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文档简介

1、第 第 页物理教学随笔:光的直线传播授课反思 本节课分为三部分内容：光源、光的直线传播和光的传播速度。 从时间的安排上划分，初步安排光源5分钟，光的直线传播30分钟，光的传播速度8分钟，总结2分钟。从教和学的难易程度上划分，光源、光的传播速度较简单，在一开始老师可以引导同学去结合生活实际学习光源，光的传播速度同学也可以自学，老师只需要做一些简约的点拨，光年的含义要求同学需要掌控。第二部分，光的直线传播是本节的重点和难点，在教学上，老师要进行演示试验，引导同学得出光在同种匀称介质中沿直线传播；还要带领同学了解生活中的一些和光的直线传播有关的现象和应用；小孔成像也是本节的重点，要进行讲解，得出三个

2、结论，会作小孔成像光路图。详细说来，光源部分结合幻灯片出了一道判断自然光源和人造光源的题，用形象生动的图片吸引同学的留意力，提高同学学习的爱好。光的直线传播部分，八班级同学的潜在知识和感性认识，多数同学在日常生活中已经积累了很多光沿直线传播的阅历，比如晚上手电筒的光，雨雾天汽车车灯的光等等。然后通过老师的演示引导同学明白“光的直线传播”是的条件。事实上光线是不存在的，那么要用光线来表示光的传播路径和方向，是一种物理模型化思想，这种物理思想对同学以后的学习是特别重要的，也要介绍给同学。一节课看似简约，认真分析，有很多问题值得探讨。这就要求老师在课堂教学设计时，要深入钻研教材，只有这样，我们的教学

3、才能更好地服务于同学的全面进展。胜利之处：由于本节课内容贴近生活，所以我比较着重给同学的一个信息是：物理是有趣而且有用的，它其实就在我们身边。同时创设环境让同学沟通争论生活中有关光的直线传播的例子，培育他们的沟通技能。在教学过程中展示了有关光现象的一些图片和视频，让同学通过感性认识体味物理的魅力蕴含于生活中，培育同学留意观测身边的事物的习惯。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领同学进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使同学如同身临其境，学习爱好倍增。不足：1、演示试验观测效果不太抱负。其实光在空气中传播可以用喷雾装置显示光线在空气中的径迹，这个没能实现。2、仍未能使同学始终处于积极参加探究的状态之中。3、对同学估量有点高以及引导上的不足，比如对于光的直线传播的现象和应用的争论，之后的回答同学没有答到点上。4、小孔成像仪器未运用，而是用了视频和动画来讲解。5、讲课连接有点突兀，语

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