初中物理教育科学八年级上册第四章 在光的世界里走进彩色世界 教学设计

1、第8节走进彩色世界教学设计一、教材分析：本节走进彩色世界，是在学生学习完光的反射，光的折射等知识的基础上，又进一步来学习和探究光的色散现象、色光的三原色。二、学生分析：学生在日常生活经常见到各种颜色，而对彩虹之类的现象也在雨后经常看到，但不知是怎样形成的，对其成因较难理解，所以本节将通过小实验让学生亲自感受光的色散现象等，体会三原色组合应用，八年级学生有一定的收集和查找资料的能力。三、教学目标：1、知识与技能：（1）了解光的色散现象，知道光谱的概念。（2）知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。2、过程与方法：经历把白光分解为各种色光的实验探究。（2）感受色光混合的实验过程。3

2、、情感态度与价值观：创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣。四、重点、难点分析重点：白光的色散、色光的三原色。难点：认识色光的混合五、设计理念：本节课的教学要让学生主动参与，体验学习过程中的动手乐趣，给学生足够的感性认识，感受透过现象看本质的思维方法。对于不可见光和物体的颜色，可渗透研究性学习的方法，让学生到实际生活中去调查或者上网或到图书馆查找资料，课堂上再与同学之间交流，教师也适当补充，尽量使学生获得大量真实信息。六、教学方法：演示和探究实验法、研究性学习法、讲授法。七、仪器材料：三棱镜、多媒体、

3、塑料瓶、强光手电筒、单色光光源、手指灯等。八、教学过程：教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动创设情景，引入新课。 用魔术形式呈现双彩虹，并提问：你看见了什么？几种颜色？漂亮吗？总结：多彩的彩虹很漂亮，多彩的世界更绚丽，让我们一起走进彩色世界瞧瞧吧。学生观察思考并做出回答“彩虹”“七种颜色”通过学生熟悉的彩虹引入课题，激发了学生的学习兴趣和探究的热情 一、光的色散 问题提出：（投影仪）太阳光有颜色吗？ 彩虹是怎样形成的？老师是怎么做到的呢？ 那是不是真的如同学们所说：白光+三棱镜就可以遇见“彩虹”，同学们利用老师给大家准备的器材，试试看能否制造出属于你们组自己的彩虹呢？学生通过观察演示实验有

4、足够的感性认识，白光遇到三棱镜就出现彩虹。学生利用强光手电筒、三棱镜、光屏找“彩虹” 感受透过现象看本质的思维方法，并体会实际操作的快乐教师收集实验成果邀请最先找到清晰彩虹的同学给大家展示并讲解操作步骤及要领。学生展示教师不断地给予学生展示的机会，并对他们的成功予以肯定和鼓励，激发他们学习的热情 光的色散光谱教师总结规律并提出概念（白光照射到三棱镜会发生什么光学现象？几次？）引到对光路图的观察，得出光的色散的本质是光的折射，紫光偏折最厉害简单介绍光谱的应用光的折射、两次记录笔记现象到本质，形成理性认识探究真正彩虹形成原理提问“同学们知道谁最先发现白光可以被分解成多种色光的现象吗？”“不错，牛顿

5、在1666年发现了这一现象，使人们真正了解了太阳光的本质，也使得自然界中有关光的色散现象得到解释，比如雨后天空出现的园虹”提出问题：那真正的彩虹到底怎么形成的呢？天空又没有三棱镜？回答“牛顿”思考真正彩虹形成的原理有雨滴回顾物理学史，学生对科学家的贡献的认识，加深对科学家的敬仰之情学以致用，会利用所学知识解释相关物理现象老师给大家准备了大水滴一滴，你发现了吗？同学们试试看这滴水能否将白光色散学生倒置塑料瓶构成大水滴，再找光的色散现象总结得彩虹形成的原因是：太阳光遇到像三棱镜一样的水滴被多次反射和折射的结果。培养学生建模意识自然界中光的色散现象的实例同学们生活中还有很多光的色散现象，你能否举些实

6、例并尝试解释形成过程呢？展示图片：彩色的泡泡、多彩的光盘，少见的日晕现象学生回忆并举例欣赏图片丰富学生对光的色散现象的认知3太阳光是复色光回顾光路图，提出：如果将红橙黄绿蓝靛紫这7种色光按如图所示照射三棱镜会发生什么现象？依据是什么？总结：由此可将白光是由多种色光组合而成。提出复色光的概念观察并得出“得到白光”“光路可逆”回顾旧知，同时加深对光的色散本质的理解二、色光三原色教师提出：大自然的色彩远比这七种颜色更丰富，有多少种色光呢？每位同学都有一个指环灯，点亮你的灯点亮手指灯欣赏并观察有多少种颜色的色光。让学生参与活动，提高学生学习积极性，也增强了感性认识色光的混合（放大镜看电脑） 教师提出问

7、题： 电脑屏幕就可以呈现出很多色彩，我们来看看电脑屏幕如何做到的？老师用放大镜看彩色电视机的画面得出色光的三原色 学生观察得出结论：不同颜色的色光都是红绿蓝三种色光不同强度混合得到让学生在探究的活动中去认识几种单色光合成的效果，在实验活动中获得感性认识。 色光的混合（彩色的影子+电脑画图功能）同学们发现不同色光混合可以得到其他颜色的色光在现实生活中玩过这样的装置吗？同学们我们尝试来改变期中一种色光强度来得其他颜色的色光试试画图软件观察欣赏感受色光的混合色光混合的应用我们再玩一个游戏，你见过彩色的影子吗？学生观察欣赏体会多彩世界的美好归纳总结课堂小结 引导学生归纳总结本节主要知识，教师再补充强调。 学生总结。并提出存在的疑惑，或还想探究的问题 培养学生归纳总结能力，和深入思考的习惯 提出课后研究性学习的问题提出课后借助网络研究性学习的问题课后研究性学习培养学生查找资料的能力和日常性研究学习的习惯，尽量调动学生学习的主动性和积极性，充分利用生活中的学习资源，让学生进行研究性学习。课堂情感升华播放大自然中颜色鲜艳的图片学生欣赏培养学生对大自然美得感受意识板书设计 走进彩色世界光的色散白光被分解为多种色光的现象叫光的色散。2、各