大班社会食物金字塔教案反思

1、 大班社会食物金字塔教案反思1、大班社会食物金字塔教案反思 活动设计背景 我发觉这段时间我们班孩子有挑食的现象，为了激发幼儿养成不挑食的好习惯。 活动目标 1，情愿均衡摄取食物，养成不挑食的好习惯。 2，熟悉人体所需要的四类食物及其作用，知道均衡的养分对身体安康的重要性。 3，情愿相互沟通和调查，提高交往力量和语言的表达力量。 4，探究、发觉生活中的多样性及特征。 5，培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 教学重点、难点 重点;知道四类食物及其作用 难点;知道均衡搭配食物做到不挑食 活动预备 1，阅历预备 教师;了解均衡养分的学问。 幼儿;实现调查自己喜爱吃和不喜爱吃的食物进展记录

2、，对食物有四大类的熟悉 2;环境预备 四大类的食物图谱，食物分析表，幼儿用书。 实现制作好的四大类食物材料，幼儿园的一周食谱 活动过程; 1;相互沟通各自的调查表幼儿用书，10，,11页。 1幼儿做对各类食物的喜好的调查. 教师;小朋友，昨天教师发给你们每人一本调查册，让你们把自己最喜爱吃的东西和最不喜爱吃的东西记录下来，你们都带来了吗?今日教师请小朋友相互看一下你们最爱吃的东西和不爱吃的东西，爱吃和不爱吃的缘由 2对食谱中的搭配是否均衡进展调查。 教师;小朋友通过刚刚的调查发觉了什么?引导幼儿发觉发觉有的小朋友对食物有挑食的现象。 教师;这样做好不好呢?为什么? 2;观看幼儿园的一周食谱，幼

3、儿知道均衡的养分对身体安康的重要性，训练幼儿不挑食。 教师;幼儿园一周食谱搭配是怎样的?为什么要这样的配呢? 3;出示四大类食物养分分析图，启发理解 这就是我们人体需要的四类养分。五谷类的食物含有热量，可以使我们的身体有力气，肉类食物中含有脂肪，蛋白质，可以补充身体的能量;蛋奶类食物中含有大量的钙，可以使我们的牙齿骨骼强壮，蔬果类食物中含有维生素，有助于我们的消化。我们的身体需要多种的养分和能量，才能安康健壮成长。 四类食物像一个金字塔，人体的需求不一样，越往上需求越少。 教师;怎样让你们的身体王国更强大，病菌敌人都不能侵害? 4;操作活动;翻开幼儿用书，将代表性食物对应贴在四类养分的画框中。

4、 活动延长;1，幼儿制作不挑食宣传小画册就在图书区或送给别的班的小朋友阅读。 2，家园协作，共同提示幼儿留意不挑食，留意养分的均衡。 教学反思 这堂课下来，幼儿能根本把握，通过环境材料的设置，幼儿在情感，态度，力量，学问，技能等方面得到了自主进展。幼儿和教师协作的都特别好，总体来讲，这堂课还是挺好的，但听课的教师对我提出的建议是养分的学问比拟专业，有条件可以请保健医生或者家长中的从事相关养分保健工作的人员对幼儿进展相关的训练，效果会更好。 假如让我重新上这节课的话，我会把教师给我提的建议都会利用在里面，让幼儿重新来把握这堂课的重点。 2、大班安康活动教案：食物的旅行教案(附教学反思) 活动设计

5、背景 爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都盼望把自己见到的、好玩的事情说给教师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“欢乐的旅行” 这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，教师蹲下身认真倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗?多好玩的问题呀!孩子们都关注着呢。 纲要指出：科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满意孩子们的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成绽开。为表达新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在熟悉人体

