小学心理健康教育人教三年级下册目录教案做个快乐的助人者

1、做个快乐的助人者积极情绪的感受和体验成都市泡桐树小学 张程 【设计理念】在我们的生活中有很多的助人职业，如：志愿者、接待、护士、秘书、咨询、客服、社工。日常中善意助人行为也屡见不鲜，我们常在明知道没有回报的时候贡献自己的时间精力金钱，如捐款、献血、为陌生人指路。在九型人格中有一种“助人型”人格，他们好像天生有一种能及时察觉别人需要帮助的能力，相比被要求，他们更喜欢主动去解决被人遇到的困难。对此，“社会交换理论”提供了一个解释，助人其实也带来报偿。报偿分为两类，外部报偿与内部报偿，助人者能获得众人的称许，能提高社会声望这都是外部报偿。内部报偿也同样重要，我们做完好事后，往往觉得自己更有价值，当我

2、们带给别人好心情，自己的情绪也随之提升。有研究表明，那些乐于助人的青少年未来会更成功。家庭关系也更加和谐、生活习惯更好、也具有更强的社会竞争力。本课所提出的善意与助人行为，并非都是惊天动地的大事，或舍己为人的壮举。更强调生活中发生的日常小事、甚至是举手之劳。这种善意发自行为者的内心，内心没有回报的预设，且善意与助人行为的培养不可采用强制的方法。【学情分析】 小学学生均有较强烈的与同学交往的意识，并且随着年龄的增长呈现上升的趋势。在调查问卷中“为什么愿意与同学一起学习或玩耍？”这个问题上，三年级的学生回答可归结为两点：一是和同学在一起有玩的乐趣，二是因为喜欢和同学玩；而在六年级中，增加了“可以在

3、学习上互相帮助共同进步以及和同学玩可以增进彼此的友谊。”可见，随着年龄的增长，学生开始认识到和他人是一种持久和共享的关系，开始注意到与他人的交互性，即助人的重要性。因此有必要在三年级开设善意与助人主题的课。【活动目标】激发学生助人的动机，并尝试将助人意愿落实在日常行动上。【活动重难点】 引导学生关注助人后的积极内心体验，初步形成助人的意愿。【活动对象】三年级【活动准备】1.动画视频蚂蚁和鸽子2.动画视频猫和老鼠3.视频助人的内心真正感受4.善意挑战清单（每个学生一份）【活动过程】一、暖身活动：绿毛乌龟（5分钟）（目标：活跃课堂氛围，引出活动主题）指导语：孩子们，今天在活动的一开始，张老师给大家

4、带来了一个小故事，大家想不想听？只不过在这个故事中，你们有一个小任务，每当听到“绿毛乌龟”这个词的时候做个小动作击掌，我想看看谁的小耳朵灵敏而且反应速度又快又准确。准备好了吗？故事内容：从前，在绿色森林里，有一只绿毛乌龟，他的姐姐和绿毛巫婆是好朋友，而绿毛乌鸦是绿毛乌龟的小宠物。有一天，绿毛乌龟到绿毛巫婆家玩，看到绿毛乌龟的姐姐正在摆弄一只和绿毛乌鸦一模一样的小鸟，原来这只小鸟就是绿毛巫婆的好朋友绿毛姐姐的弟弟绿毛乌龟的宠物绿毛乌鸦的双胞胎哥哥。师小结：好啦，故事讲完啦。听够没有？（生：还想听）那接下来我们再一起走进一个故事吧。二、主题活动：（一）故事引入：蚂蚁和鸽子（10分钟）（目标：体会互

5、助的力量）过度语：在这个故事中，你们也有一个小任务，注意观察小动物们动作，并尝试体会下它们的心情。1.教师讲解故事概述一只小蚂蚁在河边喝水，不小心掉进了河里。它用尽全身的力气想靠近岸边，但游了一会儿就没有力气了，只能在原地打转不动，小蚂蚁近乎绝望地挣扎着。这时正在河边觅食的一只鸽子看见了这一幕，它同情地看着这只蚂蚁，就衔起一根小树叶扔到它旁边，小蚂蚁挣扎着爬上了树叶，终于脱险回到了岸上。当蚂蚁在河边草地上晒身上的水时，它听到了一个人的脚步声。原来是一个猎人轻轻地走了过来，手里端着猎枪，准备射杀那只鸽子。蚂蚁迅速地爬上了猎人的脚趾，并且钻进了他的裤筒，就在猎人扣动扳机的瞬间，蚂蚁拼命地咬了他一口

