人教版六年级英语上Recycle2教案

1、课 堂 教 学 设 计 方 Recycle2主备人：一次备课投放日期2021 11 月 日二次备 Two第一课时学习目标：（一）认知目标 能成相关的练 能够综合运用所学语言。（二）能力目标 培养生的阅能力。（三）情感目标培养学生养成经常对所学知识进行巩固复习的好习惯。学习重点：通过练习，巩固 元的重点知识。突破方法：教师教会方法，学生跟着教师的节奏一点点完成，突破重点。学习难点：本课时的学习难点是阅读理解篇幅较长的短文。学习过程： 教拿出所有职图片，学生根据图片内容说出职业名词的单词，并写出该单词。 师进行日常会2教师说心情单词或动词词组，学生做相应动作或表情，然后播放一首节奏感 首节强的歌曲

2、，以此为背景，教师随着音乐节奏说单词或动词词组，学生跟上节奏做动 作或表情。活动结束后，学生在本子上拼写出相应单词。 教引导学生看书上的练习，看清题目后，教师播放录音，学生完成填空练习。教师再次播放录音，和学生一起核对答案，同时教师把答案板书在黑板上。教师再次播放录音，学生写下 家的爱好，1课 堂 教 学 设 计 方 案Recycle2主备人：投放日期2021 11 月 日然后播放录音学生跟读最后师示范介绍 请位学生上讲台介 绍或分组开展介绍会。学生写出自己家人的职业及爱好，小组内进行介绍。 教引导学生看片学生分成六个大组分组讨论 is 学生玩开火车游戏朗读公共汽车中的单词或动词词组，教师奖励

3、读得好的学 生。 教师引导学生看 的字谜，给学生几分钟时间自己做一下，也可分小组合作完成练习，然后小组汇报答案，教师核对。教师注意指导学生先写出每一段话可能暗指的单词， 再放入字谜中匹配。 击传花 戏：教师播放音乐，学生传递小球或其他物品，音乐停止时，教 师提问，学生快速回答。如： I 课堂小结：本课时我们一起复习第四单元有关笔友的情况描述，要求同学们能够读懂 的小文，并能完成相应的练习。大家的学习目标完成了吗？作业布置： 让生介绍自己爱好及父母的职业。 做动手册上的套练习。教学反：2课 堂 教 学 设 计 方 案Recycle2主备人：投放日期2021 11 月 10 日一次备课Recycl

4、e Two第二课时学习目标： 能理解 的小故事，并了解故事的几大要素。 能运用故事要，自己说一个小故事。 能完成相关练。学习过程： 全学生分成若小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业 名称。 学五人一组，人一次说话，比如第一名说 第名学生在此基础 上再加一句，比如： I 教师播放书本 页的故事录音，学生静听，大概领会故事情节。然后教师将学生分成四个大组，分组讨论故事情节要小组合作完成书本 页填空练习并报讨论成果 教通过 页的练习以及小组讨论再次梳理 页故事生根据刚才讨论的成果总结故事的三要素： ， 。生 总结完后，教师带领学生一起列出故事提纲，梳理故事脉络。 教将故事提纲在卡

5、片上，学生进行排序练习。二次备3课 堂 教 学 设 计 方 Recycle2主备人：投放日期2021 11 月 10 日 教播放故事录音，学生边听边跟读。给学生几分钟时间再次阅读故事，完成 68 页事练习针故事告诉学生的哲理教引导学生说出自己的感悟 或生活中类似的小事情，一起分享、总结、提升。 师一起根据故提纲复述故事，然后学生自己练习复述，可釆取两位学生起相互练习的方式。最后请几位学生大胆地到讲台上复述故事。 Step Practice1. 教师提供一个四会单词的字母头饰，如：sad，请几名学生上来围成一圈并闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。教师一声令下，学 生们就睁开眼睛，并根据别人

