用笔沟通用心教育

1、用笔沟通用心教育作为班主任 ,我十分关注学生的心理健康 ,注重与学生的交流 ,因为我认识到 ,要做好学生教育 ,必须建立和谐的师生关系 ,走进学生的内心世界。 笔谈和日记是我与学生有效沟通的教育方法。 滑动的笔尖记录着我与学生的点滴生活 ,促进了心灵与心灵之间的交流。陶老师笔谈 ,润物细无声笔谈是我和学生的交流方式。一直以来 ,我都在从事高年级语文教学工作,每周都留周记作业。我会在周记本上,就学生写下的内容或一周来我观察到的学生状况,写下一些话。 四十多个孩子 ,每周都要用笔来沟通。十年来,大概写下了三十万字。我发现孩子们在周记本中提出的问题都是他们成长中面临的难题 :像独生子女经常遇到的和同

2、学相处的问题,与管教严格的家长的矛盾 ,对待挫折的问题等。每一次面对问题 , 我都认真作答 ,帮他们分析 ,处理事情有哪几种方法 ,每种方法的不同效果是什么 ,有时告诉他们自己小时候的故事 ,供他们借鉴 ,有时像朋友一样为他们出主意老师的真诚使得孩子们在周记中敞开心扉。周记成为我和孩子们的通信栏。在这里 ,我发现各种问题,也使我对班级学生的问题做到未雨绸缪。刚接班时 ,我发现班里有个女孩,学习成绩特别好,可她是一个非常孤僻、偏激、有个性的孩子 ,与家长的矛盾也很大。她曾在周记里写自己很讨厌妈妈 ,因为妈妈总是逼着她学习 , 所以就盼着自己快快长大 ,结婚 ,离开妈妈 ,离开家。原来 ,她小时候

3、不是在妈妈身边长大的 ,来北京后 ,妈妈工作忙 ,很少跟她交流 ,因此 ,她认为妈妈不爱自己 ,甚至从心里怨恨妈妈。三年来,我无法计数在她的本子上写下了多少文字 ,告诉她如何与同学相处、 如何面对挫折、 怎样和家长交流 ,还给她讲述我自己童年的故事她妈妈在看过她的周记本后,感动极了 ,在学校组织的家长委员会上动情地读起我的话。 在我的启发下 , 她对孩子的教育方法也有所改变。 在我们共同的努力下 ,这个孩子逐渐变得开朗了。在毕业前的最后一次周记中 ,她写道 : “谢谢您 ,三年来为我写下的话 ,您不知道它曾给我多少鼓励、安慰和温暖” 她在五年级时 ,获得了全国春蕾杯征文一等奖,今年被她心目中理

4、想的中学录取。在班主任工作中 ,笔谈是我和学生交流的重要方式。 真诚 , 真实 ,每次都有新的内容 ,是我笔谈的特点。每次收到老师的回复 ,孩子们都会急切地打开看,有时还要避开别人,找个角落独自看 ,因为这是老师和他们个体的交流。在这个过程中 ,教师与学生之间是平等的朋友关系 ,师生间这种真挚的情感有着神奇的教育效果 :孩子们学会如何去化解同学间的矛盾 ;正确地看待友谊 ;用好的方式调理自己的情绪 ;全面地认识自己 ;用心去感受生活中美好的事物。在这里 ,教师是一个引导者 , 也是一个倾听者 ,参与者。陶老师日记 ,沟通的桥梁如果说 ,笔谈是针对个人的心理辅导 ,那么陶老师日记就是面对全体的一

5、座情感沟通的桥梁。每周 ,我都利用小饭桌时间 ,在电脑上敲出三篇日记 ,通过多媒体展示给学生看 ,更多的时候是念给他们听。 “陶老师日记”里的故事 ,都是发生在班里的事情 ,学生听起来很亲切。每周这几天的小饭桌时刻成了班里最愉快的时光。 有时 ,是静静地听 ;有时 ,是兴奋地笑 ;有时 ,是仔细地琢磨。我的日记关注全班的热点。 下雨了 ,很多同学把捉来的小蜗牛拿到教室。有很多小蜗牛都不幸惨死。于是我写下了童话蜗牛的悲鸣 。我的名字叫喔喔 ,是一只成年的英俊蜗牛。 我是一个快乐的旅行家。 在旅途中 ,我还结识了漂亮的妞妞。 我们都喜欢湿润的味道。啊 !真是志同道合。我的幸福人生开始了 !今天的天

6、气太惬意了 !可爱的小雨滴美眉从天而降 ,空气中弥漫着浪漫的气息。我和妞妞正在一所小学校的花坛中散步 ,听着不远处人类的孩子们欢乐的笑声 ,我和妞妞憧憬着未来的小家庭一阵脚步声由远而近 ,一个巨大的阴影笼罩下来 ,紧接着是一声惊呼 :“找到了 ! ”转眼间 ,我的妞妞就不见了。 “妞妞 ,你在哪里 ?”我失魂落魄地尖叫。也许是我的声音太大了 ,又引来了一个人类。 一阵天旋地转 ,我来到了另一个世界。 这里看不见蓝天 ,也闻不到湿润的味道。我的脚下没有泥土,也没有绿色。哦 ,我的上帝 ,这是什么鬼地方?“啊 ! 是什么东东 ?”忽闪忽闪的 ,好像是人类的眼睛?它看着我 ,好像没有伤害我的意思。忽

7、然一片绿色从天而降,咦 ?是一片绿叶。噢,可笑的人,我哪里还有胃口 ,我的生活简直是一团糟。我再也见不到我的妞妞了吗 ?我的旅行家生涯到此结束了吗 ?唉 !这篇日记“发表”后 ,很多同学都写了续集 ,十分具有教育意义。我的日记涉及的范围很广 ,不仅仅关注班级中出现的问题,还总结班级日常活动。 “六一”我带全班同学去了图书大厦,回来后 ,写下了这样一篇日记 :今年六一儿童节 ,我带领同学们去图书大厦 ,这是我第一次组织同学外出活动。 通过这次活动 ,我更多地了解了同学们。今天我要做一个有趣的总结。午餐最丰盛奖应颁给周晓雅他们小队 ,虽然这里有家长的帮助 ,但是他们自己也很会安排。精挑细选奖应颁给

8、周予婷的小队 ,别的小队已经开始吃了 ,鲍荟文他们几个小女生还在货比三家。最艰苦朴素奖应颁给张弘毅的小组 ,几张大嘴分享一盘米饭。 最温馨进餐奖应颁给韩天娇的小组 ,几个女生安安静静 ,吃得很斯文。最节约奖应颁给刘泽宇 ,一顿饭只用了两块钱。 最辛苦奖应颁给几位家长 , 为了同学能吃好饭 ,他们忙来忙去。 最有惊无险奖应颁给王书源,以为自己手机丢了 ,让同学、家长和工作人员白忙一场。最认真组长奖颁给马逸夫 ,他不仅钱收得清清楚楚 ,而且还把退的钱送到每人手里。 最高兴奖颁给陶老师 ,看到同学们小小年纪 ,在人声鼎沸的餐厅忙得不亦乐乎 ,真有趣。最会挑书奖颁给全体女生 ,因为每一个女生都挑到了好书。 最不守时奖颁给郑朗 ,也许他理由充分 ,但是让所有同学等了 15 分钟。和谐是时代的主旋律 ,和谐氛围的建立需要沟通 ,在沟通中倾听与理解。 班主任通过笔谈这种沟通方式 ,用心和学生交流,教师与学生在笔与笔的沟通中相互了解 ,在心与心的交流中彼此交融。 这样潜移默化