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1、认人民币学反思精选 6 篇选 6 篇） 6 习 10 尝互助 学 1、课前我布置了一次家庭作业，让他们回家和父母一起购物，在 自己付钱的乐趣，表 2、由于大局部小学生在生活中已经见过也接触过人民币，所以我 的付钱方 元，有些学生没有 1 1 元时 用 5 角或 2 齐 元。同样 角的付钱方法也是运用 对 1 =10 角， =10 分物活 3、认识人民币这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手 4、在教学过程中，我还和孩子们共同总结出第五、第四和第三套 5、重视对学生情感态度、价值观的培养。在整个活动中，让学生 的话语，营造了活泼的课堂气氛， 6、在第一天教学中，倪星雨的家长把珍藏的第五套人民币

2、借给我 每一位学生，对学生 不大，与生活 1、我提前让孩子们准备了人民币学具，通过课件放大人民币让孩 2、缺乏是在“购物”环节，出现了问题。我卖的物品是一元贰角， 3、针对出现的问题，我让付钱付对的孩子和付错的孩子互相比照 付的不 呢？1、在教学认识 1 和 我就 1 如 元 角 或 10 角 角=2 角。2、在上第一堂课的时候，我让学生观察书上的插图，本以为那样 3、在人民币兑换这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具换 ： 元 3 角、50 元 元 6 。 买 5 角钱付 1、教学前测是以问卷形式调查的，但需要落实一下问问孩子，怎 这么 2、1 元10 角透 10 进 3、教学环节清晰明了，但是每一教学环节学习完了，要适时打结， 4、课堂上学生答复下列问题时，老师应该跟问一句“你是怎么想 5、问题的设计上还要下功夫，需要准确简明。 1 元， 元 是 1 是 1 写 1、一张一元的；2、两张 5 角的；3、10 张 1 角4、一张 5 角的和 5 1 角的一说 、3、4 “10 角”论 元10 说 1 元10 角10 角1 元。 出 1 角=

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