无机非金属材料实验学习指南

1、无机非金属材料实验学习指南无机非金属材料实验课是“无机非金属材料工学”课程的后续课程，是材料工学知识的具体应用与深化。通过实验教学环节，使学生巩固在理论课中所学的材料制备、各种基本物理化学性能及测量这些性能的理论知识，加深本专业的认识和理解，完善本专业的知识结构，从而达到专业应有的水平。本课程以综合素质和创新能力培养为目标，以知识能力素质为主线，根据材料四要素及其关系研究需要，建立了包括一级专业基础实验平台、二级专业实验平台两个层次，材料科学基础实验、材料工程基础实验、材料制备与性能实验等三级课程模块，由基本型实验、综合型实验、设计型实验组成的实验课程体系。材料科学基础实验模块：巩固材料专业基

2、础理论知识，加强对材料研究方法的深入理解，进行材料研究基本能力的训练，培养学生独立分析问题能力、综合运用理论知识解决实际问题的能力。该模块的教学安排在第5学期进行。材料工程基础实验模块：使学生对粉体工程、工程流体力学基础、传热学基础、燃料及其燃烧、工程研究方法等相关工程理论的基础知识有更深入的理解，加强工程研究与实验能力培养及综合现象分析能力训练。通过实验过程中基本工程研究方法的实践，充分理解工程研究的方法的基本原理，了解工程研究基本方法在实际中的运用，培养学生逐步建立工程意识。该模块的教学安排在第6学期进行。材料制备与性能测试模块：该模块使学生巩固基础课程和专业课程的基础理论知识、掌握无机非

3、金属材料的制备与研究的基本方法、材料主要性质的测试方法、产品质量的基本检测手段，培养学生从事无机非金属材料的研究与产品质量控制的工作能力。使学生加深本专业的认识和理解，完善本专业的知识结构，增强实际动手能力，毕业时达到该专业应有的水平和素质。该模块的教学安排在第7学期进行。本课程在实验项目的安排上采取从基础到前沿、从传授知识到培养综合能力，逐级提高的方式。材料科学基础实验模块安排的实验项目全部是基本型，目的在于巩固专业基础理论知识，掌握材料研究的基本方法。材料工程基础实验模块，安排的实验项目有基本型、综合型两种类型，目的在于巩固粉体、热工、流体等基础理论知识、掌握基本实验技能的同时，加强工程研

4、究能力培养及综合现象分析能力训练。材料制备与性能实验模块，实验项目则有基本型、综合型、设计型三种类型组成，重点在于训练学生专业实验技能和产品设计能力，培养创新研究精神。为了达到本课程的实验教学效果，特提出以下建议供学生学习时参考。一、思想上重视实验实验教学不同与理论课程，实验课程通过动手操作获得实验数据，并对实验数据进行分析，得出一定的实验结果或结论。通过实验，主要要达到3个方面的目的：第一，掌握相关测试项目的实验原理和测试方法；第二，掌握相关仪器设备的使用；第三，合理科学地对实验数据进行分析处理，得出合理的实验结果或结论。很多实验项目特别是综合设计性的实验，一般由若干个测试项目组成，如少做1

5、个实验项目，实验数据就会不完整，在实验报告的数据分析时就会不全面。一次一定要按照实验教学的安排按时参加实验。二、实验前认真预习为了使实验有良好的效果，实验前必须进行预习。预习应达到下列要求： 浏览相关实验教材，知道计划要做的实验项目的总体框架； 了解实验目的、实验原理、实验重点和关键之处； 了解仪器设备的工作原理、性能、正确操作步骤； 定量实验必须记录测量数据，因此在预习实验项目时，应画好记录数据的表格。设计表格是一项重要的基本功，应当尽力把表格设计好。 实验教材中的思考题或作业题，是加深实验内容或对关键问题的理解、开发学生视野的一些问题；在实验前应把这些问题看一遍或进行一番琢磨，可提高实验的

6、质量。 对不理解的问题，及时查阅有关教科书，或列出清单请老师解答。 在理解的基础上，完成实验预习报告。三、实验过程中认真操作，注意观察实验现象做实验有时是枯燥无味和艰苦的，但“先苦后甜”。纵观已作出较大贡献的科学家，几乎都是在实验室里刻苦工作干出来的。例如，赫芝成功地证实了麦克斯韦的理论，发现了电磁波，给人类文明做出了伟大的贡献，这是他几乎整日整夜地沉浸在实验室中的结果。在大学学习期间要做的实验与有成就的科学家们所做的实验是有区别的。这些科学家们所做的实验尽管有的现在看起来比较简单，但做这些实验是为了达到某种科研目的而自行设计的。而学生在实验室所做的课程实验，一般是根据实验教科书上所规定的实验

7、方法、步骤来进行操作的，因此，要达到教学的要求得注意以下几点： 认真操作、细心观察，并把观察到的现象，如实详细地记录在实验报告中； 如果发现实验现象与实验理论不符合，或者测试结果出现异常，就应该认真检查原因，并细心重做实验； 实验中遇到疑难问题而自己难以解释时，应及时提请教师解答； 在实验过程中应保持安静，严格遵守实验室工作规则，防止出现各种意外事故。 要在实验教学安排的有限时间里，保质、保量地完成实验。四、实验报告的编写实验成功只是实验教学要求的一部分。学生做完实验之后，必须写实验报告，这是实践训练的重要环节之一。实验报告是学生动手能力、写作能力的一种体现，是实验水平的一种证明。如果你的实验很成功，但实验报告却写的一塌糊涂，就不能反映你的真正的实验水平。因此，做完实验之后要尽心尽力地把实验报告写好，要写出深度，写出水平。实验报告是实验总结的一种方式，对于验证型的实验，应解释每个实验的现象，并作出结论；对于测试型的实验，应根据测得的数据进行计算，求出最终结果，并分析测试结果的可信程度。对于综合型或设计型的实验，还要写出总体实验研究报告。要按时完成实验