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文档简介
方程的义说课稿 说同好 100 克设水重 x 克出杯子和水共 引出为提供更为你会学生初步 “你知道简 1 / 7方图(其中有 )在学生观察按要求认识等式和含有未知数 能判断一个式子是不更 1 2 3 2 / 7始往往受到算术思路的干扰此方的教学中，克服步体有重要意义。前学习用字母表示数节 3 ，4、展，、反1、口算3 分钟） 道加 2、情境3 分钟） 3、自学 分钟）（1）独学：中 6 幅天平示意图，仔细观察，独立思考：1 用2 这3 / 7培养尤 （2）对学、群学：并确师及 4、展示 分钟）（1）小组展示所写的式子。并交流想法。小组全对的加分。 （2）交流这些式子如何分类。师分类板书：设 3050100X30 x10 设 4 / 71003050含有学 1 等式2 含有未知数。（3）讨论：等式和方程的关系方程一定是等这句话对吗？并试着用自己的方式表示等式 5、反馈 分钟）（1）出示试一试，判断是否是方程，并说明判断理由。（2）根据方程的（3）练一练。第 题：让学生观察三幅 5 / 7第 题：让学生先读懂题第 题：通过判断题加深第 题文字叙述的数生独立完成。（4 此 1、用天平创设情境直观形象，有助学生理解式子的意思。但它天平利用鲜明以帮助学 2、在“看”“说”和“写”中体会式子过判断说什么“不是方程”，再让
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