苏教版-四年级期末质量分析(华)的课件

1、 一、试卷评价二、卷面分析三、改进措施用心反思苏教版四年级期末检测质量分析报告期待花开华籽嘘嘘10/7/20221试卷分析 本次试题能依“标”、扣“本”、着“源”、重“能”，力求体现语文课程标准要求，根据年段目标，遵循由易到难、由课内到课外的原则，力求大部分学生能够考查过关，凭借检测成绩反映学生的语文综合素养水平。试题有两大亮点。1、落实基础，考查内容全面。2、灵活性强，明确学习方向。试题内容源于本册教材，涵盖了拼音、写字、填词、名言警句、课文内容填空、阅读理解、书信和习作表达等能力的检测。 试题不仅重视课内知识的积累，并且创设与生活联系紧密的具体语境，着重考察基础知识在日常生活中的灵活运用情

2、况。如：第二大题第2小题，“讲故事比赛准备开始了，我在紧张地等待着出场，心里就像（填歇后语）。这类题目明确要求学生不但能够正确积累下本学期所学过的歇后语、名言警句、春联和古诗等，而且要在生活中能够活学活用，不能死记硬背，明确了学生学习语文的方向。10/7/20222卷面分析本年级这次共217名学生参加检测，情况如下：总分平均分及格率优秀率低分率柳南区87.4699.18%68.48%0.25%本年级16336.575.2887.1%27.19%3.23%差距12.1812.08%41.29%2.98%成绩的差距从学生答卷可以看出问题所在。10/7/20223第一大题：按要求写词句。第1小题 抄

3、写词语和句子。能正确工整地抄写的有112人，占全年级51.6%。被扣分的原因：a、抄写句子开头没有空两格b、漏写字c、写错字d、写出格e、涂改。 出现这些问题，暴露我们老师平时写字教学不够重视，对学生的书写要求不够细，没有让学生养成良好的写字习惯。10/7/20224第2小题 读拼音写词语全对的只有41人，正确率只有18.9%主要错在错别字、写同音字，个别学生不会拼音、不会写字，情况如下：生字错误人数原因生字错误人数原因塑50人把下面部分的“土”字写成“王”字夜4人造16人写错或不会写宿19人写错或不会写茁37人写成“拙”修95人少写第三笔竖或不会写壮22人把右边写成“土”订89人写错或不会写

4、销50人写成“消”或不会写盗37人把上面部分写错或不会写毁66人写错右边部分或不会写取49人写成“职”或不会写历52人写成“厉”字或不会写惩35人史47人在口的上面多加了一横罚36人写成“罪”字或写错辟19人写错为“壁”发15人漏写最后一笔点或拼不出这个字地0人誓58人把上面部分的“折”字写成“拆”力18人弃65人少写第四笔的点或不会写竭39人写错部首或不会写义29人10/7/20225 从学生写错字的情况来看，主要是老师在平时教学中对字词教学力度不够，课堂上对每个生字应该注意的笔画强调不到位，平时对字词书写要求不够严格，没有做到人人过关强制检查，每课生字有听写，但是学生的订正和重新听写抓得不

5、到位，老师的轻视造成学生的重视度不够。10/7/20226第3小题 选择正确的读音能全选对的40人，占18.4%“骠”字79人“嫉”字75人“獭”字80人“咫”字43人“剔”字67人“累”字22人选错的原因：相当部分学生平时不愿开口读书、老师在教学中对于一些容易读错的字音强调不够、平时听学生读书时没有注意字音的纠正。10/7/20227第二大题：运用与积累第1小题 考查词语的补充和运用词语补充全对59人，占27.2%要求填空的六个词语都出自练习中的读读背背，错得较多的是“千帆竞发”的“竞” “竟”，有113人，“远渡重洋”的“渡” “度” 有57人，“益”字上面部分写成“兴” 有47人，“文质

6、彬彬”的“质”字不会写、写错 有66人，“六畜兴旺”的“畜”字不会写、写错 有38人。其实要填的字都学过，但是老师在教学是只是注重读背的要求，忽视写的要求，结果造成学生会读，但是字不会写。此题的第二个要求是在6个词中选择恰当的填到具体句子中，有143人选对，占65.9%，填错的有一部分是没按要求填，还有就是理解能力比较差的学生。10/7/20228第二大题：运用与积累第2小题 语境填空全对72人，占33.2%主要考查学生对教材中出现的名言警句、歇后语、春联的掌握。被扣分情况如下：“书犹药也”有137人丢分，主要是“犹”字不会写； 填歇后语有55人丢分，主要也是写错别字， 春联填写完成得较好，有

