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文档简介

1、教学目标：1、熟读课文，以此了解朱自清散文风格2、感悟亲情。父爱亦如母爱，细腻，无所不至一、导入新课：（读句子，谈感受1、李商隐有诗：“此情可待成追忆，只是当时已惘然”2、“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”“ 唉！我不知何时再能于他相见二、初读文本，找出背影1师范读课文。请同学划出文中描写父亲背影的语句2、 作者着力描写的是哪一处的背影？1、细读第四节，圈出父亲形象与动作的语句和词语。说说你从文中感受到的“父亲形象着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，、父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线的栅栏、父亲的形象不够潇洒链接二时至余光中（找出两节中有关语句

2、。祖母去世 父亲失家境惨淡 父子离别（父亲的心情：自责、悲家累沉重，急于谋事朱自清是家里的长子。下有二弟朱物华、三弟朱国华，妹妹朱玉华5、 父子一路同行，父亲为儿子做了哪些事（ 委托茶房不放心 自己送我 颇踌躇 看行李 讲价钱 行小费 送我上车给儿子紫毛大衣 自己穿布棉袍 嘱咐我 嘱托茶房 买橘子）6讨论此处诸多细节感知父（此处的父爱胜于母爱事无巨细无所不至四：爱有隔膜，止于回望1、 面对无微不至的父爱，此时的“我”是什么反应？当儿子的感受到父爱了吗2、 面对父亲费力买橘子的背影，儿子深受触动，留下了眼泪。但是3、 讨论主题，（儿子对父爱是抗拒的，而对父爱的感动落泪，是悄悄的，隐秘的，不流露的

3、。五：寄语学会珍爱，一点一滴记于心后记：有些作品，是以我们生命来体验的背影，以前上过多次，也听过多次人群中，行走的所有的人，是不是都这样不知道感念，不善于表达，不珍惜眼前，却在多年以后，让自己日日痛悔，时时疚推荐作品：当代作家平凹祭父酒舒乙父子情 一、案例背1、教材分析2、学生分析3、教学目标、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的父子之情、学习描写人物的方法，体会语言的特点、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流4、教学思路5.教学手段二教学步（一）了解背景，进入情1925 年10 “ ”（二）整体感知，理清思生：本文字里行间渗透着淡淡哀愁，父亲对儿子疼爱、不舍师：从朱自清先生的写作背景来看，结合

4、自己的生活体验，你能描述当年“我背影时的真实心绪吗生：本文写于 1925 年 10 月，当时“我”正在清华大学任教。社会的世态炎凉，使 （此环节教师要珍视学生阅读的最初体验，尤其是文章的感情基调的理解。（三）、合作探究，细节赏样的感情？ 师：研读文中三处跌宕的情感潜流。不送与送是第一处跌宕。你能推测父己。 生：这里也两次使用了副词“终于”，更表示作出“送”的决定的艰难思考过程师：走与不走是第二处跌宕。你能推测父亲的心路历程吗师：颓唐与惦记是第三处跌宕。你能推测父亲的心路历程吗生：“我”少年外出谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境如此凄凉、颓唐！师：文中第五节一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的（四）拓展阅读，学生习

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