大班主题漂亮的家具教案反思

1、 大班主题漂亮的家具教案反思1、大班主题美丽的家具教案反思 活动目标： 1、运用已有阅历，依据家具的特性，将家具分类摆放在家里。 2、熟识家的构造，感受浓浓的亲情。 3、探究、发觉生活中家具的多样性及特征。 4、乐观参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。 活动预备： 操作材料包、固体胶。 活动过程： 一、争论：说说自己的家 1、我们一起来说说自己的家，家里有些什么? 小结：刚刚我们小朋友说了许多关于家里的东西。 二、教师示范这个房间应当放什么 1、出示图一，请小朋友看看这个是什么?(楼房、家)对了，这个就是我们要布置的新家。这个新家里面一共有4个房间，分别是做什么用的呢?(卧房、厨房、卫生间

2、、客厅) 2、现在这4个房间空空的，我给这个新家买了新家具，等搬进去了，大家就可以搬进去住了哦。看看我买了什么家具呢?(出示图2，有床、电视机、橱、灯、电脑、浴缸、马桶、沙发、冰箱) 3、那这些家具怎么放才能把新家布置得很美丽呢?大家一起来想想方法吧!哪些放卫生间?哪些放厨房?哪些放客厅? 小结：东西放进去了，还要放在适宜的位置，才能更好看。 三、幼儿操作教师指导幼儿粘贴家具 1、每人一份材料，先想想自己的四间房怎么安排?然后再把家具搬进去放好。提示幼儿粘贴时候要考虑一下家具的方向，比方6张小椅子的方向如何安排才能很好的围在餐桌边。 2、贴完了自己检查一下新家里的家具，有没有贴倒和贴错地方的，

3、假如有改正来，争取把自己的新家装扮得漂美丽亮。 小结：看来要把家具摆放好，不仅要找到适宜的房间，而且家具的方向也要看看好哦。 四、共享沟通介绍自己的新家 把自己粘贴好的新家和好朋友说说，也可以说说自己还想再添加哪些家具，放在哪儿? 活动反思： 胜利之处： 1、积存前期阅历是促使本活动顺当进展的保障。 在本次活动开展之前，通过与幼儿沟通中我发觉幼儿对家里各个房间的名称并不了解，对各个房间的作用也不熟识。因此我请家长协作，让幼儿回家认真观看自己家里有哪些房间，这些房间有什么用及房间里摆放了哪些家具等。丰富了这些阅历之后，再让幼儿说说自己家里有些什么时，就能娓娓道来。 2、不追求统一的房间安排。 活

4、动中我先请孩子们区分立体图中四个房间分别是什么，有幼儿对各个房间的安排有不同的想法，我没有否认他们的想法，一心追求心中预设的答案，而是鼓舞他们说出相宜的理由，让幼儿自主确定心中对各个房间的安排，把幼儿推在前面。 3、准时将个体阅历进展推广。 在操作前我请幼儿看了我粘贴家具的方法，提示孩子们“今日的家具都是能站起来的。”接着孩子们开头操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙发、电脑应当放在客厅里的家具都先撕了下来，然后一手拿着胶水，一手拿一样家具，拿一样，贴一样，不一会儿客厅都贴好了。有的孩子是撕下一样家具，再选择应当放的房间，再拿胶水贴，速度就很慢。最终在沟通时，我请孩子们说了自己的方法，孩子们都

5、确定了前面的方法好。 对于中班孩子来说“粘贴”的技巧根本都能到达，但是如何又快又好是值得幼儿思索的。活动中我发觉了两种不同的操作方式，准时和幼儿一起共享，将个体阅历进展推广，对幼儿下次的活动来说是有很大帮忙的，让他们懂得了便利、省时的方法。 缺乏之处： 可提前制作好立体房间再摆放家具，使整个活动更加紧凑。在一个活动中既要制作立体的房间，又要摆放家具，在有限的集体活动时间里是无法完成的，而且请幼儿制作立体的房间对刚上中班的孩子来说有很大的难度，要看图纸、再整齐地沿边框剪下后粘贴。我可以在区角活动中提前帮忙孩子们先制作好立体的房间，那么在本活动中就直接请幼儿把各类家具粘贴在适宜的房间里，既节省了时

