幼儿园音乐活动反思10篇

1、幼儿园音乐活动反省10篇幼儿园音乐活动反省10篇幼儿园音乐活动反省（一）：幼儿园大班音乐游戏活动反省“欢喜的小鼹鼠”是一节大班音乐游戏活动。依据音乐的特色，采纳小朋友生活中比较熟习并喜爱的“小鼹鼠”(动画片中)为主角，以欢喜的小鼹鼠在丛林里的遭受为主线，依据音乐旋律的性质、构造及音乐节奏，贯串了从小鼹鼠逛逛、跑出去跑回来、听见可怕的声音认为来了危险的动物、又快乐的跳起了舞蹈这些相应的故事情节，激发幼儿的浓重兴趣，并使幼儿勇敢想象与创编相应的手指游戏，使他们的身体动作与音乐相般配。依据幼儿的年纪特色和实质情形，我拟订了以下三个目标：1.初步感觉幽默、快乐、跳跃的乐曲特色。2.经过手指游戏，进一步

2、感觉和理解音乐。3.体验音乐带来的想象，感觉和伙伴一齐游戏的欢喜。从幼儿的表现与发展来看，教课活动中幼儿兴趣浓重，进步投入到游戏中，依据音乐特色激发幼儿勇敢想象和创编动作，表现了发展幼儿自主性、创建性的重要性。从教师的教课策略来看，第一是体验性策略：本次活动中，在每段音乐出现时，我都指引幼儿调换多种感官主动充分地体验音乐。从倾听到借助动作、语言、记忆唤起等帮忙幼儿体验音乐、增强感觉。幼儿是在感觉音乐的基础长进行创编和游戏，自主体验、表现了对音乐的审美感觉。其次是情境性策略：大班幼儿逻辑思想固然已经开始萌芽，但主要的思想方式仍是以详细形象思想为主。此活动中经过出示小鼹鼠图片，以小鼹鼠的主角贯串整

3、个韵律活动。依据音乐特色创建情形，利用情形化的语言指引幼儿感觉并熟习音乐特色，依据音乐性质般配相应的身体动作。如：小鼹鼠排着队出去玩，认为大灰狼来了，到达草地上悠闲自得地舞蹈，最后小鼹鼠快跑回家!最后是主角游戏及主角交换策略：主角游戏是幼儿最喜爱的活动，异样是开朗、可爱的小鼹鼠形象，深受幼儿的喜爱，让他们自我来饰演这一主角，更为激发他们勇敢地参加到音乐游戏活动中。从小鼹鼠的小脚到小脚长大了一点到长成大脚，经过主角的表演进行游戏。小鼹鼠在丛林里逛逛走，快快地跑出去又快快地跑回来。结束部分的主角替代，由幼儿替代教师做队长，更是让幼儿意犹未尽。从活动的成效来看，第一表现了幼儿的自主性和创建性。幼儿对

4、这节音乐游戏兴趣比较浓重，幼儿从头至尾都十分投入。他们可以勇敢创编手指游戏中小鼹鼠跑的部位，更为深了对A段音乐的理解，激发了幼儿的自主创编，为完好游戏打下基础。其次，师幼互动、幼幼互动优秀。手指游戏及创编身体动作时试试让幼儿创编脚爬到的部位，教师退出，让幼儿成为指引者率领大家一齐做动作，进而加深对音乐旋律的熟习程度。结束部分教师退出，幼儿领队，固然不是每一个幼儿都做了一次队长，但是在集体游戏时体验到了音乐游戏的欢喜。最后是音乐游戏的规则性。游戏的规则是游戏的实质特色。在音乐游戏中，游戏也拥有一定的规则性，游戏规则在活动中表现为游戏的情境性和次序感，如：小鼹鼠出去玩时要求幼儿轻轻盈快的往两边跑出

