九年级教学教学计划

1、实用的九年级教学教学计划 篇今年我担任班（5和（6班的物理教学工作，对于这批学生， 学生层次不齐部分学生还没有学习的兴趣所以对于以后的教学还是有些担忧， 我将尽自己最大的努力带好这批学生，现制定工作计划如下，一、教材分析九年级的教学内容主要是内能和电学，要求学生有强的分析问题，解决问题 的能力。学生刚开始会有不适应，在学习上造成困难。另外，初三的内容多，还 有学业水平考试复习，时间紧。所以，有些学生也会掉队。二、教学目标1学生对物理的概念规律要有好的掌握要能熟练的操作物理实验提高 动手能力。2学生能够熟练掌握物理公式对各种类型的计算题目能运用多种方法进 行解答；3、争取使学生成绩在去年的基础上

2、有所进步。三、工作措施1用最短的时间记住学生的名字了解学生的学习成绩性格特点兴趣爱 好，为自己的教学铺平道路。2认真学习课程标准准确掌握学业水平考试的考点和重点我要认真领会 其精神实质，对于每一项要求落到实处，既不拔高要求，也不降底难度。努力提 高学生的兴趣，使他们喜欢学习物理。3、今年我要大胆进行物理教学的改革，用多种教学方法，引起学生的兴趣。 我还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学。放手学生，让他们可以真正1成为学习的主人。4、严格要求学生。严师出高徒，学生的学习主动性，自制力还很差。我不会 放松任何一个细节的管理。做到让每个学生课上都有收获。杜绝学生不做作业、 少做作业，严禁学生抄

3、袭他人作业；对学习态度不端正，习惯不好的学生要多谈 话，让他们保持学习的热情。5做好培优辅差工作我们学校的特点就是学生的两级分化严重我要把优 生和差生做到心中有数，制定符合实际的计划。让优生更优，差生不差。通过抓 两头，促中间的方式，提高物理的整体成绩。6强自身的业务学习高自己的教学水平课是一种很好的学习方式， 我要多听其他老师的课，吸取他们的优点。还要通过网络观看名师的教学视频， 让自己站在更高的起点上，提高自己的教学水平。7、做到及时反思和总结。多年的教学经验告诉我，人只有在反思和总结中， 才能不断进步。我努力做到每天反思教学，找出不足和成功之处。写下来，做好 记录。当成宝贵的教学心得，让

4、自己的教学水平不断提高。四、教学内容和教学进度第 12 周内能第 25 周内能的利用第 68 周电流和电路第 周期中复习第 11 周期中考试第 1214 周电压和电阻第 周欧姆定律第 期末复习第 周复习期 末考试初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的 高一级学校作为教师就是要尽可能的.帮助他们走好这一步“以学生为本 这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：2一、教材分析1材从全面提高学生素质的要求出发知识选材上当加强联系实际、 适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中 学生的学习水平的实际可能在处理方法上适当加强观察实验力

5、求生动活泼， 既有利于掌握知识又有利于培养能力情感和态度使学生在学习物理的同时， 获得素质上的提高。2教材把促进学生全面发展作为自己的目标在内容选配上注意从物理知 识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的 相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自 己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展二教学总目标和总的教学要求1引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用解物理学在科学技术和 社会发展中的重要作用;2培养学生初步的观察实验能力初步的分析概括能力和应用物理知识 解决简单问题的能力;3培养学生学习物理的兴趣实事求是的科学态度良好的学习习惯

6、和创新 精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。三、改进教学，提高教学质量的主要措施1.在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题提出问题 样研究问题分析问题反思交流”等等。使学生成为学 习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。2.课堂教学中注意“三基”的训练3由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的 训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进 行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行 不同的训练，同时要帮助学生总结

7、物理学的基本研究方法，如制变量法 “等效法”等。3.加强演示和学生实验初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和 学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养 学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重 要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验4.重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其 从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现 过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括 出来的，因此在教学中要注意培养学生的分

8、析概括能力。5.做好课后辅导工作很多学生爱动好玩缺乏自控能力,常在学习上不能 按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使 这一工作贯彻到对学生的学习指导中去做好对学生学习的辅导和帮助工作， 尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人 都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学困生交谈时，对他的处境、想法表示 深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生交 流，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。做好课后辅导 工作，还要注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足 不同层次的学生的需求，

9、避免了一刀切的弊端。4四、教学课时的时间分配和学年教学进度表时间章节内容备注第 1 周第 11 章多彩的物质世界第 2 周第 3 周第 12 章运动和力第 4 周第 5 周第 6 周第 13 章力和机械第 7 周第 8 周第 9 周第 14 章压强和浮力第 周第 11 周第 12 周第 15 章功和机械能第 13 周第 14 周考试复习 10-15 章总结知识与练习考试第 17 周第 16 章热和能第 18 周期末复习5一、教材分析教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、 适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中 学生的学习水平的实际可能

10、在处理方法上适当加强观察实验力求生动活泼， 既有利于掌握知识又有利于培养能力情感和态度使学生在学习物理的同时， 获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上，注意从物理知识 内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相 互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己 动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为 线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知 识的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规

11、律 来组织材料全书共 章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座每章开头 都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章首照片，照片的选取力求具有典 型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小 标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、 插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多 节还编排了想想议议，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开 口。二、学生分析本学年我担任初三年级 36 两个班的物理教学工作其两班学生在物理学 科的基本情况是：大多物理生对初二学年的物理基础知识掌握不太好，很多知识 只限于表面

12、了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的6理解、掌握及灵活运用，特别是少物理生对某些章节或者是一问三不知，或者是 张冠李戴就班级整体而言35 班成绩大多处于中等偏下36 班成绩大多处于中 等层次。所以在教学过程中要因材施教、区别对待，根据各班学生对知识的掌握 情况，采用适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。三、学年的教学总目标和总的教学要求1引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用解物理学在科学技术和 社会发展中的重要作用;2培养学生初步的观察实验能力初步的分析概括能力和应用物理知识 解决简单问题的能力;3培养学生学习物理的兴趣实事求是的科学态度良好的

13、学习习惯和创新 精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。四、改进教学，提高教学质量的主要措施学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才 能体会物理现象中蕴含的规律生探究物理世界的兴趣理解所学的物理知识， 获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题 和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行 教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较 大所以要注意因材施教针对不同的学生提出不同的要求对学习困难的

14、学生， 要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动， 使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式， 培养他们的创造和探索能力。本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个 别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原7有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占 8%，学习发展生占 。 总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例 太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学 习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存

15、在严重 的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力 弱。 根据以上情况分析产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化 学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学 生面临毕业和升学的双重压力等使许多学生产生了厌学心理。 了彻底解决 了以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真 正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高 培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日 认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析：本教材复习时常以以化学基本概念和

16、理论，元素和化合物等知识，化学基本 实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身 心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时 从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向 未来的适应能力体现义务育的性质和任务。 教材体系的第一个特点是分散 难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以 及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基 本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用 化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可

17、以分散 学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便 于学生学习和掌握每章教材的篇幅力求短小重点较突出。 第二个特点突出 了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验 探究，同时又注意了学生能力的培养三、 教学目标81、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际学生的生活实际使 学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方 法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简 单的化学问题。2使学生学习一些化学基本概念和原理习常见地元素和化合物的基础知 识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用3激发学生学习化学的兴趣培养学生科