四个月孩子感统训练

1、尊敬的妈妈们您好： 首先感谢您把宝宝放心的交给皮个布国际早教中心，我们将负起 培养您宝宝的职责。皮个布的全体老师力求用最专业知识和最科学的教 育方法为您提供最优质的服务!身长：男童平均63. 7cm（正常范围58. 369. 1cm）； 女童平均62. 0cm（正常范围56. 967. 1cm）。体重：男童平均6. 7kg（正常范围4. 78. 5kg）；女童平均6. Okg（正常范围4. 57. 7kg）。头围：男童平均42. 0cm（正常范围39. 644. 4cm）；女童平均40. 9cm（正常范围38. 543. 3cm）。养育要点乐动感统培养建议1预防接种：小儿麻痹症糖丸疫苗（第 3

2、 次），“白百破”三联疫苗（第 2 次）。2疾病预防： 补充维生素AD、钙、碘。维生素AD可以使用单剂量的维生素AD丸（如伊可新、 贝特令等），每日喂一粒；钙剂每日补充200。300mg；碘剂可用碘酸钾片，3天喂1片。3营养：继续母乳喂养，婴儿4 个月后，生长发育很快，一般情况下母乳量已经不够婴儿的需要了 这时可以开始添加牛奶、米糊和蛋类食品。先加牛奶，以后在牛奶里加米糊，再在米糊中加鸡蛋（先加蛋黄， 后加蛋白）。但这些食物要一样一样地添加，由少到多。从4 个月开始孩子进入“换乳期”，食物由流质向 半固体食物过渡。4婴儿抚触和婴儿操：每天做2次。 婴儿健康检查：到妇幼保健院或儿童医院进行健康检

3、查，每 2 个月一次。大运动精细动作语言认知社交本 月 月 标俯卧抬头90伸手抓握咿呀学语注视活动玩 具微笑迎人證線譲皺讖靈證讖響證皺譲皺議讖證讓線證報讖皺藜讖隸證證乐动感统小精灵课堂培养建议大运动训练D01拉手坐起时，头与躯干同时抬起目 的：训练头的控制能力，锻炼颈部肌肉力量。方 法：婴儿仰卧位，保持头在正中位。训练者扶握住婴儿的上臂，慢慢地把婴儿拉起 来，当拉至 45时稍稍停一下，婴儿的头能够与身体一起抬起来，然后继续把宝宝拉至坐位。 可以在头的前方用玩具逗引，必要时可给予帮助。D02手支撑，身体重心落在手上，能左右转头目 的：进行抬头和手支撑训练，可以锻炼婴儿颈、背和上肢部位的肌肉，是爬

4、行、翻 身运动的基础动作。方 法：婴儿置俯卧位，训练者帮助其双手放在肩下方，手掌着地。在婴儿头的前上方用玩具 逗引，吸引婴儿能用手支撑住身体，肘关节伸直，身体重心落在手上，头完全抬起 (90)， 并能向左、右方向看。开始训练时训练者可给些帮助：轻轻向上扶住婴儿两肩，或用双手分别扶住婴儿两手 的肘关节部位，使其手臂伸直，逐渐减少帮助，让婴儿自己能够伸直前臂，支撑住上身。在婴儿胸部下面垫 1 个小枕或楔形板，促使婴儿用手支撑。目 的： 婴儿的翻身训练。锻炼头颈、背、腰和四肢的肌肉力量及四肢和身体的协调功 能。方 法：婴儿俯卧位，训练者可先把婴儿的右手放在身体下面，用玩具在婴儿的上方逗引，吸 引婴儿

5、翻成右侧卧位，再翻成仰卧位。继而训练向另一侧翻身。让婴儿俯卧，训练者握住婴儿一侧的手和脚，帮助婴儿从俯卧位转换成仰卧位，让婴 儿有翻身的感觉，慢慢地能够自己翻身。婴儿俯卧位，用玩具逗引其翻成侧卧位，在其胸前放一个枕头，避免婴儿转回俯卧位。 继续用玩具逗引并轻推枕头，帮助婴儿翻身成仰卧位。D04从仰卧位翻转到俯卧位目 的： 从仰卧位翻转到俯卧位要稍稍困难一些，但对婴儿运动能力的发展是很重要的， 这是婴儿以后移动身体、进行滚动翻身和爬行的基础。方 法：婴儿仰卧位，训练者在一侧用玩具或语言逗引，吸引婴儿从仰卧位翻转到侧卧位，再 翻到俯卧位。婴儿仰卧位，训练者将婴儿的右腿向左侧牵拉，使婴儿躯体轻度扭转