5、去再跑回来，而不是四散跑开或许前后左右四方向的跑出去再跑回来。多半幼儿在教师的指引下都能恪守规则，但个别幼儿仍是出现了违犯游戏规则的现象，还需要教师的进一步提示。幼儿园音乐活动反省（二）：如何上好幼儿园音乐课教课反省音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为资料，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人沉思，给人以精神力量，指引人们热爱生活、神往完满的将来，激励人、激励人驶进崇高的境地。幼儿园教育大纲明确指出：依据我国的教育目标和总的培育目标，联合幼儿的年纪特色，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康开朗的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人

6、打好基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它资料丰富，包含：唱歌、音乐赏识、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动），是显现孩子个性、喜好、本领的最好门路。幼儿园大班的孩子，存心识控制自我行为的本领较差，拥有好动不好静，注意力易转移，抽象思想还未完好起步，形象思想和无心注意占优势的特色。因此，我在音乐教课中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各样“动”的形式来充分调换幼儿对音乐学习的进步性，培育他们对音乐的兴趣和喜好，进而使他们想学、爱学、肯学。一、童化自我，拉进与孩子的距离教师与幼儿之间配合得能否默契是抵达优秀的教课成效的前提条件，那么孩子和教师之间就一定架起相互

7、交流的桥梁。要保证桥梁的正常交流，让幼儿能进取地、主动地理解教师理解教师的讲课资料，教师第一要“童化”自我，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。幼儿园的孩子因为年纪特色，对那些抽象、平板的叙述是很难产生兴趣的，因此，在教课中就用生动、形象的体态语言来进行交流和交流。经过灵巧的眼神、开朗的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，让孩子们感觉教师和蔼的象孩子们的好朋友对教师产生一种和蔼感和信任感，愿意表达自我的心里感觉。二、创建唱歌的情境，提高幼儿唱歌的兴趣唱歌是幼儿园音乐教育的主要资料，在音乐教课中据有重要地位。唱歌也是表现情义的好工具，那么我们应该从哪些方面来创建这个情境呢？1、叙述故事，引起兴趣

8、歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但倒是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描述的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗诵和理解词义的本领，此时若采纳传统的条则式的灌注，对他们来讲则会因为抽象而失掉吸引力。因此，在教课中把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或许以故事情节贯串整堂课，用生动的语言向他们解说，或许将歌曲融入故事情节中间。孩子们在听故事的同时，不由自主地对歌曲产生了浓重的兴趣，学习的进步性随之高涨。2、教师范唱，感染幼儿的活力每首歌都有各自所要表达的不相同资料和感情，他们或高亢、或低落、或快乐、或抒怀，如何让幼儿感知这全部

9、呢？这时就需要教师依据歌曲的感情要求、风格特色进行有感情的范唱。范唱可一次，夜课两次，第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美好、快乐开朗及兴趣；第二次范唱是边弹边唱，让幼儿依据歌曲演唱的资料睁开丰富的想象，在脑海中描述出歌曲中的兴趣画面；也可以经过丰富的表情，抒怀的旋律以及有感情的演唱，让孩子们领会抒怀叙事歌曲的温馨情境-这样，使孩子们对歌曲有了一个较完好的艺术形象，进而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲念。3、教师教唱，提高幼儿歌曲稿领技巧唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，经过唱能够使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面获得训练和提高。因为幼儿园的孩子还没有具备

10、一定的视唱的本领，不可以独立办理对于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，因此他们只好采纳模拟演唱的方法来学唱歌曲。在教课中，多采纳录音带。在幼儿初步认识歌曲的基础上，经过三个步骤来帮忙幼儿进行模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，感觉歌曲的境界；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，要求幼儿跟从录音，频频进行歌唱练习，直至幼儿可以基本跟上录音的速度为止。4、借助律动，抒发幼儿的感情律动，是一种依据歌曲的资料创建动作，跟着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。因为孩子们好动，特别喜爱跟着音乐的节拍动，而律动正好贴合他们这一年纪特色，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要协助手段之一。三、经过赏识，提高鉴

