱，让她来找钱等方法。我鼓舞幼儿将他们的想法用“购置规划“的形式记录下来，并根据自己的购置规划，自己到“文具超市“去购置文具，与“售货员“进展互动，这样既激发了幼儿利用人民币购置东西的欲望，同时也在嬉戏中稳

8、固了货币兑换的学问，进一步丰富了幼儿的生活阅历。但是同时我也发觉，还是有许多孩子只是跟着教师的示范，或是其他孩子的方法进展购置嬉戏，并没有真正自己把握货币兑换的学问。所以在接下来的活动区活动时，我进一步又为幼儿创设了文具超市和银行的场景，为幼儿供应了各种带标价的文具和各种不同面值的代币，鼓舞幼儿通过扮演售货员和银行效劳人员，先从银行取钱，再到文具超市依据文具的价格购置文具，使幼儿进一步熟识10元以内的人民币，稳固其兑换关系，也进一步激发了幼儿正确使用人民币的兴趣。 活动反思： 本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小

9、学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 2、大班主题活动教案：平安上学每一天教案(附教学反思) 活动设计背景 由于撤并乡村学校，很多学生需要乘坐送子车上学、回家，由于孩子年龄较小，加之送子车的治理问题，特殊要重视对学生的安全训练。 活动目标 1、熟悉简洁的安全标志。 2、养成良好的安全习惯。 3、树立安全意识。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 树立安全意识，养成良好

10、的安全习惯。 活动预备 1、收集因不留意安全而导致的危急事故材料; 2、祝你平安歌曲 活动过程 人最珍贵的是生命，生命对每个人来说只有一次。 (一)谈话导入 这仅有的一次生命，一旦失去，不会复得，还会给家人带来极大的苦痛。那么，我们应当怎样珍惜这仅有的一次生命呢?这节课我们就共同上一节生命训练课平安上学每一天(板书) (二)熟悉明理 1、出示事故图片，找学生说感受。 2、读楼梯上的危险来，明白小鲁莽、酿成大灾祸的道理。 (三)深入理解 1、学生先说自己怎样才能远离灾祸，然后读课文中疏理好的安全学问。 2、小组争论说上学、放学路上和体育课上应当怎样留意安全(师板书：高快乐兴上学来、平平安安回家去

11、) (四)实践导行 1、先学习安全自护歌 2、出示幻灯片，答复安全问题 3、听歌曲祝你平安边观赏学生上、放学路队的图片。 (五)总结 学生说收获、教师总结本课 教学反思 1、假如可以再上一次这节课，我会充实“深入理解”这一环节，使学生感受到生活中、学习中应留意的安全学问。 2、环节不够紧凑，过渡性语言不够通顺和流畅，应当多说一些儿童的语言，便 孩子易于理解。 3、评价语不够准时和妥当。好的评价语是学生努力奋斗的动力。肯定要深入地理解和感知学生的特点，方能到达更好的效果。 3、大班主题活动我要上学了教案反思 设计意图： 进入大班后。我们开展了各种形式的幼小连接活动.孩子们在活动中渐渐了解了小学与

12、幼儿园的不同。“辩论会”便是其中的一种活动形式.它对大班幼儿的思维力量、语言表达力量、合作力量以及规章意识都提出了极大的挑战.促使每个幼儿调动自己的已有阅历，清楚地表达自己的观点，并在辩论中倾听同伴的观点，承受同伴的观点.最终形成与入小学相关的认知阅历。 活动目标： 1.知道小学与幼JL园的不同.进一步了解小学生的学习生活，萌发上小学的愿望。 2.在辩论中能乐观专注地倾听他人的意见，大胆表达自己的想法和观点。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.进展幼儿思维和口语表达力量。 5.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 活动预备： 1.幼儿事先已有争论的阅历。 2.教师对幼儿的已有阅历有初步了解。

13、 3.有关辩论的简洁标志(如正方、反方标志)及奖牌。 活动过程： 1.教师以主持人的身份引出辩论的话题(可,FE据幼儿的兴趣与力量选择辩论题绽开辩论)。 2.教师简洁介绍辩论规章，鼓舞幼儿依据自己的想法选择辩方，确定自己的立场。 3.幼儿分组。教师出示正方、反方的标志，并引导幼儿稍作预备。 4.幼儿自由表达自己的观点，教师依据幼儿的叙述准时予以指导。 (1)教师参加较弱的一方，营造辩论的气氛。 (2)引导幼儿围绕辩论题表达观点。 (3)准时捕获好的观点，引导幼儿连续辩论。 (4)指导幼儿遵守辩论规章。 5.沟通小结辩论会的状况，并评比“金牌辩手”。 附： 辩论题一：上小学后能不能带玩具 (分析

