大班社会父亲节的小精灵教案反思

1、 大班社会父亲节的小精灵教案反思1、大班社会父亲节的小精灵教案反思 活动目标： 父亲节快到了，幼儿能自发组成小组并选择某个主题进展商讨。 培育幼儿英勇、活泼的共性。 能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 活动预备： 1、为幼儿预备各种颜色的彩色纸 2、记号笔若干 活动过程： 1、教师提出活动主题： 教师：父亲节快到了，作为小记者，你有什么准备呢? 2、幼儿分组商讨采访主题 效果分析：对于父亲节的话题，孩子的想法真是太多了。 他们的准备有： 中国教案频道：./jiaoan 1、采访爸爸，了解爸爸的有关信息。 2、采访爷爷奶奶，了解爸爸小时侯的信息。 3、采访整个大班的爸爸，统计出爸爸“

2、打呼噜”的有关状况。 4、采访妈妈，了解妈妈眼中的爸爸。 5、采访爸爸的工作，并进展统计。 6、采访小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。 7、了解父亲节，孩子想送给爸爸的礼物。 8、收集爸爸的照片，并进行“爸爸照片展”。 9、比帅(把爸爸小时侯的照片和小朋友比比，看谁帅。) 接着，孩子开头自由组合，分组并选择一个自己喜爱的话题，而后，小记者开头行动了。 活动反思： 通过本次幼儿园活动,加深了父亲对幼儿园训练的理解,亲密了父亲与孩子间的感情.同时,培育了幼儿对父亲的敬重和亲近感,并使孩子能对父亲保持一种感谢的心情,同时也让当爸爸的男人们体会到了自己的自尊! 2、大班美术活动奇妙的小精灵教案反思 活动背

3、景： 一天上午活动区嬉戏时，我发觉许多孩子们围成了一团，聚精会神地摆布着什么。走近一看，原来他们是被小凯带来的“小珍宝”吸引住啦!它究竟是什么呢?还没等我开口，小凯早就按捺不住心中的喜悦了，兴奋地捧起“小珍宝”，大声告知我：“教师，看，这是我的奇妙小精灵，它的本事可大啦!身上有超力量，还能帮人做好事呢!”说着，小凯灵敏地将手中的圆球翻开，从里面“变”出了一个既像小动物又不是小动物的小精灵，并神气地将它举过头顶。看到奇妙珍宝的“变身”胜利，孩子们也情不自禁地欢呼起来 在随后的几天里，许多孩子都将自己珍藏的小精灵带到了幼儿园，和同伴们一起共同嬉戏。这些小精灵的种类可真不少呀!它们是动画片宠物小精灵

4、中的动画形象，有的像小鸟，但有着粗大的腿;有的像乌龟，却又长着小鸟的翅膀;还有的像恐龙，但脖子上足足长了三个头!它们个个都具有着超人的本事，难怪孩子们对它们宠爱有加呢! 孩子们的热忱感染了我，在与他们共同摆布、沟通中，小精灵多变、奇异的造型和热心助人的行为引发了我深深的思索：如何更好地挖掘奇妙小精灵身上的训练价值，使幼儿获得更加主动的进展?经过缜密的思索，我以“激发幼儿的奇思妙想，制造性的设计新造型”和“培育幼儿关爱他人的情感”为主线，开展了“奇妙小精灵”主题活动。 怎样才能使幼儿更加直观、形象地了解小精灵呢?首先，我带着孩子们收集小精灵的各种玩具模型、书籍、图片、光盘以及印有小精灵形象的包装

5、盒、包装袋，并在为它们开拓专栏、举办展览会的根底上，引导孩子们观看、比拟小精灵的形状特征，发觉小精灵身上汇合的多种动物的不同特征：老鹰的翅膀、大象的鼻子、老虎的脸、鳄鱼的盔甲正是如此奇异的组合，才令小精灵具有超强的能量、非凡的本事。 活动至此，我又奇妙地引导幼儿：非凡的本事应当用于帮忙别人做好事，并以此引导幼儿查找四周需要帮忙的人，体验他们工作中的辛苦、生病时的苦痛、没有朋友时的无助。谈话中，孩子们俨然将自己与小精灵融为一体，他们争论着如何去帮忙、去关爱，如何用自己的言行给他人送去一些暖和。 抓住幼儿对小精灵的形状特征及情感态度方面有肯定熟悉的时机，我鼓舞幼儿发挥想象，自己设计小精灵。我设计的