11、赏本领音乐赏识是人依据乐曲旋律的发展，进行形象思想的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教育的重要构成部分，但大班幼儿尚不具备独立赏识的本领，他们一定有赖于歌词的指引和教师叙述的启示，才能达成整个赏识过程。在教课中，我一般这样指引幼儿：1、经过解说、认识音乐。幼儿对事物的初次印象一般是比较深刻的，给幼儿赏识音乐作品时，一定应尽量使幼儿对音乐产生一种完满而深刻的印象。这个过程应能惹起幼儿的兴趣，使幼儿想象活跃，感情上也有所触动。要求幼儿闭目倾听音乐，并跟从教师有感情的配乐解说，在脑中显现出漂亮画面，使幼儿情不自禁地与音乐融为一体，更深地感觉乐曲的旋律美及境界美。2、经过动作，表现音乐。要抓住机遇，鼓舞

12、幼儿跟着乐曲中情节的变换，发挥想象，勇敢地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知己乐，表现音乐。3、经过图画，显现音乐。孩子们在理解歌曲的基础上，鼓舞幼儿运用画笔、勇敢想象，在纸上把对于乐曲描述的各种美好光景显现出来，进而达成这一抽象到详细的过程。总之，对于幼儿园的孩子来讲，教师只好依据幼儿的年纪特色、思想发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教课，才能激发他们对音乐活动的兴趣。实践证明：孩子们经过科学的音乐教育，不不过学到了一些必需的音乐知识和技术，同时也培育了对音乐的感觉力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，同时也大大促使了其智力的开发。幼儿园音乐活动反

13、省（三）：幼儿园中班音乐教课反省小鸭沐浴小鸭是我们班上孩子平常活动中比较喜爱也对比较较熟习的牲畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相模拟的动作。因此，我在我们班睁开了小鸭沐浴的音乐教课活动。本次活动我设定了三个目标：1、学会演唱歌曲。2、喜爱表演，愿意在伙伴眼行进行表演。3、依据自我的经验创编歌词和动作，体验创编的欢喜。从活动的目标上来看，贴合幼儿年纪特色和我班幼儿的本领水平。异样是第二点目标的拟订，对我班幼儿的本领有一个提高作用，因为我班的孩子比较简单怯场，在人多的地方不可以很大方的表现自我，因此我拟订了这样的目标，希望从平常的教课中可以存心识的锻炼孩子的现场表现力。而从活动的成效上来看，三点

14、目标基本能抵达。但是相对于前两个目标来看，第三个目标的达成有些不足。因为资料的限制，没方法为幼儿供应真切的鸭子让幼儿认识，因此在本次活动一开始，我就经过播放图片让孩子们对鸭子有个初步的认识，以便于接下去活动的睁开。接下来我用边唱边表演的方式来解说这首歌曲，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的资料，整个活动一呵而就，环节连接顺畅，但是防止不了的出现的一些不足：1、教师所供应的钢琴伴奏速度有点快，致使孩子们在跟着伴奏唱的时候，老是跟不上伴奏的速度;2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的创建力没有获得很好的表现，大多半孩子都是跟着教师的动作来做;3、为幼儿供应的教

15、课视频音量比较小。对于音乐方面教课的活动，对我来说仍是一门比较生分的功课，教师应该如何的掌握重难点，如何有效的针对活动资料提出问题层层推动是我要学习的一项重要资料。相信经过这个活动后，我会有所收获，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提高自我的业务教课本领。幼儿园音乐活动反省（四）：大班音乐教师，再会了教课反省感情体验是我们音乐活动进行中不可以忽略的因素。在今天的音乐活动教师，再会了活动中，我感觉有必需进一步重申音乐的感情体验，让孩子们充分地感遇到歌曲中颂扬“教师与孩子们”之间浓浓的友情，激发孩子们更为投入地学习和演唱歌曲。1.讲话活动，感情的初次注入。我问孩子们：你们就要从幼儿园毕业了，纪念

