小学体育与健康人教四年级全一册第二部分体育与健康基础知识四年级_第1页
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文档简介

1、四年级障碍跑教学设计鹤鸣小学罗旭波一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，依据小学体育与健康课程标准的精神，以“改变学习方式”为主题，将体育教学联系生活，让学生已有的生活经验激活本课的学习兴趣，建立知识之间的联系，培养学生安全健康意识，开启学生的思维，在自主探究学习、小组合作学习的过程中，掌握运动技能，分享运动，养成终身运动的习惯，更好地提升学习力。二、教材分析本次课，选自人教版体育与健康教师指导用书，水平二四年级跑的单元。障碍跑针对学生在跑的过程中，能顺利、安全、快速的通过几个障碍，发展学生速度、灵敏和协调能力。在这一节课的教学中，老师将障碍跑联系生活，激发学生学生的学习兴趣，激活学生的思

2、维，让他们创设通过障碍的方式，老师加以指导，巩固障碍跑学习。进一步发展学生的奔跑能力，为后续跑的课程学习奠定良好的基础。三、学情分析本课的教学对象是四年级学生，活泼好动是他们的天性，他们对体育运动充满激情，有着展示自我的期待。他们可塑性强，喜欢跟随小伙伴的思考而思考，但是团队合作意识不强，遇到问题不敢担当。因此，在教学中，教师要关注学生的心理、生理特点，灵活多变的设计练习形式，满足不同层次学生的需求，鼓励学生大胆对话、交流、协商，从而形成共识，共同完成任务。四、教学目标1、学生通过探究学习，了解障碍跑在生活中的意义。2、85%的学生在合作学习中，掌握跨、绕、钻通过障碍的方法，并能够顺利通过障碍

3、。3、学生在学练中，积极参与、自主设计、团队合作，共同完成任务。五、教学重难点教学重点：跨、绕、钻过障碍的方法；教学难点：快速选择过障碍的方法，并顺利通过障碍。六、教学流程1、开始部分（1）体育委员整队，报告人数。（2）检查整理服装，教师宣布本课内容。2、准备部分（1）慢跑热身：音伴慢跑，充分热身。（2）热身操：音伴交警指挥操，充分活动关节。3、基本部分障碍跑学习（1）联系生活，设置障碍，利用生活经验，探索通过障碍的方式。（跨越、钻过、绕过）（2）自主练习，自由设置障碍并小组集体通过障碍。（3）教学比赛。4、结束部分（1）放松活动（2）课堂总结七、本课亮点1、体育教学联系生活。本节课利用爬山情境，让体育教学走进生活，以学生已有生活经验，激发学生的学习兴趣，启发学生关注生活中的体育锻炼，为终身体育锻炼习惯的培养做好铺垫。2、培养学生思维品质和解决问题的意识。本节课从开始利用学生自身设置障碍到如何通过障碍，都是在教师的引导下，学生自主思考、并解决，不仅培养了学生的思维意识，更加培养了学生解决问题的意识。3、安全教育和自我保护意识的渗透。从热身慢跑开始，就渗透了了交通安全教育，又在障碍跑教学过程中进行了安全教育及自我保护意识的渗透，使学生树立正确运动和安全意识。4、引导学生

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