6、的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体安康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的观看力及合作力量。 为使活动真正引发幼儿参加的兴趣，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境(从孩子们奇怪心入手“吃下去的东西哪去了?”)观看法(用孩子的眼睛去发觉食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子宠爱的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细生动且好玩味性。 活动目标 1、初步熟悉人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。 2、学习简洁的自我爱护方法，提高自我爱护意识。 3、培育幼儿良好

7、的饮食和卫生习惯。 4、初步了解安康的小常识。 5、加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 重点：讲解胃与身体安康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。 难点：知道人体消化器官的挨次及功能爱护。 活动预备 (1)Flash课件食物的旅行以及相关的故事。 (2)音乐：幸福拍手歌 (3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。 活动过程 一、创设情境，导入新课 1、小朋友，你们喜爱和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么好玩的事呢? 2、出示 小蛋糕，“看，这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特别的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗? 3

8、、播放课件，叙述故事小蛋糕的旅行。 故事:小蛋糕的旅行 小朋友最喜爱吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最终我就被排出了体外。 4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗? 二、观看动画，通过提问帮忙幼儿 熟悉主要消化器官，了解食

9、物的消化过程 引导幼儿逐幅观看Flash动画课件 1、放第一段食物从口腔到食管的动画。 提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了? (牙齿把食物嚼碎了，便利吞下去) 经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管) 2、放其次段，了解胃的功能以及胃与身体安康的关系。 提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教师小结) 3、放第三段，知道小肠的作用 提问：刚刚小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢

10、? 4、放第四段，理解大肠的用途 提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢? 三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。 1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干艳羡极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友情愿带它去吗? 把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开头了!” 2、请各组小朋友品尝饼干，并依据提示把小饼干旅行的挨次排列出来 提示：(1)这是旅行的入口(口腔)，在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片) (2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管) (3)食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有很多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到

11、小饼干休息的胃呢? (4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的养分大局部在这里被汲取。 (5)小肠把小饼干里的养分都汲取了，然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。 小饼干的旅行也完毕了， 3、评析每个小组的排列状况。 四、完毕局部，听音乐做活动 师：小朋友，今日我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样? 我们把食物吃下去以后，还需要做些稍微的活动帮忙它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和教师一起做动作。(播放音乐：幸福拍手歌，让幼儿跟随音乐做律动。) 教学反思 本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢送。活动的

12、设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学学问与安康、语言、艺术等领域内容进展有机地整合，给孩子开创了宽阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。 一、优点： 1、运用课件帮助教学，优化教学过程。 为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化状况，我预备了活泼生动的多媒体课件，乐观调动幼儿的各种感官进展主动探究学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中把握科学学问，到达寓教于乐的目的。 2、利用材料创设情境，体验嬉戏乐趣。 活动中，教师观看到幼儿已把握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了嬉戏活动“食物的

13、旅行”。先请小朋友品尝自己喜爱的食物小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友特别感兴趣的环节，既满意了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作力量，整个嬉戏过程中幼儿热忱高涨,兴趣深厚，每个幼儿都乐观参加, 在开心的气氛中把活动推向了*。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师准时地抛出新问题，使活动向更深层次进展，到达了活动目标。 二、存在问题 在教学活动中教师如何倾听、观看、捕获幼儿的信息，并使之成为丰富和调整活动的资源，让活动中的指导更详细、更有针对性，有待加强培育、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让

14、幼儿与更多的同伴或教师沟通。 3、大班社会好吃的食物教案反思 活动目标： 1、体验与同伴一起嬉戏的欢乐。 2、能有节奏的大胆尝试歌曲创编。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、学问阅历预备：了解一些我们地方的小吃，熟识歌曲好吃的食物。 2、物质预备：牛奶、三明治、汽水等图片，节奏图谱，电子琴。 活动过程： 一、 情境导入 师：小朋友们，教师今日的装扮美丽吗?教师啊，今日把自己变成了一位卖货的老板娘。你们知道我是卖什么的吗?听听这首歌你就知道了?(播放音乐) 师：刚刚你们都听到了什么? (出