7、32人丢分。综合分析此题，填写名言警句丢分较多，这些名言警句都出自单元练习中，学生学习时只是单纯去读背，老师没有强调要求默写，所以学生考试时就会出现写错别字现象严重，还有原因就是一些学生理解能力有限，对句子意思不理解。10/7/20229第二大题：运用与积累第2小题 判断题全对145人，占66.8%错得较多的是修改病句，有部分学生学习能力确实很差，无法做出正确的判断。第3小题 课文填空考查学生对课文内容的掌握，全对71人，古诗填空完成得比较好，这与老师复习时反复要求学生默写古诗有关，丢分也就是少数能力差的写错别字丢分。课文填空的情况就没有古诗的好，出答卷上看，课文大多数学生是背得，丢分就是因为

8、写错别字或不会写字，如“低”字少写最后一点，“瀑”字右边下面部分写错。有个别学习能力很差的学生，这题丢分占总分的60%以上。10/7/202210 （1） 选择恰当的词语，有142人选对，占65.4%，选错的是因为对课文内容不够熟悉，这部分学生平时不愿意开口读书，更不愿意去背书，没有老师紧盯，基本不会主动读书。（3）画段落的中心句，这是课堂上讲过的，画对的178人，画不对的学生是因为上课不注意听课，作业没有认真完成。（2）理解词语意思，有96人写对意思，理解能力差的学生不是表达不够清楚，就是不理解、不会用自己组织语言来表达。（4）理解句子的意思，这道选择题，选对的178人，占82%，只要上课听

9、课对课文内容理解的都能选对，上课不听课的学生就丢分了。第三大题：阅读理解题 课内阅读题，答题情况稍微好些。10/7/202211第三大题：阅读理解题 课外阅读题对于学生来说是这份试卷最难的地方，给文章取个适当的题目，有158人能根据文章的主要内容，抓住关键词语写出适当的题目。被扣分的是对文章内容不理解，抓不住文章主题。 （1）联系上下文理解词语。“无所不有”这个词在课文中出现过，理解对的较多；“出谋划策”一词，教材中没有出现过，平时读课外书少的学生根本没见过这个词，更不要说懂得这个词的本意，所以写不出该词在文章中的意思。这题能写对意思的只有47人。（2）引号的使用是本学期要求掌握的一个知识点。

10、从答题情况看，学生多数没有掌握好，对于课文中出现的，老师课堂上讲过的，基本能懂得引号在具体句子中的作用，可是在另外的文章中出现，学生就不会联系上下文去理解，这题答对的50人，占23%。（3）用“只好”造句，这是课后练习中训练过的，学生基本会写，170人没有丢分，占78.3%，少数丢分主要是写错字或写成病句。（4）概括段意。只有14人没有丢分，占6.5%，多是对文章内容理解不到位，不会抓住关键词句来概括，有的理解偏离文章中心主题，有的语言啰嗦，有的写不到点子上。概括段意是本学期要求掌握的知识点，学生没有掌握好方法，平时的训练量不够，这有待今后在教学中去加强训练。10/7/202212作文等级情况

11、第一档59人占27.2%第三档48人占22.1%第二档57人占26.3%第四档26人占12%第五档22人占10%1、书信的格式不对； 2、字数太少； 3、错别字、病句多； 4、表达能力差，无法用语言表达清楚意思。这次作文二选一，第一个题目要求写一件事，第二个题目写一封信介绍家乡。这是教材中习作训练之一10/7/202213 1、提高课堂效率，做好EEPO学习方式中提到的“五防”，防空讲，把课堂主动权下放给学生，多采取合作学习，防边缘学生，要想提高平均分，就是要严格抓每个学生的。 2、 重视写字教学，过关检测要抓严，而且常抓不懈，充分利用午练时间指导学生写字。3、 把守“保底工程”，重视对后进生

12、在课堂上的辅导和督促，在课堂上有针对性的使其得到训练，严格把守“保底工程”。教学生字时，引导学生注意形近字、同音字，提醒易错的笔画，生字听写、订正落实到位，发挥小老师的作用10/7/2022144、 强化字音训练，针对生字读音掌握不牢的问题，多给学生听课文录音朗读，重视二类生字的教学，平时对于学生容易读错的字音进行归类，反复强化训练。5、积累运用有法，单元练习中读读背背的词语要在语境中理解词意，而且一定要默写过关。课文中的词语要在具体语境中理解、练习。要求背诵的课文，也要默写。6、加强阅读训练，抓文章题目，引导学生学会从题目入手，抓住文章的“灵魂”所在，从而弄清文章的主要内容及思想感情。课文教学要抓住重点段落，加强联系上下文理解词句训练。段意的概括训练要加强，充分利用教材资源更多给学生训练的机会，同时要求学生每周完成一定量的课外阅读，培养语感，扩展阅读面，适当开展与阅读有关的实践活动，激发学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。10/7/2022157、在实践中提升习作能力。中年段作文教学要在珍