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文档简介

1、第 猫教学设计一等奖 教学重点： 1、能正确认读本课的生字。2、正确流利地朗读课文，体会寓言的寓意。教学难点：1、正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。2、了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口那么大?体会文章在对比中蕴含的道理。教学准备：词语卡片教学课时：两课时教学过程：一、复习导入1、全班认读词语卡片。2、开火车个别认读。3、师问：孩子们，喜欢青蛙吗?今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事坐井观天。二、初读课文，整体感知1、教师范读课文，让学生标出自然段。2、听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情?(师根据生

2、的回答板书：天有多大?)三、朗读感悟，细读课文1、师：青蛙和小鸟是怎么争论的?让我们继续走进课文看看吧!请同学们三人为小组合作学习课文的2-7自然段。学习要求：分角色朗读课文;用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话;找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样?2、教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。第一次对话：指名读第一次对话。交流读懂了什么。指导孩子读出小鸟又渴又累的语气，可加上适当的动作加以理解。第二次对话：自读第二次对话，画出青蛙小鸟各自的观点。理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗?实验：用课本裹成圆柱形看天花板，并交流发现了什么

3、?小鸟认为天有多大?理解“无边无际”，用“无边无际”说话。分角色读第二次对话，边读边评价指导。第三次对话：分角色读第三次对话。用“一就”说话。用自己最喜欢的方式读第三次对话。四、教师小结1、师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思?(生自由回答)2、师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊!五、拓展学习1、学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗?从中你学到了什么?2、你觉得自己有像青蛙

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