15、示图片)原来我是卖小吃的老板娘啊。你们会唱这首歌吗?我们来唱一唱.。你们情愿跟老板娘去卖早点吗?那你们就是小老板 ，现在我们一起来一边打节奏一边唱好吗?唱完后还要大声的叫“卖早点嘞”。就会有客人来买我们的早点了 二、 仿编歌曲 1、改编歌曲 师：哎，小朋友们，你们瞧，三明治已经卖完了。那我们应当怎么唱呢?(引导幼儿填充歌词) 2、试唱填充歌词，提示幼儿唱完后要大声叫“卖小吃嘞” 师：小朋友们唱得太好听了，冰淇淋也被别人买走了，那现在又怎么唱呢、请小朋友来帮助想想方法。 师：小朋友唱得太好了。引来了一个好吃鬼，这个好吃鬼一来不仅会把食物吃掉，而且会把小老板也吃掉。那现在我就是好吃鬼，我一来，小老

16、板就都得藏起来哦!好吃鬼来啦! 师：现在烧饼也卖完了。谁来给我想想方法。(让小朋友自己填充) 三、尝试创编 师：哎呀，生意太好啦!由于有小老板们大声的一边唱一边叫卖。所以很快就卖完了，现在我又做了一些早点，来看看是什么?我有一个提议，我们把这些小吃也编进歌谱里和刚刚一样一边唱一遍叫卖。这样就会吸引更多的客人来买我们的小吃。你们说行不行?那行。我们现在就把这些早点放进歌谱里(幼儿自由填歌谱) 师：你们要一边看一边想等下我们要怎样唱哦!(试唱一边打节奏一边唱) 师：小朋友唱得好大声好!你看，好吃鬼又来了。 师：小老板们真机智，好吃鬼一个都没抓到。 师 ：小老板们表现得太棒了!那教师也来用这个歌谱编

17、一首歌曲(播放课件一起玩嬉戏) 师：小朋友们快快来，围成一个大圈圈，左跳跳，右跳跳真好玩。 四、小结。 师：音乐太奇妙了，不仅可以把好吃的编成歌曲，还可以把嬉戏编成歌曲。那我们现在到外面一起去找找看，哪些好玩的也可以编进歌谱里。 课后反思： 大班音乐活动在本次活动中遵循了以下原则： 1、 情境与嬉戏*融 嬉戏是幼儿园的主要教学形式，本次活动以嬉戏贯穿始终。用幼儿熟识喜爱的各种食物激发幼儿的学习兴趣。用“好吃鬼来了”嬉戏激发孩子们的创编欲望。让幼儿在好玩的情境中感受与教师同伴嬉戏的欢乐 2、层次性和挑战性 对于苗苗班小朋友来说创编歌曲是有挑战性的(36)岁儿童学习进展指南中指出(45)岁幼儿艺术

18、方面需到达的目的之一是能通过即兴哼唱即兴表演或给熟识的歌曲编词来表达自己的心情。本次活动中，我通过一个阶段性目标的实现，采纳层层递进的策略。让幼儿依据自己的生活阅历进展大胆想象，进展艺术制造和表达，具有挑战性的环节设计将幼儿的学习一步步推向*。 3、 自主性和有效性 每一个幼儿心里都有一颗漂亮的种子，幼儿稚嫩的动作和表情往往蕴含着丰富的想象和情感。整个活动都鼓舞幼儿用不同形式大胆表达自己的想法和情感，确定和接纳他们独特的审美感和表现形式，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培育。有以前的被动学唱改为我想唱、我敢唱，充分表达了幼儿自主学习的理念，让幼儿在有限的时间里获得最大的进展。 4、大班安全活动教案

19、：食物的旅行教案(附教学反思) 活动设计背景 爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都盼望把自己见到的、好玩的事情说给教师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“欢乐的旅行” 这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，教师蹲下身认真倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗?多好玩的问题呀!孩子们都关注着呢。 纲要指出：科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满意孩子们的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成绽开。为表达新课改精神，我