6、，诱导其翻身动 作的出现。婴儿仰卧位，训练者先将婴儿的左手放在身体下面，在左侧用玩具逗引，吸引婴儿向 左侧翻身，也可轻轻抬起婴儿的右肩部，帮助其翻身。D05滚动翻身目 的：在婴儿能够用手支撑上身的质量后，就可以训练转体翻身了，能从俯卧位翻到 仰卧位，又从仰卧位翻到俯卧位。翻身可以改变身体的方向，扩大婴儿的视觉范围和活动范 围，对锻炼婴儿上肢和腰背部肌肉的力量，促进婴儿的智力发育很有帮助。方 法：训练者斜靠在床上，将婴儿俯卧在大腿上面，训练者可唱着儿歌，慢慢地抬高左腿， 使婴儿向右翻转身体成仰卧位，两侧用手保护；然后又向另一侧翻转，使婴儿体会转动身体 的感觉。准备一个宽的楔形板，或将桌子的一端垫

7、高成一个斜面，将婴儿置俯卧位，横放在楔 形板或斜桌子的高的一端，用玩具逗引，利用斜面的帮助，婴儿容易由俯卧位转到仰卧位， 再由仰卧位转到俯卧位，连续地滚动翻身。训练者用玩具或语言逗引婴儿翻身，开始时可以轻推轻拉婴儿的肩部或筋部给以帮 助。D06扶腋下蹦跳目 的：训练婴儿下肢肌肉力量，使之能够支持身体质量和蹦跳，同时训练身体的平衡 能力。方 法：训练者坐在椅子上，用手扶住婴儿的腋下，让婴儿在训练者的腿上蹦跳。在婴 儿蹦起来时用力将婴儿向上悬空举起，使婴儿的身体在空中左右摆动几次，然后让婴儿落在 训练者的大腿上，下肢能伸直支持住身体。训练者一边扶住婴儿做活动，一边配合着动作有 节奏地说“蹦蹦摆摆跳

8、跳!”要求婴儿蹦跳时下肢会用力蹬，悬空摇摆时身体能适应 和配合训练者摆动的方向，落地时下肢能短时伸直。精细动作训练J01伸手抓玩具目的：眼手协调能力和手的运动功能的训练。方 法：在桌上放几样不同的玩具，训练者抱着婴儿坐在桌子前，轻敲桌面引起婴儿注意，婴 儿看到喜欢的玩具后会主动地、比较准确地伸手去抓玩具。可以经常变换玩具种类和大小， 反复训练婴儿手的抓握能力。婴儿睡在床上，在他面前出示一个玩具，摇动玩具引起他的注意，吸引婴儿伸手来抓。 开始训练时可给以帮助，当婴儿已经注视玩具但不伸手抓时，训练者可扶婴儿一只手伸向玩 具，或用玩具去碰触婴儿的手背，诱导其抓握。J02抓取吊着的小球目 的：这是婴儿

9、的眼手协调功能和手的抓握能力训练。能够抓到吊着的小球比伸手抓 到桌子上的玩具要困难些，因为吊球是活动的，需要手和眼的充分协调才能完成。方 法：在婴儿看得到、手又能够碰得到的地方挂一个彩色的乒乓球，吸引婴儿去抓。 开始婴儿能伸出手去碰到乒乓球，以后能用双手去握住晃动着的小球。经过反复、多次练习 后，能用单手抓住吊着的乒乓球。训练者可以在婴儿几次失败后帮助他抓住一次，以体会抓 的感觉和提高训练的兴趣。J03双手抱球目的：训练眼手协调和双手协调能力。方 法：在婴儿面前出示一个直径 8 10cm 的彩色皮球，吸引婴儿能伸出双手抱住球， 开始时可帮助婴儿用手接触到皮球，以后能用双手抱住。J04高抬腿，啃