16、我们的幼儿园吗？你们想用什么方式表达你们的感情呢？孩子们的就会以十分多的回答往返应，很自然地引起了对幼儿园和教师的热爱。2.感觉旋律，加深感情的共识。播放歌曲的旋律的时候，孩子们能跟着旋律自然地摆起程体或许双手，他们对整个歌曲的性质有了第一次的感觉。抓住这个机遇，我趁势让孩子们表达一下自我的感觉，“听到这曲子感觉如何样？”“你有什么样的心境？”孩子们也会十分动情地诉说自我的初步倾听感觉。以后的要点则让孩子们感觉一下三拍子的旋律，并鼓舞幼儿用拍腕表现歌曲节奏。3.声情并茂，充分激发感情的表露。我借助图谱，联合动作与表情将歌词资料朗诵一遍，示范一遍后，又持续引导孩子们察看图片和给出的动作，再一次学

17、习歌词资料。孩子们能做到寂静倾听，并能说出听完这首歌曲后很感人，很舍不得教师等感情。学唱过程中幼儿进步性高，表演欲强。或许这群孩子们已经有一点点感觉到和小朋友、教师分别的意思，他们所表达的真是对教师的流连忘返。经过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的迷恋，表露出了对教师的尊敬、迷恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。4.结伴表演，升华相互的友情。孩子们学得投入，也融入了自我的感情，在后边结伴表演的过程中，我发现一些孩子已经很动情了。为了宽慰可爱的孩子们，我让小朋友在歌曲的动作创编的时候，加上拥抱的动作，和气朋友、教师相互表达自我的感情，大家都十分感动。幼儿园音乐活动反省（五）：音乐活动中

18、，常常看到的打击乐教育模式是:孩子跟着教师供应的节奏，一边又一边的模拟练习，直到孩子“学会”为止。如何改变传统的“要我学”为幼儿进步主动参加式的“我要学”，进而使幼儿的主体地位获得真切的表现呢中班打击乐粉刷匠就是一个成功的事例。二、事例描述及剖析活动开始，只见王教师不慌不急地出示一张没有颜色的小猪的新房图片，问小朋友:“你们感觉小猪的新房漂亮吗”小朋友马上众说纷纭说出了自我的想法:“不漂亮”、“没有颜色的”、“不漂亮，给它涂上颜色才漂亮”。这时王教师“好，那我们就来做小小粉刷匠，帮小猪来刷新房吧”，短短一句话就奇妙自然地引出了活动的资料“粉刷匠”。跟从着音乐的节奏，孩子们不由自主地刷起了房屋。

19、而教师此时则是静静地察看孩子的动作，并时时地用鼓舞及赞成的眼神回应着孩子。音乐一停，教师就已经将眼光凝视在孩子们身上，“谁来试一试，你是如何刷房屋的”孩子们你追我赶举起小手。一个男孩子上前，跟着音乐双手做摸墙状，迅速地上下挪动，表现八分节奏的动作，“哦，你是这样快快刷的，真棒!请你来教教我们吧!”方才还有点羞怯的男孩，俨然像个小教师似的教了起来，王教师却像个渴求的孩子，在小朋友中间仔细地学着。“哎呀，那你们理解哪个节奏在说这个快快刷的动作呢”大家学好这个动作寂静下来后，教师求援似地取出三张节奏卡(四分节奏、八分节奏、带休止符的八分节奏)。话音刚落，孩子们就纷繁发布起自我的见解:“X多的是快快刷

20、的”、“X下头有横线的是要快快刷的”、“这张仅有2个X，那张有4个X，是要快一点的”。“哦，是这样吗”教师用迷惑的眼神望着大家。“我们试一试不就理解了吗!”一个小朋友毛遂自荐地建议。“你的方法真好，我如何就没想到呢”被教师这么一说，乐得这个小朋友呵呵直笑。在音乐声中，教师和孩子共同考证了却果。“对了，我们说对了”孩子们喝彩雀跃着。“我们的小粉刷匠真能干，那你们还可以用其余动作来刷这个节奏吗”“可以，教师我可以横着刷”、“我会画圆刷”片晌，孩子们就稳固掌握了八分节奏。“哦，快快刷的累了吧”教师关切地说。“那你可以如何刷让自我放松一下呢”“慢慢刷”一个孩子急不可待地喊了出来。“太好了，你来教教大家