20、以整合的观念，目光短浅是让幼儿在熟悉人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体安康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的观看力及合作力量。 为使活动真正引发幼儿参加的兴趣，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境(从孩子们奇怪心入手“吃下去的东西哪去了?”)观看法(用孩子的眼睛去发觉食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子宠爱的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细生动且好玩味性。 活动目标 1、初步熟悉人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。 2、学习简洁的自我爱护方

21、法，提高自我爱护意识。 3、培育幼儿良好的饮食和卫生习惯。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 重点：讲解胃与身体安康的关系，让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。 难点：知道人体消化器官的挨次及功能爱护。 活动预备 (1)Flash课件食物的旅行以及相关的故事。 (2)音乐：幸福拍手歌 (3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。 活动过程 一、创设情境，导入新课 1、小朋友，你们喜爱和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么好玩的事呢? 2、出示 小蛋糕，“看，这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特别的地方去旅行了，今日，小蛋

22、糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小朋友想听吗? 3、播放课件，叙述故事小蛋糕的旅行。 故事:小蛋糕的旅行 小朋友最喜爱吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最终我就被排出了体外。 4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗? 二、观

23、看动画，通过提问帮忙幼儿 熟悉主要消化器官，了解食物的消化过程 引导幼儿逐幅观看Flash动画课件 1、放第一段食物从口腔到食管的动画。 提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了? (牙齿把食物嚼碎了，便利吞下去) 经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管) 2、放其次段，了解胃的功能以及胃与身体安康的关系。 提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教师小结) 3、放第三段，知道小肠的作用 提问：刚刚小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里

24、呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢? 4、放第四段，理解大肠的用途 提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢? 三、让幼儿品尝饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。 1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干艳羡极了，它也想到小朋友的身体里去旅行，小朋友情愿带它去吗? 把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开头了!” 2、请各组小朋友品尝饼干，并依据提示把小饼干旅行的挨次排列出来 提示：(1)这是旅行的入口(口腔)，在这里给它拍张照吧!(出示口腔图片) (2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管) (3)食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃

25、里有很多的消化液，小饼干在这里停留了很久，谁能找到小饼干休息的胃呢? (4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的养分大局部在这里被汲取。 (5)小肠把小饼干里的养分都汲取了，然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转，把没有用的残渣都排出去了。 小饼干的旅行也完毕了， 3、评析每个小组的排列状况。 四、完毕局部，听音乐做活动 师：小朋友，今日我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的心情怎么样? 我们把食物吃下去以后，还需要做些稍微的活动帮忙它们消化，现在请小朋友们轻轻起立，和教师一起做动作。(播放音乐：幸福拍手歌，让幼儿跟随音乐做律动。) 教学反思 本活动选

26、取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢送。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体验，层层深入，并把科学学问与安康、语言、艺术等领域内容进展有机地整合，给孩子开创了宽阔的学习空间。下面谈谈教学后的几点体会。 一、优点： 1、运用课件帮助教学，优化教学过程。 为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化状况，我预备了活泼生动的多媒体课件，乐观调动幼儿的各种感官进展主动探究学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中把握科学学问，到达寓教于乐的目的。 2、利用材料创设情境，体验嬉戏乐趣。 活动中，教师观看到幼儿已把握了食物旅行的过程，并初步了

27、解各消化器官的名称及作用，便设置了嬉戏活动“食物的旅行”。先请小朋友品尝自己喜爱的食物小蛋糕，让小朋友体会小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小朋友特别感兴趣的环节，既满意了幼儿动手的需要，又提高了幼儿合作力量，整个嬉戏过程中幼儿热忱高涨,兴趣深厚，每个幼儿都乐观参加, 在开心的气氛中把活动推向了*。同时，在孩子们玩得意味犹尽时，教师准时地抛出新问题，使活动向更深层次进展，到达了活动目标。 二、存在问题 在教学活动中教师如何倾听、观看、捕获幼儿的信息，并使之成为丰富和调整活动的资源，让活动中的指导更详细、更有针对性，有待加强培育、训练。此外，在活动中