10、咬足趾目 的：训练眼、手、足的协调动作，锻炼下肢和腹部肌肉，为日后的下肢的运动发育 作基础。方 法：婴儿仰卧位，用玩具或用吊着的红球吸引婴儿把腿举起来，用脚踢球。当腿抬 高在眼睛看得到的地方时，婴儿会用手去抓脚，把脚抓住不放，或把脚送进口中啃咬脚趾。 必要时训练者可给以帮助。J05虫虫飞目的：锻炼手部肌肉，训练手眼协调能力。方法：训练者坐在椅子上，婴儿背靠在训练者怀里。训练者扶着婴儿双手，握住婴儿的 食指，把婴儿的两食指对拢又分开，在食指对拢时说“虫虫”，分开时说“飞”反复 进行几次后，放开婴儿的手，让婴儿自己活动手指，当婴儿听到训练者说“虫虫”时， 会自己把两个食指对在一起，说到“飞”时会把

11、手指分开。注意点： 开始时婴儿用整个手掌一起做“虫虫飞”的动作也是可以的，以后逐步提高到 用几个手指进行对指动作，要求能配合着“虫虫飞”的节奏进行。乐动感统小精灵课堂培养建议语言能力训练Y01大声笑目 的：语言和情感的表达与训练。方 法：训练者与婴儿做游戏、玩耍及逗乐，如藏猫猫、举高高、虫虫飞、挠胳肢等婴 儿喜欢的活动，引起他大声地笑。Y02发出双音目 的：婴儿能发出两个拼音连成的双音，是发单音的进步，常与晰呀学语同时出现， 但有口唇的帮助。虽然是无意识的发音，但在以后的训练中与事物多次结合后，有意识的语 言就能提前出现。方 法：训练者经常和婴儿面对面地讲话，大人要用夸张的口形、很慢的速度对婴

12、儿讲 话，吸引他模仿发音。使婴儿能够无意识地发出 3 个双音，如 mama、dada、baba、na na 等。当婴儿能发出声音后，训练者应该及时重复并鼓励。Y03寻找声音来源目 的：语言的听感知觉训练。建立听觉与视觉之间的联系，也是语言发育的基础训练 之一。方 法：训练者在婴儿视觉范围内摇动或敲打玩具、拍手，吸引婴儿转头望向声音来源的一侧。准备两只相同的不透明杯子和一个小积木，在婴儿面前把小积木放入一只杯子中，把 杯子的位置弄乱，然后分别摇动两只杯子，请婴儿凭听觉找出藏着积木的杯子。让婴儿听录音机播放的音乐，然后关掉录音机，不让婴儿看到把录音机放到另一个地 方，再打开录音机，婴儿会转头看放录

13、音机的地方。J1Y504咿呀学语目 的：语言能力训练，这是婴儿与人交流的一种形式。方 法：结合日常生活照顾，经常与孩子讲话，虽然他听不懂讲话的意思，但会和着大 人的声音，用咿咿呀呀的声音来应答。Y05伸舌活动目 的：口部肌肉和舌头的协调动作是发音和讲话的基础，经常让婴儿进行口部肌肉运 动训练，对语言的发育有促进作用。方 法： (1)用木棒粘上麦芽糖，训练者先示范伸出舌头舔着吃，让婴儿模仿，也能伸出舌头舔麦 芽糖吃。(2)拿两支棒棒糖，训练者先伸出舌头舔一支棒棒糖，把另一支让婴儿也能伸出舌头舔棒 棒糖。训练者在婴儿对面，做伸出舌头的怪脸，并发出有趣的声音，吸引婴儿模仿伸出舌头 的动作。认知能力训

14、练R01听声寻找落地的物品目 的：训练视、听感觉的联系和记忆能力，学会寻找突然不见了的东西。方 法：（1）当着婴儿的面把响铃掉到地上，婴儿会用眼睛看地上，寻找不见了的响铃。（2）不让婴儿看到，训练者把一件玩具掉到地上发出声音，当听到声音时，婴儿能向发出 声音的地方去看，看到落地的物品。开始时可以用较大的玩具 （如塑料娃娃、小鼓等 ）进行训 练，使婴儿容易找到，以后再用小的物品（如金属小勺）进行练习。R02看活动玩具目 的：这是婴儿的视觉功能和认知能力的训练。婴儿通过看、摸、玩、听等各种途径 来认识物体，首先是认识他喜欢的、会活动的玩具。方 法：把能活动的各种玩具如活动小鸭、小动物、皮球、汽车等