6、间，又让作品呈现更加美丽。对于操作材料的相宜性是我以后活动中值得思索的一个问题。 2、大班主题活动教案：美丽的颜色教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步培育幼儿对颜色的兴趣。 2、通过引导和操作，认知红、黄、蓝是三原色。 3、培育幼儿良好的操作常规。 4、尝试通过颜色来感知美、制造美。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。 2、制作的小熊穿衣三原色教具。 设计意图： 由于幼儿对颜色特别的感兴趣，在区域中总是区操作有关颜色的嬉戏材料。为了使幼儿对三原色有更深的熟悉，为此设计了此次训练活动。 活动过程： 1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿

7、的兴趣： 一大早，小熊和朋友们约好要去春游早上起床后，他挑了一件红色的外衣穿上了，可是觉得不满足，又换了一件黄色的，又觉得有些小，最终它穿上了一件蓝色的外套，这下他满足的预备动身了，刚出门，他发觉外面正刮着大风呢，于是又把红色的外衣套在了外面2、争论：小熊都穿了那些颜色的衣服，这些衣服有哪些奇异的地方?都还能变出哪些美丽的颜色来?你们愿不情愿来试一试? 3、教师出示三原色的颜料，请幼儿利用三原色来调配出新的颜色。 4、幼儿开头操作，教师进展有针对性的指导。 5、讲评：引导幼儿了解，这三种颜色是其他颜色的根底色，有了这三种颜色，其它的颜色都可以调制出，所以人们称这三种颜色为三原色。 训练反思 通

8、过此次活动，幼儿对颜色产生了深厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，乐观性更高，一边调制，还结合阅历说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是一样的。 3、大班主题活动教案：美丽的唐装教案(附教学反思) 活动目标： 1、在观赏沟通的过程中，了解唐装的款式、图案和颜色的特点。 2、探究将方形纸剪成圆形的方法，尝试用自己剪的团花装饰唐装。 3、穿着自制的唐装进展表演，体验其中的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、进展幼儿的动手力量。 活动预备： 1、各种唐装图片或实物; 2、彩色卡纸制作的简易唐装2人一件，各色蜡光纸、剪刀、固体胶等。 活动过程： 一、观赏唐装图片(实物)

9、。 “小朋友看这是什么呀?” “你最喜爱哪一件衣服?”“是什么样子的?”“什么颜色的?” “这些都是唐装，现在请小朋友认真看看唐装有什么特点?找找他们有什么一样的地方?” (都有圆形图案，对称) “看，这些唐装上的图案，你感觉怎么样?”(美丽) “谁知道它表示什么意思呢?” “你们知道哪个国家的人喜爱穿唐装呢?” 小结：唐装是我们中国的传统服饰上面的图案有富贵吉利、平安长寿的意思。 二、探讨唐装的制作方法。 “我们来猜猜这些唐装上的图案是怎么做出来的?” (印上去的或者绣后逢上去的还有剪出图案贴上去的)。 “今日我们就来学习制作唐装上的团花图案。教师这有一张正方形的纸，谁教教我怎样把它变成圆形

10、呢?” “我们一起看图示来说一说，先把正方形的纸折成3角形，然后怎么做?” “折了几次?再怎么办呢?”(剪) “从哪儿剪?能不能从中心点剪?” 小结剪圆的方法：我们把正方形的纸角对角折3次，接着找到中心点捏住不放，再用剪刀在开口的地方剪出弯弯的弧线这样一个圆形就出来了。 “怎样让这个圆形变的美丽像团花呢?” (剪出各种花纹，短线，爱心) “哦原来呀我们要在中心点的两边剪刀出各种图案，能不能把它剪段。” “为什么?”(引导幼儿说出剪段后就变成2半了，不美丽) 三、幼儿操作，教师指导。 “等会请小朋友2个人一组剪团花，选你喜爱的彩色纸剪圆圆团花，做好粘贴时要留意两边对称，比一比谁做的唐装最美丽，开