28、应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或教师沟通。 5、大班社会食物金字塔教案反思 活动设计背景 我发觉这段时间我们班孩子有挑食的现象，为了激发幼儿养成不挑食的好习惯。 活动目标 1，情愿均衡摄取食物，养成不挑食的好习惯。 2，熟悉人体所需要的四类食物及其作用，知道均衡的养分对身体安康的重要性。 3，情愿相互沟通和调查，提高交往力量和语言的表达力量。 4，探究、发觉生活中的多样性及特征。 5，培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 教学重点、难点 重点;知道四类食物及其作用 难点;知道均衡搭配食物做到不挑食 活动预备 1，阅历预备 教师;了解均衡养分的学问

29、。 幼儿;实现调查自己喜爱吃和不喜爱吃的食物进展记录，对食物有四大类的熟悉 2;环境预备 四大类的食物图谱，食物分析表，幼儿用书。 实现制作好的四大类食物材料，幼儿园的一周食谱 活动过程; 1;相互沟通各自的调查表幼儿用书，10，,11页。 1幼儿做对各类食物的喜好的调查. 教师;小朋友，昨天教师发给你们每人一本调查册，让你们把自己最喜爱吃的东西和最不喜爱吃的东西记录下来，你们都带来了吗?今日教师请小朋友相互看一下你们最爱吃的东西和不爱吃的东西，爱吃和不爱吃的缘由 2对食谱中的搭配是否均衡进展调查。 教师;小朋友通过刚刚的调查发觉了什么?引导幼儿发觉发觉有的小朋友对食物有挑食的现象。 教师;这

30、样做好不好呢?为什么? 2;观看幼儿园的一周食谱，幼儿知道均衡的养分对身体安康的重要性，训练幼儿不挑食。 教师;幼儿园一周食谱搭配是怎样的?为什么要这样的配呢? 3;出示四大类食物养分分析图，启发理解 这就是我们人体需要的四类养分。五谷类的食物含有热量，可以使我们的身体有力气，肉类食物中含有脂肪，蛋白质，可以补充身体的能量;蛋奶类食物中含有大量的钙，可以使我们的牙齿骨骼强壮，蔬果类食物中含有维生素，有助于我们的消化。我们的身体需要多种的养分和能量，才能安康健壮成长。 四类食物像一个金字塔，人体的需求不一样，越往上需求越少。 教师;怎样让你们的身体王国更强大，病菌敌人都不能侵害? 4;操作活动;

31、翻开幼儿用书，将代表性食物对应贴在四类养分的画框中。 活动延长;1，幼儿制作不挑食宣传小画册就在图书区或送给别的班的小朋友阅读。 2，家园协作，共同提示幼儿留意不挑食，留意养分的均衡。 教学反思 这堂课下来，幼儿能根本把握，通过环境材料的设置，幼儿在情感，态度，力量，学问，技能等方面得到了自主进展。幼儿和教师协作的都特别好，总体来讲，这堂课还是挺好的，但听课的教师对我提出的建议是养分的学问比拟专业，有条件可以请保健医生或者家长中的从事相关养分保健工作的人员对幼儿进展相关的训练，效果会更好。 假如让我重新上这节课的话，我会把教师给我提的建议都会利用在里面，让幼儿重新来把握这堂课的重点。 6、大班主题食物金字塔教案反思 活动设计背景 我发觉这段时间我们班孩子有挑食的现象，为了激发幼儿养成不挑食的好习惯。 活动目标 1，情愿均衡摄取食物，养成不挑食的好习惯。 2，熟悉人体所需要的