6、奇妙小精灵是一个制造性的绘画活动。幼儿将充分发挥想象，运用已有阅历，大胆结合、制造更加新奇、奇妙的小精灵形象，为四周人效劳。为了激发幼儿创作的灵感，我特殊为这个活动设计了“奇妙小精灵”教具，使它在“奇妙精灵变、变、变”的魔法口诀中变化无穷。此后，我运用示范个别动物特征的方法，帮忙幼儿突破绘画技能难点，解决了他们“想法奇怪，不会表现”的问题，使幼儿的奇思妙想跃然纸上。在共享、感受的环节中，我为幼儿供应了充分表达、沟通的时机，帮忙他们在表现自己的同时，观赏、汲取同伴的优点，在相互学习中不断提高。 活动目标： 1.尝试依据不同动物的明显特征，组合新“动物”，激发幼儿的奇思妙想，制造性地设计新造型。

7、2.培育幼儿关爱他人的感情。 3.练习口齿清晰地介绍自己的作品。 4.培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动预备： 1.小精灵操作教具5个、展板。 2.纸、水彩笔。 活动过程： 1.观看“奇妙小精灵”的变化过程，发觉它的奇妙之处 (1)以邀请蛋珍宝到班里做客的形式引出活动的主题。 教师神奇的告知幼儿：“小朋友，今日我们班来了一个小客人，我们一起看看它是谁?”然后轻轻从身后拿出“精灵蛋”。 (2)与幼儿一起玩“奇妙变、变、变”的嬉戏，感知小精灵的奇怪。 “这可不是一个一般的蛋，它是一个奇妙的小精灵!只要我们一起

8、念魔法口诀，小精灵就会出来和我们小朋友做嬉戏，大家想不想试一试?” 教师手持教具正面，与幼儿共同念魔法口诀：“奇妙精灵变、变、变”，同时将教具反面的奇妙小精灵的头、手臂、腿、尾巴间续拉出，引导幼儿观看。 “奇妙小精灵和我们地球上的小动物有什么不一样?”引导幼儿从头到腿认真观看奇妙小精灵，发觉它的奇妙之处：具有多种动物的特征(如：兔子的头、猪的嘴、小鸟的翅膀、松鼠的尾巴、大象的腿)。 (3)请幼儿分小组操作小精灵操作教具，感知小精灵的变化无穷。 “桌子上也有一个小精灵，我们快去看看，你们的小精灵能变成什么样?” 幼儿自主操作小精灵操作教具，感受小精灵的无穷变化。 一起玩“奇妙变、变、变”的嬉戏，

9、比一比哪组的小精灵变得最奇妙? 引导幼儿思教“动画片中的小精灵有许多的本事，小朋友变出的小精灵有什么本事?” 2、发挥想象，设计奇妙珍宝 (1)“假如你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”在幼儿描述自己想象的同时，教师将幼儿描述的动物特点分别画在黑板上，如：兔子的耳朵、大象的鼻子等主要特征局部，以便幼儿重新分解、组合新形象。 (2)幼儿设计奇妙珍宝。“请小朋友担当小小设计师，设计一个奇妙的小精灵，告知我们它长什么样，能帮我们做什么?看谁和别人设计得不一样?” (3)在幼儿绘画过程中，教师边观看幼儿的创作过程，边有针对性地提示、引导幼儿：“想一想，小精灵怎样能变得更奇妙?” 3、幼儿展现、介