11、头吧!” 四、穿自制唐装表演。 “小朋友做得真美丽，现在请客人教师们帮在每组推选一个小模特帮穿上他们制作好的的唐装，被选种的模特赶快排到夏教师身边来，我们预备跟着音乐一起走起来!” “预备好了吗?小手叉腰走起来!”“定住，摆个美丽的造型!” “他们表演的好吗?” “感谢小朋友的精彩表演，现在和没表演过的小朋友交换下穿着到外面去玩吧。” 活动反思： 传统的剪纸活动是以剪纸技能的传授和学习为主的，这次我把幼儿剪纸活动进展了扩展，从观赏唐装入手，以探究为主，让幼儿在观赏过程中发觉唐装上的团花纹样，再尝试让幼儿自己叙述团花纹样的制作方法，充分调动幼儿学习的乐观性。活动中的探究性主要表达在幼儿对剪团花纹

12、样的学习方式上，在观看中开头，在比拟中深入，在争论中明确，在尝试中把握和敏捷运用的。在整个学习过程中幼儿心情开心，乐观思索、公平互助。有序操作另外表演是幼儿特别喜爱的活动，由于大班幼儿已具有初步的表演阅历，所以在剪贴后设计了唐装表演这一环节，让幼儿自主地分组分角色，伴随欢快的音乐节奏展现自己的作品，增加了他们的自信念。使剪纸活动既有形的塑造又有色的描绘。通过这次活动的实施提高了幼儿对剪纸活动的兴趣，使剪纸这一民间艺术有效地植根于幼儿的心间。 4、大班主题活动教案：美丽的毛衣教案(附教学反思) 设计意图： 美丽的毛衣这个活动来源于幼儿园渗透式领域课程。毛衣是幼儿平常常常接触的生活用品，每当孩子穿

13、上新毛衣，就会情不自禁地向同伴炫耀，有时她们还会观看比拟，发觉毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。 我班孩子能剪会粘，爱动脑会思索，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时常常能用到一些对称的学问，以及规章排列的方法，积存了丰富的手工操作阅历。基于孩子原有的力量水平，本活动旨在引导孩子通过有目的观赏，感受毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点，并能迁移阅历设计毛衣。结合本人的微型课题讨论，我为幼儿预备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料，鼓舞幼儿在宽松自由、乐观向上的气氛中大胆发挥想象，设计出美丽的毛衣。 活动目标： 1.观赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。 2.看图示折

14、剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。 3.利用珠片等帮助材料有创意的装饰毛衣，情愿和同伴共享自己设计毛衣的阅历。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.进展幼儿的动手力量。 活动预备： 1.教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。 2.各种颜色的蜡光纸条，珠片等帮助材料，以及卡通小动物图片等。 3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。 4.剪纸图示(附一)，范例若干(附二)。 活动过程： 一、观赏毛衣，关注图案纹样 教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看教师今日穿的是什么衣服? “教室里有这么多的毛衣，你最喜爱哪件?你觉得毛衣哪里很美丽?“(毛

15、衣上的图案和花纹很美丽) “看看这些毛衣上哪些部位有花纹?”(胸前、袋子、领子、袖口、底边) “这些花纹是什么样的?一样吗?”(有的花纹一个连着一个，有的图案不一样) 总结：底边、袖口处一个连着一个，连续消失的花纹叫连续纹样;单独消失的图案叫独立纹样。 二、观看图片，丰富装饰阅历 稳固学问，发觉纹样： “教师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样?” 逐一观看，PPT图片：“这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?” 三、学看图示，尝试折剪连续纹样 1.出示范例，观看发觉 “这件毛衣是怎么装饰的?哪里有连续纹样?哪里是独立纹样?” 2.猜想方法，提问争论 “底边上连续花纹是怎么变出来的