15、放在地上，让宝宝一 件一件地玩弄，然后让玩具一样一样地活动起来，吸引婴儿观看。婴儿的眼睛会一直追视着 活动的玩具，并伸手去抓玩具。每次玩 12 件，经常变换更新，增加婴儿玩和看的兴趣。R03听声快速转头目 的：婴儿认知能力的训练，锻炼头颈部肌肉力量及反应能力。方 法：婴儿仰卧或抱坐位，保持头正中位。在婴儿头一侧用响铃或装有干玉米粒的硬 塑料盒连续性摇动，发出响声，婴儿能很迅速地将眼睛和头转向发出声音的一侧。R04用手和口探索物体目 的：婴儿的手和口是感觉最敏感的器官，是婴儿获得外界刺激和认识事物的主要渠 道，经常进行训练，可以促进婴儿感知觉的发育，丰富婴儿的认知能力。方 法：结合日常生活，利用

16、多种多样的玩具或物体，如软和硬、冷和热、光滑和粗糙， 大和小以及酸、甜、苦等味道，让婴儿见到物体就用手去抓或放入口中，通过多摸、多尝的 方式，用手和口帮助认识物体。R05看灯亮目 的：婴儿注意能力的训练。方 法：训练者抱着婴儿，把面前的台灯打开，并说“灯灯亮了 1 ”然后把台灯关掉， 说“灯灯灭了!”这样把台灯一开一关，婴儿能注意眼前的变化，长时间地看着灯，同时在灯 亮时表示高兴，训练者也可以配合一些动作（如摇动、举高婴儿），使婴儿兴奋情绪表现出来。R06认母亲目 的：婴儿能区分生人和熟人，逐渐对母亲产生依恋之情，开始表现出对亲人依恋的 情感，是正常的情感发育。家长应该保护婴儿的这种情感，多给

17、他些爱抚和亲热，使婴儿有 安全感。方 法：经常抱婴儿到室外活动，并且多接触其他人和小朋友，发现婴儿对生人有躲避 或不亲近时，要给他特别的安慰和亲热，可以暂时避开一下生人，等待一会儿，当婴儿感觉 到生人与母亲一样友好时，就会放弃躲避和警惕了。乐动感统小精灵课堂培养建议行为能力训练X01抱着奶瓶或乳房吸奶目 的：吃奶时婴儿会自己用手抱着母亲的乳房或奶瓶，说明婴儿有自助觅食行为了， 虽然由于手的力量不够，还不能拿稳奶瓶，可由大人托住奶瓶，要鼓励婴儿的这种行为。方 法：喂奶时让婴儿用手模或抱着乳房或奶瓶，母亲轻轻地抚摸婴儿的脸和头给以鼓 励。如果婴儿一时还不会用手抱着奶瓶或乳房，母亲可以扶着他的手去接

18、触乳房或奶瓶，促 使婴儿参与喂食行为。X02自己把奶瓶的奶嘴对准确地放入口中目 的：母亲都会发现在给满月的宝宝喂奶时，宝宝就会自己寻找母亲的乳头吃奶了。 到 4 个月时用奶瓶给他喂水或牛奶时，就能自己抱着奶瓶把奶嘴准确地送进口中，这是婴儿 可贵的自助行为能力，应该加以爱护和鼓励，促进婴儿行为能力的发育。方 法：满 4 个月后给婴儿添加牛奶或喂水时，“先把奶瓶给婴儿看一看，让他把奶瓶 扶住，将奶瓶的奶嘴放入口中，必要时可给以帮助和鼓励。X03摸玩具娃娃会微笑目的：自己去摸玩具娃娃是一种主动行为，婴儿是通过不断的触摸行为来认识世界的。所以应该尽量地多给婴儿接触外界环境的机会，促进其认知能力的发育。玩具娃娃是婴儿的 好朋友，几乎所有的宝宝都喜欢玩具娃娃，让婴儿多摸摸娃娃的脸、鼻子、手和脚、衣服等 婴儿与玩具娃娃之间会产生感情，能够促进婴儿的交往能力。方 法：把婴儿喜欢的玩具娃娃放到他面前，让他用手去摸，训练者扶着玩具娃娃配合 着做一些动作，吸引婴儿愉快地玩，并不时发出微笑。X04吃半固体食物目 的：从吸吮母乳或牛奶等流质食物，到能吃半固体食物如米糊、苹果泥、香蕉等， 在进食行为上是一大进步。吃半固体食物时，需要口腔运动和舌头运动及吞咽动作的协调配 合，比吞咽流质食物要复杂。从小训练婴儿吃多种食物，对他一辈子的饮食行为都有好处。方 法：