初中生物济南版七年级下册 人体内的物质运输七年级下册第一节物质运输的载体 教学设计

1、第三章 第一节 物质运输的载体 教学设计 课题物运输质的载体教学手段PPT学法观察法、实验法、讨论法课型新授课主讲陈敏教学目标重点难点一、知识目标1、通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分。2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞、白细胞和血小板的形态结构和功能。3、识别各种血细胞，并尝试解读血常规化验单。二、技能目标 熟练使用显微镜，尝试解读血常规化验单，增强学以致用的能力。三、情感目标 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观，增强热爱自然、善待生命的情感。四、教学重点和难点重点：血液的组成和各自成分的主要功能难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力设计

2、思路本课利用多媒体教学,开展活泼生动，有效的生物活动，组织学生主动参与，勤于动手，积极思考，使他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握血液的成分及各自的功能。课前准备教师准备：1、准备人血永久涂片，显微镜。2、查询相关资料和视频。学生准备： 查阅有关血液方面的资料，预习并尝试提出相关的问题。教学过程设计教学环节与内容学生活动教师活动新课导入（一）明确学习目标（大屏幕展示目标）（二）课内探究一1、血液分层现象演示实验2、分析归纳血液的组成：血液：血浆、血细胞。学生自由发言，交流各自对血液的认识，积极相互补充。学生阅读，明确本节学习目标认真观察实验现象，分析讨论血液出现了什么现象？根据以上

3、资料分析归纳血液可能是由哪几部分组成的？利用生活中常见事例体检抽血，引导学生思考，及时评价和鼓励学生从生活经验和课外获得信息的能力，激发学生学习兴趣。出示学习目标指导学生观察演示实验，并结合教材43-44页的内容分析讨论课内探究一的问题。引导学生认真观察、归纳，并及时给与鼓励性评价。师生共同总结。血浆（1）主要成分（2）主要功能结合血液的组成积极分析回答血浆的成分及血浆的功能，并区别血清和血浆。指导学生说出血浆的成分及功能，出示加了抗凝剂和不加抗凝剂的血液探讨血清、血浆的区别所在。（三）课内探究二探究：用显微镜观察人血涂片目的要求：方法步骤：并就实验中问题进行论：事先预习，明确实验的目的要求、

4、材料用具及方法步骤。操作、观察并思考。自学课本P45血细胞思考、讨论、交流课内探究二的问题指导学生完成实验，巡视学生实验情况。让学生从感性上认识红细胞、白细胞和血小板的数量大小形态，培养学生动手操作能力。引导分析，积极评价，帮助学生得出结论。1、红细胞（1）形态（2）血红蛋白：特性：功能：（3）贫血2、白细胞（1）形态（2）功能：（3）发炎与化脓3、血小板（1）特点（3）功能：应用与提高阅读血常规体验单。根据实验中观察，并结合课本图示45页的内容，自学后思考回答。（2）阅读课本相关知识，了解贫血的症状及治疗方法。学生通过观察及自学找出白细胞的特点及功能。回忆为何在实验中没有看到血小板，结合课本

5、P45图显微镜下的血小板，感知血小板的存在，回答血小板的特点及功能。学生理解化验单中的RBC、WBC、Hb、PLT各表示的意思，并关注以上各项的测定值。并分析回答小刚的相应病症。指导学生说出红细胞的特点。设问：血液为什么是红色的并引导分析。引导学生分析回答。设疑：引入贫血，组织学生讨论，分析得出结论，调动学生学习积极性，加深对知识的理解和记忆，培养解决实际生活问题的能力。指导学生说出白细胞的特点，白细胞在血液中的正常值，并加以说明，为学生解读化验单做铺垫。设问白细胞有何作用，引导学生分析。设疑：组织学生讨论，教师进行归纳，激发学生的学习举，加深对知识的理解，培养解决实际生活中问题的能力。引导学生回忆实验中为何看不见血小板，了解血小板的形态，提出血小板的正常值。指导学生说出血小板的特点。指导学生阅读分析血常规化验单，强调着重注意“项目”和“测定值”这两项。能力训练利用习题对知识点加以练习及巩固学生根据所学知识完成课内探究导学案的习题及课堂检测的习题。指导学生完成课内探究导学的习题及课堂检测的习题。巡视指导，答疑。教师参与讨论，帮助学生解决实际问题。板书设计第一节 物质运输的载体 组成 功能： 血浆 水 蛋白质 葡萄糖等 运载血细胞，运输营养物质和代谢废物血液 红细胞 运输氧气 血细胞 白细胞 防御疾病 血小板 止血和加速凝血教学反思本课以学生活动为主，学生利