10、绍作品 (1)展现自己的作品。引导幼儿画完后将自己的绘画作品粘贴在展板上，与同伴一起观赏。 (2)引导幼儿介绍自己的作品。教师与幼儿围坐在展板四周，鼓舞幼儿尽量放慢语速介绍作品，并提示同伴仔细观赏、倾听。对于没有介绍作品的幼儿，教师可引导幼儿分小组介绍、共享绘画作品，使每个幼儿都能够充分地表达自己的创作感受。 (3)留下任务，引发连续探究。“今日我们小朋友都设计了自己喜爱的小精灵，在活动区嬉戏时我们可以把它剪下来，贴在墙壁上介绍给大家，把我们班变成一个小精灵王国!” 活动反思： 设计奇妙小精灵的活动完毕了，但孩子们被激发出来的制造热忱却依旧高涨，每个孩子的脸上都洋溢着胜利的喜悦。看着他们快乐的

11、样子，作为一名教师，没有什么比这种感觉更让我欢乐了。与此同时，我也陷入了对这次活动的深深思索，并从反思中获得以下感悟： 教师是幼儿兴趣的发觉者 身为教师，我们常常为选择活动的主题而绞尽脑汁。其实，只要我们细心、急躁地观看幼儿，和他们做朋友，真正融入孩子们纯洁无暇的内心世界，我们就会发觉：孩子们的内心世界中激荡着许多千奇百怪的奇思妙想，蕴涵着他们对世界万物的关注、奇怪与探究。这些内容才是最贴近幼儿生活、最鲜活的活动素材，由于它们都源于孩子。 教师是幼儿制造灵感的点播者 在此次活动前，我引导幼儿对动物的特征进展了细致的观看，运用好玩的教具，鼓舞幼儿亲自动手操作为小精灵“变身”，并适时启发幼儿：“假

12、如你是小设计师，你想设计出什么样的小精灵?”以激发幼儿的探究与思索，在幼儿的创作过程中，我准时支持幼儿的制造，引导他们连续发散思维，将生活中的动物形象进展再组合、再制造。通过以上循序渐进的指导、启发，幼儿对设计小精灵的活动有了更深入的熟悉，从而激发出了内心的创作欲望。 同伴是幼儿主动学习的重要资源 在绘画小精灵前，我为幼儿供应了与同伴沟通的时机，请幼儿相互说一说自己最初的设计方案，引导幼儿从同伴那里得到启发，重新丰富构建新造型。记得在孩子们争论的过程中，乐乐想要设计一个长着大象的鼻子;兔子耳朵和小猪脚的小精灵。他说：“这样的小精灵可以帮忙人们救火。哪里着火了，它的长耳朵会很快听到人们的求救，然

13、后就用大象的鼻子快速把火扑灭!”亮亮在一旁想了想，大声说：“不如把小猪的脚换成长颈鹿的脚吧!这样多高的地方着火它都不怕啦!”听了他的话，乐乐情不自禁地攥起小拳头，一边挥舞一边快乐地说：“这真是个好办法，这样我的小精灵就更棒了。感谢!” 对于每个孩子来说，小精灵的制造过程是一种欢乐的体验。在他们心里，自己设计的小精灵都是最棒的。为了更好地拓展幼儿的创作思路，调动孩子们连续创作的乐观性，活动完毕后，我引导幼儿沟通介绍自己的作品，与同伴共同共享胜利的喜悦。特殊是对于班内性格内向、胆儿小的幼儿，我会鼓舞他将自己的作品介绍给同伴们观赏，使其在集体中得到鼓舞与认可，树立自信与英勇。 把握全班幼儿的绘画水平

14、，开展有针对性的绘画创作 在奇妙小精灵的创作过程中，我发觉，有一局部幼儿在参加设计争论的过程中乐观而主动，想出了许多的新点子。但在进展绘画创作的过程中，他们却迟迟不敢下笔，或是画出的动物局部特征不明显。事后，我仔细分析了缘由，其一，幼儿缺乏绘画多种动物的阅历。孩子们虽然了解动物的形状特征，并能运用语言表达自己的奇思妙想;但由于缺乏绘画阅历，不能将自己的想法绘画出来。其二，教师没有全方位帮忙幼儿做好阅历预备，不了解幼儿把握动物造型的状况就开展此活动，忽视了个别幼儿的力量水平及阅历储藏状况。假如在活动前期我先了解幼儿会画哪些动物，并有意丰富一些幼儿画动物的阅历，再开展此次绘画创作，应当能帮忙幼儿更