16、呢?” 3.魔术导入，见证奇迹 出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么?看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻翻开，变成了什么?” 4.出示图样，提醒方法 “第一步是怎么做?其次步怎么做?折了几次，是怎么折的?谁能用纸条试一试。”(将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折) “第三步做什么?从哪边开头画?谁能看着图示来画一画这半个爱心?”(请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字2的前半局部)在剪的时候要留意什么?(留意不要将连接点剪断) “最终一步是什么?我们在绽开的时候要留意什么? 5.幼儿尝试，初次探究 幼儿尝试在图是的指示下进展爱心花边的折剪。 “教师为每组预备了两

17、个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时留意安全，剪下的纸屑要入筐。” 6.共享阅历，沟通困难 “你胜利了吗?你在操作时遇到了什么困难?” 7.分析缘由，解决问题 通过比拟两个孩子胜利与失败的作品，发觉有的孩子剪的断点的状况。 “请胜利的幼儿说说，你是从那个边开头画的?是折痕边还是开口边?” “折叠的纸条一边是像门一样能翻开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。” “假如画的太满，就简单剪断，上下左右要留有空隙。” 教师总结：剪出连着的美丽花边，画与剪是关键，画的时候肯定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。 四、连续探究，把握折

18、剪方法 1.出示不同外形的折剪示范图，鼓舞幼儿按图的示范进展折剪。 “除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗?” 2.幼儿尝试，连续探究连续纹样的折剪方法。 “请你选择喜爱的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。” 3.幼儿看着图示，连续探究，剪出不同图案的花边。 五、迁移阅历，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣 1.观看材料 “看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样装扮毛衣?领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢?假如要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放? 2.设计毛衣 “请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你预备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装

19、饰。” 教师巡察，给与不同力量的幼儿不同的建议和帮忙，提示幼儿保持桌面干净，工具用完放回框中，最终将垃圾放入垃圾箱。 六、幼儿相互观赏设计的毛衣 展现完成的作品，鼓舞幼儿相互观赏，介绍自己设计的毛衣的图案。 活动反思： 一件美丽的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、观赏美的根底上来制造美的。本次活动从观赏入手，让孩子通过观看，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点;进而通过范样的供应，让幼儿发觉利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。 但

20、是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸阅历是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简洁的剪纸图样，孩子们发觉从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探究方法，允许幼儿出错，帮忙他们分析缘由，鼓舞再次尝试。 当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发觉剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，许多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色一边摆一边叨念，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，似

21、乎在完成一件艺术品。 当看到自己的毛衣展现出来时，孩子们个个自信满满，乐观地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生! 5、大班主题美丽的家具教案反思 活动目标： 1、运用已有阅历，依据家具的特性，将家具分类摆放在家里。 2、熟识家的构造，感受浓浓的亲情。 3、探究、发觉生活中家具的多样性及特征。 4、乐观参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。 活动预备： 操作材料包、固体胶。 活动过程： 一、争论：说说自己的家 1、我们一起来说说自己的家，家里有些什么? 小结：刚刚我们小朋友说了许多关于家里的东西。 二、教师示范这个

22、房间应当放什么 1、出示图一，请小朋友看看这个是什么?(楼房、家)对了，这个就是我们要布置的新家。这个新家里面一共有4个房间，分别是做什么用的呢?(卧房、厨房、卫生间、客厅) 2、现在这4个房间空空的，我给这个新家买了新家具，等搬进去了，大家就可以搬进去住了哦。看看我买了什么家具呢?(出示图2，有床、电视机、橱、灯、电脑、浴缸、马桶、沙发、冰箱) 3、那这些家具怎么放才能把新家布置得很美丽呢?大家一起来想想方法吧!哪些放卫生间?哪些放厨房?哪些放客厅? 小结：东西放进去了，还要放在适宜的位置，才能更好看。 三、幼儿操作教师指导幼儿粘贴家具 1、每人一份材料，先想想自己的四间房怎么安排?然后再把

