七年级语文下册11《春》学案北京课改版

1、七年级语文下册1.1春教课方案北京课改版【学习目标】1、有感情的朗读课文，理清思路，掌握作者的感情2、学习作者抓住特色、多角度、按次次描绘光景的写法3、推测、品尝本文优美的语言【学习重难点】1。感情朗读，理清思路，掌握感情2。推测词语、品尝语言【预习形成】一、课题讲解这是一篇诗意盎然的写景抒怀散文。春，原来是自然界的一个季节见解，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春季的主要特色，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，活力勃发，草木花卉竞相争荣的情况，抒写出作者热爱春季，向往将来的惊喜之情。这是一首抒怀诗，一幅景色画，更是一首春的赞歌。二、累积与运用1赐予下加横线的字注音。朗润（）嫩叶（）眨眼

2、（）黄晕（）酝酿（）（）鸟巢（）薄烟（）斗笠（）应和（）振作（）（）2、讲解句中划线词的意思。.高流行来了，呼朋引们地卖弄洪亮的喉咙，唱出宛转的曲子。卖弄：。还有各样花的香，都在轻轻湿润的空气里酝酿。酝酿：.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。赶趟儿：3、频频朗读，感觉本文优良的语言，你以为文中哪个句子、哪个词语运用最妙？说说原因。（提示：在赏析语言时，能够从以下方面下手：恰切的用词；各样修辞方法；各样感官的调动等。如：“像母亲的手抚摸着你”，经过触觉写尽了春风轻柔暖和的特色。三、感觉文本。1、全文环绕“春”字挨次写了（盼春）、（）、（）三部分？并分别描绘了（春草图）（）（

3、春风图）（）（迎春图）五幅春季的图画2、你最喜爱朱自清先生描绘的哪一幅图画？谈谈你的原因。【合作显现】请你为以下四幅春光图各配上一句相应的古诗如：春草图浅草才能没马蹄春花图春风图春雨图文段研读1、春草有哪些特色？作者从哪些角度，运用哪些词语来写春草的？为何作者在描绘春草图中要穿插这些少儿的画面呢？2、春花有什么特色？本段用了哪些修辞方法3、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”一句可否调动次序？为何？4、春风有哪些特色？作者是从哪些角度把春风写得有板有眼，有情有感的？5、作者描绘春雨时，既正面描绘了雨的形态，又经过雨中光景进行侧面描绘，请举出五种雨中的光景，并联合词句谈谈此中包含了作者如何的感情？6

4、、迎春图写的是人的活动，这与春有什么必定联系？7、“一年之际在于春；刚初步，有的是时间，有的是希望，”表现作者对春季的什么感情？【检测反应】阅读下边文字，达成后边的问题。春季热爱生活的人，对待春季就像珍惜自己的生命般诚挚而执著。一丝绝不起眼的绿，一抹不足挂齿的青，会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，涟漪幸福的涟漪。春季关于热爱它的人，无时无刻不在发散着股股奇怪的魔力和生命力。春在田畴，娇嫩的泥土发散着清爽温润的气味，冬憩后醒来的麦苗儿容光焕发，显现出一派蓬勃盎然的活力；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河边，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映

5、，洒落捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意洋溢洁白的云朵间，甜脆笑声穿越浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追赶喧嚷，酝酿生活的甘甜和芳香春季是一缕轻轻吟唱的细风，一捧暖和光明的阳光；春季是声声宛转洪亮的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春季是青青草尖上的一颗露水，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春季是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春季是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘脸颊上的秀美羞怯；春季是我们用汗水、勤奋和智慧种植的一茬茬的希望、梦幻和理想。热爱春季，播种春季、浇灌春季吧！用我们的以身作则去珍爱春季、关怀春季，用我们的心血精力去编织春季、浇灌春季，珍爱关怀春季的风吟鸟啼柳绿花红，编织浇灌春季的田园风光妖娆风情，让春季常驻我们身旁，永驻我们心灵深处的爱心家园*1、这篇文章与朱自清的春相同都表达了热爱春季、赞叹春季的感情。请谈谈这两篇文章在表达方式的运用上有何异同。答：_2、第段中说“春季关于热爱它的人，无时无刻不在发散着股股奇怪的魔力和生命力”。你对这句中的“奇怪的魔力”和“生命力”是如何理解的？答：_3、第段中说：“红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪”在课文春中也有近似的句子，请把它找出来。你更喜爱哪一句？为何？答：_4、第段从细微处写春季