15、好地表现自己的想法和制造。 3、大班音乐活动教案：小精灵的魔法汤教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子构造。 2、运用肢体感应A段的渐强渐快，辨别B段乐句的音乐元素。 3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯加速度圆舞曲选段1：27 活动过程： 一、故事导入，激趣引题。 1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可奇妙了，会变魔法呢。 2、提问：什么叫变魔法?(幼：

16、变魔术) 会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩) 3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。 二、情境贯穿，感受旋律。 1、承接：小精灵会变很奇妙的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡) 2、师出示瓶子和魔法布，开头神奇的变魔法。 3、播放音乐一边听音乐，一边变魔法。(师故作神奇的肢体动作和着音乐节奏魔法) 4、音乐完毕后，水瓶里的水变色了。 提问：在变魔法时，教师做了哪些动作? (幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作) 三、绘画记录，引出乐谱。 1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐登记来。 2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。 3、梳理

17、阅历，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情? (搅拌用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?) (手晃动谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点) (追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。) (?这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了) 4、幼儿通过图谱，倾听音乐。(教师带动幼儿做动作) 细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次) 四、动作感知，深入乐段。 1、教师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求) 常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。 道具预

18、备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。 提问：怎么了?幼：没有变出来。 2、争论为什么没有变出彩色水的缘由。 细节回忆：先轻一点搅拌，后再变快速度。 小结：力气不一样，速度不一样。 4、再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作) 5、接着争论摇摆的动作，轻的几次?重的几次? 6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛) 五、呈现成果，升华活动。 1、师：请小朋友们随便站在一个瓶子前面，用神奇的口吻告知幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。 2、师幼和着音乐做动作。 3、音乐停顿，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。 4、揭开布，孩子们发觉了瓶子水色的变化。

19、 六、延长活动： 师：这首好听的音乐名叫加速度圆舞曲，可以叫爸爸妈妈到网上搜寻一下，也可以和爸爸妈妈一起观赏这首好听的乐曲。 活动反思： 在反思中，我意识到音乐训练不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好共性。我的主打比拟强，没有放手让幼儿自己大胆去思索争论尝试，在引导幼儿音乐观赏上面还没有到达目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不肯定始终是我带着幼儿说，同时，也看到了随机训练策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机训练策略方面的欠缺。 4、大班音乐活动小精灵的舞教案反思 活动目标 1.感受音乐欢愉快泼的旋律，体会乐曲中那清爽愉悦的大自然气

20、息。 2.情愿用自己喜爱的方式制造性地表现对音乐的感受。 3.体验和同伴一起随乐表演的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 1.小精灵图片、。 2.森林狂想曲VCD碟片 活动过程 一、倾听感受 1.初次观赏乐曲，用语言表达自己对音乐的感受。 (1)师：今日教师带来了一段奇异的音乐，我们一起来听听好吗? (播放音乐)孩子边倾听边轻声争论听到了什么声音? (在音乐观赏活动中，一般需要孩子宁静地倾听。教师依据音乐风格适当用美丽的身体动作来表现音乐，司以吸引孩子关注音乐、倾听音乐、体会音乐。) (2)师：你们听到什么声音了?(小水

21、滴滴答滴答的声音，猫头鹰、小蝙蝠的声音。) (3)师：听到这段音乐后，你想干什么?(想去跳舞，想像小鸟一样飞，想去划船) 二、在嬉戏中再次观赏乐曲。 今日教师给你们带来了一根魔仙棒，他想和你们做嬉戏，听好了，它想请你们看着他的样子，挺着音乐的节奏一起来动动你的身体。 (1)师：告知我，刚刚听着音乐，看着魔棒，摇摆身体的时候，感觉怎么样?(快乐、漂亮、美丽、欢乐、抒情) (教师试图通过简洁的嬉戏帮忙幼儿再次感受音乐。细心创编的、与音乐风格相吻合的嬉戏能使孩子感觉新奇好玩。又能始终沉醉在音乐中，对音乐的旋律和节奏加深印象。) 三、观看课件，尝试表演。 (1)师：(神奇地)咦，音乐把谁也吸引过来了呢