21、吧”跟着音乐的节奏，大家又乐此不彼地学了起来，而且相同地找出了慢慢刷的四分节奏卡。就这样在不知不觉中，孩子们又掌握了四分节奏。高-潮事后，教师提出那张有八分休止符的八分节奏卡(休止符用红笔划)，这是只听见孩子开始窃窃私议:“哦，这么难的!”。这让我们几个下头听课的教师也一阵心揪:“这个节奏这么难，让中班上学期的孩子学习，教师要如何解决呢”。只见王教师神情自如地将节奏卡贴到方才的八分节奏卡下头，用挑战的语气问:“你会这个节奏吗它与前面的节奏有什么不相同呢”室内一片沉寂后，又马上沸腾起来“:教师我理解，那边有空的”、“0表示要歇息”、“有红灯”、“下头有横线”，孩子们的思想一下子又活跃起来，活动也

22、相当投入。“有线的有红圈的这个节奏要如何刷”教师追跟着孩子的回答紧以后问。站起了一个小男孩，他镇定地说:“刷房屋的时候有一个装颜料的桶，那个0(指休止符)像桶相同，刷的时候先把刷子在桶里蘸一下，再刷一下。”“太好了!你来快来做小教师教教我们如何刷!”陪伴着音乐，师生高兴地玩着、学着。一个拥有挑战性的节奏就这样简易地解决了。最后，教师请小朋友完好赏识音乐，回想音乐的那边是快快刷哪里是蘸一下、刷一下哪里是慢慢刷经过完好的动作练习后，用上乐器进行伴奏。整个活动在快乐、欢乐的氛围中简易地达成。幼儿园音乐活动反省（六）：幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，是显现孩子个

23、性、喜好、本领的最好门路。因此，我在音乐教课中运用讲故事做游戏、即兴表演等各样“动”的形式来充分调换幼儿对音乐学习的进步性，培育他们对音乐的兴趣和喜好。以下是我多年音乐教课实践的几点领会:一、大班的孩子因为年纪特色，对那些抽象、平板的叙述是很难产生兴趣的，因此，我在教课中就用生动、形象的体态语言来进行讲课。经过灵巧的眼神、开朗的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。长此过去，孩子们很自然地就对我产生一种和蔼感和信任感，喜爱和我交流，愿意表达自我的心里感觉，渐渐对音乐产生了兴趣，并有了激烈的学习欲念。二、创建境界，提高歌曲表达力。三、经过赏识，提高鉴赏本领。孩子用

24、动作表现出了乐曲中个别动物的动作这时我鼓舞幼儿跟着乐曲中动物主角的变换，发挥想象，勇敢地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知己乐，表现音乐总之，对于大班孩子来讲，教师只好依据幼儿的年纪特色，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教课，才能激发他们对音乐活动的兴趣，提高了他们的音乐素质，同时也大大促使了其智力的开发。幼儿园音乐活动反省（七）：幼儿园大班音乐游戏活动反省卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它奇妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特色。在过去的教课实践中，我们往常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。只管在“卷”的过程中教师会不断地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一

25、点。”但跟着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会愈来愈高涨，螺旋队形也就很简单出现拥堵、碰撞、队形凌乱的现象。剖析原由，我认为主假如在游戏的过程中幼儿不过把自我作为一个相对独立的个体参加游戏，而没有真切理解这个游戏是靠大家的合作来进行的。在设计这个活动时我们需要解决的问题是：改变过去体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目随从的现象，启示幼儿经过研究先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学惯用动作表现螺旋线。在这个活动中，科学与艺术的联合打破了计划中我们展望的困难，在理解螺旋线特色的基础上，幼儿可以逐渐达成卷炮仗的动作表现。假如说传统的单调的体育活动或音乐活动不过带给幼儿浅层的感官欢乐的话