23、家具搬进去放好。提示幼儿粘贴时候要考虑一下家具的方向，比方6张小椅子的方向如何安排才能很好的围在餐桌边。 2、贴完了自己检查一下新家里的家具，有没有贴倒和贴错地方的，假如有改正来，争取把自己的新家装扮得漂美丽亮。 小结：看来要把家具摆放好，不仅要找到适宜的房间，而且家具的方向也要看看好哦。 四、共享沟通介绍自己的新家 把自己粘贴好的新家和好朋友说说，也可以说说自己还想再添加哪些家具，放在哪儿? 活动反思： 胜利之处： 1、积存前期阅历是促使本活动顺当进展的保障。 在本次活动开展之前，通过与幼儿沟通中我发觉幼儿对家里各个房间的名称并不了解，对各个房间的作用也不熟识。因此我请家长协作，让幼儿回家认

24、真观看自己家里有哪些房间，这些房间有什么用及房间里摆放了哪些家具等。丰富了这些阅历之后，再让幼儿说说自己家里有些什么时，就能娓娓道来。 2、不追求统一的房间安排。 活动中我先请孩子们区分立体图中四个房间分别是什么，有幼儿对各个房间的安排有不同的想法，我没有否认他们的想法，一心追求心中预设的答案，而是鼓舞他们说出相宜的理由，让幼儿自主确定心中对各个房间的安排，把幼儿推在前面。 3、准时将个体阅历进展推广。 在操作前我请幼儿看了我粘贴家具的方法，提示孩子们“今日的家具都是能站起来的。”接着孩子们开头操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙发、电脑应当放在客厅里的家具都先撕了下来，然后一手拿着胶水，一手

25、拿一样家具，拿一样，贴一样，不一会儿客厅都贴好了。有的孩子是撕下一样家具，再选择应当放的房间，再拿胶水贴，速度就很慢。最终在沟通时，我请孩子们说了自己的方法，孩子们都确定了前面的方法好。 对于中班孩子来说“粘贴”的技巧根本都能到达，但是如何又快又好是值得幼儿思索的。活动中我发觉了两种不同的操作方式，准时和幼儿一起共享，将个体阅历进展推广，对幼儿下次的活动来说是有很大帮忙的，让他们懂得了便利、省时的方法。 缺乏之处： 可提前制作好立体房间再摆放家具，使整个活动更加紧凑。在一个活动中既要制作立体的房间，又要摆放家具，在有限的集体活动时间里是无法完成的，而且请幼儿制作立体的房间对刚上中班的孩子来说有

26、很大的难度，要看图纸、再整齐地沿边框剪下后粘贴。我可以在区角活动中提前帮忙孩子们先制作好立体的房间，那么在本活动中就直接请幼儿把各类家具粘贴在适宜的房间里，既节省了时间，又让作品呈现更加美丽。对于操作材料的相宜性是我以后活动中值得思索的一个问题。 6、大班主题美丽的衣服教案反思 活动设计背景 我们班的幼儿看了我们幼儿园的教师用废旧材料制作的环保时装秀后，每天都有孩子问我，“教师，那是怎么做的，好美丽啊!我也想穿!”所以我设计了这个活动，它可以培育了孩子的审美观、想象力，也丰富了孩子的词语。并且让孩子在自己动手的过程中布满了欢乐! 活动目标 1、感受服装的美，学习与各种服装相关的词语。 2、能运用较完整、连贯的语言向同伴介绍自己的服装。 3、教幼儿学会用各种材料制作各种服装。 4、培育幼儿的想像力，制造力和审美力量。 5、启发幼儿对美的探究。 教学重点、难点 1、幼儿能较连贯、完整的叙述。 2、幼儿自己操作，制作服装。 活动预备 1、各种不同款式的服装图若干、收集不同款式的服装并布置于活动室的四周。 2、各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、台布、各种彩纸、色绳等。 3、剪刀每人一把，、胶带、浆糊、抹布若干。 4、走时装秀的音乐。 5、自制话筒和摄影机若干。 活动过程 一、从大大班的环保时装秀