6、头上的字母来判断自己头上的字母，以最 快的速度站成一排，拼出单词。2. 学生四人一组按照故事的三要素自编一则关于诚实的小故事并进 行表演。3. 教师梳理 Recycle 部分的故事：由 一家看望 Ken家引出有关职业和爱好的知识点然后途中乘公共汽车时通过车内人物的动作、 表情、心态回顾动词短语和心理状态的重点词汇，最后以一则富有哲理性的故事，将 46 元的重点知识融会贯通。课堂小结：同学们，通过本课时的学习，要求大家能够理解 s father 的小故事，并了解故事的几大要素； 能够运用故事要素，自己说一个小故 事。大家能做到这一点吗？作业布置：1. 学生将所学故事讲给家长或朋友听。2. 做活动

7、手册上的配套练习。教学反：4课 堂 教 学 设 计 方 第 二 单元主备人：Ss: Is it Friday?T: 投放日期 2021 年 月 12 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，练习并展示。教师请几对学生上讲台表演对话。 3 看反应快教师用手势表示 1 任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势 表示“1生速说出Monday 接游戏每 组 第 一 个 学 生 问 ： you 下 一 个 答 ： I have Chinese,English,maths 答完接往下,意替换问句中的星期。回答流 畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。比一比哪知坐着的学生多，哪组赢。 根据

8、Lets learn 的容编 Let chant 让学生读一读。 Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,music on Monday. Tuesday.Wednesday,Wednesday,Wednesday. Thursday ,Thursday . .onThursday Friday,Friday,Friday. .Friday. 4 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 5 Homework 听音，跟读本部分内容。 制本班英文版课程表。六板书设计Unit two Thursday FridaySaturday Sunday weeke

9、nd- What do on ?- I have / have 教学反：课 堂 教 学 设 计 方 5第 二 单元主备人；一备投放日期 2021 年 月 12 二次备Unit WeekendPeriod 一教学内容 B lets try lets 二课时目标 能读单词 story books, ping-pong,listen to music” 和“park 能懂、会说句子 often in park? this park too. 能成Let try”部分的听力任务。 感英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。三教学重难点重点：1. 能、说、认读词2. 能懂、会说句子 you o

10、ften in this park?like this very much. too.难点：能灵活运用句型“Do ?”问他人的日常活动并作出相应的回答。 四教学准备单词卡播放器； 学准备人物头饰、画笔和画纸。五教学过程 1 Step2.习 talk介绍对情景T: Its Saturday Zhang Peng and Sarah in the are now. Let tape what talking about.针对对提出相关问题，引导学生阅读，理解对话。 in Does Sarah read in What does Zhang in the Do like the park?Answe

11、r: Its a No, she plays 播放录，学生跟读，注意模仿录音中的语音、语调。同桌合练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳演者6课 堂 教 学 设 计 方 第 二 单元主备人： Consolidation（巩固）s try投放日期 2021 年 月 12 日 明听力任务 第次播放教学录音，学生根据录音内容完成练习。 第次播放教学录音，师生一起核对答案。Step4.Homework（布置作业）听录音，跟读 B. s talk 分内容。六板书设计Unit two B let try let talk -Do read in this park?-No,I t. Do

12、 play football do.I like park 教学反：7课 堂 教 学 设 计 方 第 二 单元主备人：一备投放日期 2021 年 月 12 日二次备Unit WeekendPeriod 一教学内容 B lets learn Group 二课时目标 能、说、认读短w my clothes,watch do homework,read 能在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。三教学重难点重点：能听、说、认读短语 wash my clothes,watch TV, do books,play football.难点：能灵活运用句型“Do ?”问他人的日常活动并作出相应的回答。

13、 四教学准备：单词卡、播放器。五教学过程 1 呈现 Let talk 板的对话情景，学生表演对话，教师请 3 组生上台表演。最后一 组演完之后说 Peng plays about Amy and Jie?出示 Let 部 s learn播放 Amy 和 对录音，询问学生 周经常做么？出示词卡， 教学短语 my clothes.板书句型： you often clothes weekend?(提问，引导学生回) do./No,I t.（教师板书）教师提 What do do on 学自由谈论周末活动。 当生讲到与本节课要学的短语相同的周末活动时，教师出示词卡教学短语，然后 依次将短语 wash my ， do books,play