6、。猎人被咬后一分神，子弹就打偏了。枪声把鸽子惊起，振翅高飞逃走了。尽管蚂蚁是比鸽子弱小许多的小动物，但它却用自己的力量帮助鸽子躲过了一次杀身之祸。2.讨论问题1：如果你是小蚂蚁，被鸽子救了以后，你会对鸽子说什么？（目标：引出“助人者”）（引导学生关注蚂蚁在水里时候的无助，需要有人伸出援手。）师小结：在我们的生活中，常常把鸽子这样主动帮助别人的人称作“助人者”（板书）,被帮助的人就是“被助者”。问题2：故事到了后面，你发现了没有，角色有转变？（目标：引出助人的常见性）师小结：鸽子成为了被助者，蚂蚁成为了助人者有可能你不经意的一个举动，会让自己成为助人者，甚至成为后来幸运的被助者。就像鸽子无意救了

7、蚂蚁，后来却被蚂蚁挽回了自己的生命。这就是互助的力量。板书：1.人人都是助人者，人人也是被助者。问题3：现在，我们再来讨论下鸽子和蚂蚁救人的行为。鸽子救蚂蚁用了一个什么动作？（衔了个树叶）蚂蚁救鸽子用的是什么动作？（咬了一口）（目标：引出助人的行为是从小事做起）师小结：鸽子并没有冲到水里去救蚂蚁，蚂蚁也没有用自己单薄的身躯与猎人搏斗，他们的助人行为并没有牺牲自己，都是尽自己的所能。因此，助人行为是从身边的小事做起的。板书：2.助人是尽自己所能，从身边事情做起。（二）视频演示：猫和老鼠（10分钟）（目标：体验助人后的心态和心情）过度语：相信同学们都有看过猫和老鼠这个动画片吧？里面的猫和老鼠是一种

8、什么样的关系？（如：恶作剧的对象、互相追捕），接下来我们要看一个视频，看看今天的猫和老鼠有什么不一样？1.播放猫和老鼠选段。（师在旁不时提示学生观察动画片里面猫和老鼠的表情，猜猜他们的心情）2.讨论（目标：唤起助人的积极情绪体验）问题：在这个选段里面，猫的心情随着情节的变化有什么变化？请你拿出抽屉里张老师准备好的纸画下来。学生以小组为单位相互分享学生代表发言（师板书恶作剧的消极情绪、助人的积极情绪）师小结：看来，损人的行为会让自己难受，助人的行为才会让自己快乐。板书：3.帮助别人，快乐自己。（三）讨论（目标：激发学生主动帮助他人的意愿）过度语：在我们的生活中，有许多人的工作就是在帮助别人。（出

9、示职业照片PPT：客服、护士、秘书、咨询、社工）有些帮助，我们是暂时看不到回应的，甚至有可能永远都不会有回应。但是却还是有很多让我们温暖的画面：（出示PPT：献血、志愿者、捐赠、给陌生人指路）师讲解对于我们小学生而言，我们每个人都有帮助他人的经历，也是有过被别人帮助的温暖。（出示PPT：泡泡学生志愿者、社区清洁、为村小献爱心）这么多的人都在进行着助人的事情，他们的这些行为，会给生活带来什么？（生发言，师板书：快乐、好心情、好身体、友情、夸赞）三、拓展活动（5分钟）（目标：将助人意愿落实在具体行动上）师：今天张老师也给大家准备了一张“善意挑战”行动清单，里面包含有在学校、家里、街道社区你们可以做

10、的助人行为，孩子们也可以根据自己的情况进行补充，请你在接下来的一周内，在清单中挑选5个助人行动完成。完成这个挑战行为，希望每个孩子都能挑战成功。生分享（3-5名学生）四、升华活动（5分钟）（目标：强化学生的助人意识） 视频播放：善意助人（讲述一名每天在帮助邻居、陌生人、流浪狗、路边的花草甚至乞讨者，一段时间后他的生活发生了奇妙的变化）结束语：孩子们，不是只有惊天动地的大事才值得帮助。生活里，我们总会遇到别人或自己需要帮助的时刻，也许只是推一下门、捡起地上的东西、递一杯水等等，可以随手做一些帮助他人的小事，我们的生活就会变得不一样。希望通过今天的学习，我们班的每个孩子都能做一个快乐的助人者，好吗？附件1.猫的心情 变化 做恶作剧的时候 冷静的时候 帮助老鼠的时候 附件2.“善意挑战”行动清单地点善意行为学校1. 赞扬某个人。2. 给某个同学或老师一个拥抱。3. 让一个从前没参与过你游戏的同学来加入。4. 主动帮助老师做一件事。5. 跟某个看上去很孤独的人说话。6. 家里1. 主动做一样从前没做过的家务。2. 收拾好你的房间。3. 给