26、，那么科学与艺术的联合，倒是让幼儿的欢乐带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真切弄法。正是在科学活动中对螺旋线的研究，才使得艺术活动中的卷炮仗游戏玩得更为丰富出色。在教师的引领下，幼儿环绕螺旋线这个线索，在研究中游戏，在游戏中研究，突显出科学与艺术、感性与理性联合的魅力。幼儿园音乐活动反省（八）：大班音乐小鱼的梦教课反省光阴荏苒，光阴如歌。转瞬间孩子们已经是大班的大哥哥大姐姐了。经过几年对音乐的学习，孩子们对于音乐的感觉本领和学曲稿领已经显然提高。音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的欢喜，并让幼儿在简易、欢乐的氛围中参加到音乐活动中，提高幼儿感觉、表现、创建美的本领。我们班的孩子很

27、喜爱唱歌，都愿意勇敢地唱、勇敢地表现自我。在本月的音乐教课活动中，令我印象最深刻的是小鱼的梦这首歌曲。这首歌曲旋律优美、氛围柔和很简单令人感觉到幸福和欢喜的感觉。在活动过程中我在范唱歌曲时，利用温柔的声音感染孩子，并指引幼儿用手在膝盖上拍节奏、摇头、摆臂等柔和肢体动作感觉歌曲。以后在理解歌词资料环节中，我运用歌词中的情境去叙述故事，指引幼儿思虑：“故事里有谁？小鱼梦见了什么？为何？”并提出问题“天上星星落下来，为他盖了条什么被子？为何？”指引幼儿联合画面及自我的生活经验表述。师：“小鱼在这优美的环境里睡觉，一定睡得很香很甜，你们猜猜，它会梦见什么呢？”这时孩子们都进步讲话：“小鱼梦见妈妈在给它

28、唱歌，妈妈在亲它。”在学唱歌曲的同时，我指引孩子们多融入自我的感情，将歌曲唱的重生动、好听。在集体演唱和小组表演的过程中，我看到大多半孩子都能跟从优美音乐，一边演唱歌曲一边拍节奏。整堂活动下来，讲堂氛围是很活跃的。幼儿的进步性和参加度都很高。我一开始经过拍节奏的形式进行导入，以后让他们熟习歌词，到最后孩子们能用温柔、甜美的进行演唱。孩子们都能记着歌词并能用温柔、甜美的歌声去表现摇篮曲的风格，目标已经达成。在利用故事理解歌词环节，幼儿能充散发挥自我的想象，说出小鱼的梦表现的含义。不足的地方就是当幼儿熟习歌曲后，没有加深去指引幼儿用替代主角的方法试试创编歌词的活动，如：还有哪些小动物也在做梦呢？都

29、做了什么梦呢？引起联想，这样幼儿就能进行更深层次的理解。对于音乐活动，我仍是要多加努力，让幼儿跟从钢琴声演唱歌曲会更好。幼儿园音乐活动反省（九）：介绍石头、剪刀、布这个活动的设计贴合孩子的年纪特色且切近幼儿的生活，对培育孩子们的兴趣有很好的成效。活动中，每个孩子的表现都十分活跃，孩子们的兴趣再次被激起，让他们有了表现的机遇，体验了游戏给他们带来的欢乐。活动中，当我问到：“孩子们，你们玩过石头、剪刀、布的游戏吗”只听孩子们齐声回答：“玩过拉”一边和旁边的小朋友玩起了这个游戏。是的，石头、剪刀、布是一种流传较广的民间游戏，孩子们在家的时候爷爷奶奶、爸爸妈妈都曾教他们玩过这个游戏，因此他们听到了这个熟习的游戏就感觉很高兴，激发了他们的兴趣。游戏采纳猜拳的方法决定输赢，是孩子较喜爱的一种活动。为这一游戏配上流利的曲调解简单易学的动作，能增加游戏的乐趣。在学习的过程中，我第一经过让孩子们做律动来掌握节奏，再者，让孩子们学习游戏的歌曲