14、：孩子上了小学后，发觉带玩具成了问题，但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解这种变化。因此教师盼望通过辩论使孩子们关注这个问题.形成共识：上小学后可以带一些体育玩具，但是不能带其他玩具，并情愿在将来的小学生活中遵守这一规章。) 辩论题二：上小学后;上课时能不能随便喝水、小便 (分析：对孩子来说，上小学最大的困难或许不是学问的学习，而是生活方式、学习方式的转变。与幼儿园相比，小学的作息时间有了较大的变化。幼儿园较为自由、松散，小学较为严格、有规律，这一变化很可能使孩子感到不适应。通过辩论，孩子可对小学的作息时间安排有更明确的了解。以便将来更快地适应小学生活，并形成这样的观点：上课尽量不要随便喝

15、水或去小便，那样做会影响教师和同学们上课，应在课间非常钟做好这些课前预备工作。) 辩论题三：上小学后，放学回家先做什么 (分析：自我治理力量及规划力量是孩子进入小学后必备的一种力量。选择这个辩论题的目的就是引导幼儿学习自我治理，有规划地、合理地安排放学后的时间，并形成这样的观点：上小学后，放学回家可以稍作休息或做一些个人需要的事情，之后应尽快完成作业，不能只顾着玩，将作业留在最终完成。) 活动反思： 本次主题活动是以幼小连接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的奇怪、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对教师朋友的分别，都表达了大班幼儿的年龄特点，情感

16、进展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参加也是我们作为成人参加者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。 4、大班主题上学路上教案反思 活动目标： 1、通过不同运动材料的自主搭建,进展幼儿身体的协调性和敏捷性。 2、培育幼儿敢于尝试不怕困难的精神。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 活动预备;“小学”、书包、大球、跨栏、橡皮筋、轮胎、竹梯(下扎纸盒)、石子、滑板车、树林、垫子、山洞、纸箱等。 活动过程： 一、热身运动：上学歌 1、快速排好4列横队 2、跟着教师边念儿歌边热身。 二、探究运动区域 师：山区的路很

17、难走，山区孩子的家离小学很远，他们在去小学上学的时候，会遇到哪些难走的路呢?等会你们去想一想、摆一摆、走一走。 1、幼儿自主搭建 观看指导： 1)哪条路线或者哪段路程对幼儿来说最困难(指向动作进展)。 2)引导幼儿有序的通过各个路段。 2、沟通共享阅历：你刚刚走了山区的哪条小路，你觉得走这条路时怎样保持身体的平衡?请走给小朋友看看。(请走不同路的幼儿示范) 3、再次分散练习 活动中幼儿可自由增加或调整障碍物 三、集体嬉戏：上小学 1、我们今日熟识了山区的小路，但是在通往学校的路上还有一条河拦住了去路，让我们分成3组根据图纸造桥吧。 2、桥造好了，我们可以一起背起你的小书包去上学，路上留意安全，

18、不玩耍。 3、幼儿任意自由选择1条路后将书包放在盼望小学中。 四、放松整理活动 1、活动小结：今日，我们都按时到达了学校，做了小学生以后，每天都要像今日一样，按时上学，在路上留意安全、不玩耍，不迟到。 2、放松活动 3、整理物品 教学反思： 在整个说课的过程中，从一开头预备我觉得自己还是挺仔细的，我没有根据一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿难过，不过这是第一次嘛，而且我觉得应当是我在设计的课中并不能表达我的想法，所以教师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个阅历教训：在还没有把课说好的状况下就不要去一昧的讲究新奇，这样反而会

19、弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。 5、大班主题我要上学了教案反思 活动目标 1、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 2、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量 “我要上学了“是孩子们在幼儿园中最终一个主题活动，我们盼望能通过这最终几周的集体生活，为每一个幼儿留下终身难忘的纪念。借助活动区，我们和幼儿一起，营造了一个既能表达幼儿园三年生活温馨、美妙的点点滴滴，又能表达让幼儿提前了解小学、感受小学的环境，让幼儿在其中既能留下最美妙的记忆，又能激发他们对小学的憧憬。 在主题活动之前，我们做了许多的预备：提前向每一个幼儿了解他们要上哪个学校，并请家长利用节假日时间，有目的性的带