22、? 出示动态小精灵(如图1、图2)。 师：小精灵在干什么?(跳舞。) 师：它们是怎样跳舞的?我们一起来学一学。(孩子自由仿照动作。) (2)师：小精灵，随着音乐跳起了舞。 (在音乐旋律中观赏并连贯地仿照小精灵的舞蹈。) (3)师：刚刚，你们跟着画面跳舞时是不是任凭跳的呢?(不是)那是怎么样的呢?(有节奏的，一会慢，一会快) (4)师：什么时候慢，什么时候快我们跟着音乐再来跳一次 小结，对了，前边的两句是慢动作，后边的两句是快动作。而且，在一个乐句中跳了两个慢动作，四个快动作。分两组，一组随音乐跳慢动作，另一组跳快动作。 四、运用自己喜爱的动作制造性地表现对音乐的感受 (1)小精灵要去参与森林舞

23、会了，它想让小朋友和它一起去，你们情愿吗?可是小精灵说了，它不想和你们跳同样的舞，小朋友，你们能不能跳出和小精灵不同的舞蹈呢?(选出四个小朋友随着音乐跳舞) (2)时装秀表演 要求：请小朋友上台来轮番摆不同的造型听着音乐跟着节奏轮番做不同的动作、完毕 晚会完毕了，我们一起来摆出不同的造型面对教师。 活动反思 这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做嬉戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在其次环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以渐渐的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很娴熟

24、的状况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆忙地就过去了，没有起到应有的作用。 5、大班社会父亲节的小精灵教案反思 活动目标： 父亲节快到了，幼儿能自发组成小组并选择某个主题进展商讨。 培育幼儿英勇、活泼的共性。 能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 活动预备： 1、为幼儿预备各种颜色的彩色纸 2、记号笔若干 活动过程： 1、教师提出活动主题： 教师：父亲节快到了，作为小记者，你有什么准备呢? 2、幼儿分组商讨采访主题 效果分析：对于父亲节的话题，孩子的想法真是太多了。 他们的准备有： 中国教案频道：./jiaoan 1、采访爸爸，

25、了解爸爸的有关信息。 2、采访爷爷奶奶，了解爸爸小时侯的信息。 3、采访整个大班的爸爸，统计出爸爸“打呼噜”的有关状况。 4、采访妈妈，了解妈妈眼中的爸爸。 5、采访爸爸的工作，并进展统计。 6、采访小朋友，了解小朋友眼中的爸爸。 7、了解父亲节，孩子想送给爸爸的礼物。 8、收集爸爸的照片，并进行“爸爸照片展”。 9、比帅(把爸爸小时侯的照片和小朋友比比，看谁帅。) 接着，孩子开头自由组合，分组并选择一个自己喜爱的话题，而后，小记者开头行动了。 活动反思： 通过本次幼儿园活动,加深了父亲对幼儿园训练的理解,亲密了父亲与孩子间的感情.同时,培育了幼儿对父亲的敬重和亲近感,并使孩子能对父亲保持一种感谢的心情,同时也让当爸爸的男人们体会到了自己的自尊! 6、中班社会教案：父亲节的小精灵教案(附教学反思) 活动目标: 父亲节快到了,幼儿能自发组成小组并选择某个主题进展商讨。 感受节日欢快的气氛，一起欢庆节日 体验明显的季节特征。 活动预备: 1、为幼儿预备各种颜色的彩色纸 2、记号笔若干 活动过程: 1、教师提出活动主题: 教师:父亲节快到了,作为小记者,你有什么准备呢? 2、幼儿分组商讨采访主题 效果分析:对于父亲节的话题,孩子的想法真是太多了。 他们的准备有: 1、采访爸爸,了解爸爸的有关信息。 2、采访爷爷奶奶,了解爸爸小时侯的信息。 3、采访整个大班的爸爸,统计出爸爸