学习有价值数学擦出创新的火花_第1页
学习有价值数学擦出创新的火花_第2页
学习有价值数学擦出创新的火花_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、学习有价值数学，擦出创新的火花-“循环小数的认识”教学反思长风乡新义小学：程方苗这是一节数学常态课，随着上课的铃声响起，我揣着教学“必备品”胸有成竹地走上讲台。今天的这节课上的是“循环小数的认识”，教学按照事先设计的“三步曲”进行。第一步，创设情境，引入新课：拍节拍，悟规律；找规律，猜图形。第二步，联系实际，探究新课。读题列式计算，第三步，巩固练习，加深理解。教学进入了第二步，要求同学们用竖式计算733，9.411，的商。随后，我把同学们求的商“24.333，0.85454工工整整地写在黑板上，“第1题的商从第几位开始依次不断重复出现的？第2题的商呢？”。一切都按照预设的路线推进，我颇感满意。

2、“老师，何必计算出那么多的小数位？太浪费时间了！”“我们学习循环小数有什么用？”一名学生突然一问，班上立即哗然了。同学们突然来了劲，纷纷举起手来。“我最讨厌烦琐的计算。” “我认为刚才的计算完全可以利用计算器计算，可以节省很多时间。”“我不同意，在学习数学时，该花的时间还是要花的，学习不能投机取巧.”“用计算器计算多快，何必浪费那么多的时间。”我情不自禁地竖起拇指对同学们说：“大家的发言太精彩了，真是好样的！”学生的发言出乎我的意料，也打乱了我的正常教学步骤。我稍作镇静，决定调整教学策略，更改教学流程。把原来准备在课堂内做的小数除法竖式计算题放到课外去做，让大家选用自己喜欢的方法（用计算器）计

3、算。把预留的课后作业：“联系实际生活，说说有哪些现象是依次不断重复出现的”移到课堂上来完成，同学们立即投入到对自然现象和实际生活的探索中“春夏秋冬”“日落日出”“每个星期星期日至星期六”“地球绕着太阳转，月亮绕着地球转”“人从出生到死亡”立即有人反对。“这不是依次不断重复出现的，因为人死了就不能再复生了。”“人死了虽然不能复生，可是他还有子子孙孙”学生的观点已超越时空的限制，从某个人的个体来说，人的生死不是依次不断重复出现，但从人类的生命繁衍宏观来说，人的出生、死亡确是依次不断重复出现的。同学们的讨论是多么精彩啊！这不是我们教学中所孜孜以求的创新的火花吗？这不是课堂教学常态课所出现的“胜境”吗

4、？此时，教室里响起一阵热烈的掌声，我真切感受到什么是以学生为主体，什么是创新思维，什么是“教学相长”的实际意义，也深切地领悟了新课程“师生共同发展”的内涵。这节课，虽然没有惊心动魄的场面，没有华丽的修饰，但却是实实在在、真材实料。这节课我教给学生的是什么？是学生对教材的大胆质疑，“这个阶段学习循环小数有多大用处”，是超越时空的大胆创新思维，这不是我们实行新课程改革所要实现的目标吗！在实施新课程改革的今天，数学教学不仅仅是传授知识的过程，应该是学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程；是师生在交流、与人分享和独立思考的氛围中倾听、质疑、说服、修正直至豁然开朗的过程；是师生不断共同提高的过程。这是数学学习的一个新境界。作为教师不能为达到传授知识的目

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论