20、幼儿提前去参观小学，感受学校生活;我们还请有条件的幼儿回家向自己的哥哥或姐姐提前了解小学生怎样上课发言、怎样写作业、课间玩些什么嬉戏、怎样戴红领巾、怎样自己整理书包、铅笔盒让幼儿对马上要面对的全新生活有一个更全面的了解，作好充分的心理预备。 在活动过程中，我们得到了家长们的大力支持与协作，他们不仅带着孩子提前去参观了小学的环境，给孩子们讲解了许多小学生的规章，还和小朋友们一起动手制作了“我的小学“立体模型，进一步激发了幼儿对上小学的憧憬。 在活动中，我们也注意培育孩子们各方面的力量。1、培育幼儿的时间观念：我们要求幼儿早上8点前入园，并得到了家长们的支持与协作，使幼儿逐步养成准时到园不迟到的习

21、惯。2、提高幼儿自我治理的力量。我们从孩子的实际状况动身，根据幼儿的身心特点，采纳孩子感兴趣方法逐步提高他们的自我治理力量，帮忙他们学会合理地安排课间活动内容、知道每个活动后要先去上厕所、喝水再玩，我们在每组的墙上张贴“课前预备做好了吗?“的表格，表格中包括多个内容，如：喝水、如厕和下一个活动前的预备工作等，幼儿课间每做完一项就在该项内容中进展记录，值日生监视，每天离园时，组进步行评价和嘉奖。课间活动中，我们有意识的创设了课间活动区，和幼儿共同收集了一些便于幼儿课间开展的小嬉戏，翻绳嬉戏、猜拳嬉戏、拾沙包嬉戏等，使幼儿的课间活动更加丰富，渐渐脱离成人的直接照看。 在本次活动中，我们教师珍惜每一

22、次活动区活动的时间，盼望能在最短的时间内帮忙幼儿适应从幼儿园到小学的转变。在语言区中，我们用照片的形式为幼儿提示正确的书写、握笔、读书等学习姿态;在棋类区中，我们为幼儿预备了“小学生规章棋“，盼望能通过这幅棋帮忙幼儿尽快了解、适应小学不同于我们幼儿园的一些生活规章;在益智区中，我们结合训练活动内容，为幼儿创设了“文具超市“和“班级日历“，鼓舞幼儿在其中进一步稳固货币兑换和日历等数学方面的学问，为幼儿顺当升入小学奠定根底;在美工区中，我们为幼儿创设了多个帮忙他们留下美妙记忆和激发上学欲望的大版块-我的教师、相亲相爱的一家人、我爱我班、甜美的回忆鼓舞幼儿通过绘画的形式记录下自己在幼儿园三年的美妙生

23、活和朝夕相处的同伴;在建构区中，我们鼓舞幼儿依据美工区内小朋友自己设计的“我的小学“，商议、合作一起搭建“我抱负中的小学“，孩子们都很乐观，也很仔细，他们大胆的想象，将自己的学校建在了漂亮的大海边，吹着海风，听着浪声，在漂亮的校园中学习、嬉戏社会性区域是我们本次主题活动的重点，我们为幼儿创设了“学做小学生“像个小学生“课间非常钟“等活动区，鼓舞幼儿在其中仿照小学生：学做眼保健操、学系红领巾、学习整理书包、铅笔盒、学习怎么像小学生一样上课、怎么像小学生一样在课间非常钟里翻绳、拾沙包、跳皮筋、打“猫尾“、怎么像小学生一样庄重的升国旗很快，这些学做小学生的社会性区域就成了孩子们的最爱，每天在其中提前感受着小学生的生活。 在数学活动文具超市中，我们运用幼儿的已有阅历，依据幼儿对使用人民币的实际需要，通过上“文具超市“购置文具的嬉戏形式，让幼儿在玩中进一步熟悉了不同面值的人民币，了解了人民币的简洁兑换关系，进一步激发了幼儿使用人民币购置东西的欲望。在活动前，为了让幼儿提前熟悉常见的文具，提前对社会上流通的货币面值有肯定的了解，我们布置了“我的文具“展和各种不同面值的货币展。通过这些前置性材料的投放，我们了解到马上升入小学的孩子对文具的兴