二年级下册语文优秀教案

1、 二年级下册语文优秀教案 我的发觉 这一局部由三个句子组成，每个句子中都含有一个一样的字回。练习的目的是让学生发觉汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的喜爱。教学中，在引导学生充分沟通，进展自己理解的根底上，可结合的方法选择字义，同时也稳固了的方法，促进学生自主学习力量的提高。 过程建议 1、出示三个句子，学生自读。依据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。 2、自主思索，组内沟通。 3、利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。 4、回读句子，深入体会。 5、启发思索：像这样一字多义的例子，你还知道吗?全班沟通。 日积月累 这项练习由读读认认读读背背两

2、个局部组成。读读认认中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积存和生活阅历。读读背背安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积存。教材归类安排，对于丰富学生的语言积存特别有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。 过程建议 读读认认 1、启发谈话：同学们，你们都熟悉哪些厨具吗?能说出它们的名字吗?这些名字中提到的生字你们都会写吗? 2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。 3、组内互读，正音，认真观看这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。 4、组字嬉戏，稳固生字识记

3、。 读读背背 1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系?在组内试着说说每个成语的意思。 2、组内互读，正音。借助同学的沟通和工具书，弄懂成语的意思。 3、竞赛读成语，比比看谁读得准。 4、按自己喜爱的方式，积存成语。 口语交际 这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我爱护的话题，引导学生进入情境，在思索图中小朋友应如何做的同时，生成自我爱护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的沟通中，培育学生的交际力量，指导学生的生活。 交际预备 1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。 2、将学生他成若干小组。 3

4、、预备画画用的彩笔和画纸。 过程建议 1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。 2、续编：假如你是故事片的小朋友，你会怎样想?怎样做?把自己的想法与组内的同学进展沟通。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人?外面来的是生疏人?你分别应当实行怎样的做法。 3、续演：组内合作，续演故事，分组展现，师生观赏，共同评议。 4、感悟：这个故事，给了你怎样的启发?教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进展沟通，以指导学生的生活行为。 5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内沟通共同评议，选出优秀的，在全班展现。 展现台 本次展现台以猜谜为线索安排了填字嬉

5、戏和谜语展现两局部内容。教师应组织学生做好课前预备，引导学生充分展现沟通，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热忱。 过程建议 1、出示填字嬉戏。让学生依据自己的积存，把词语填完整。 2、组内合作互读，检查。 3、引导学生观看所填写的字，进而发觉新世纪我能行六个字。 4、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。 5、组织学生展现自己积存的谜语，小组互猜谜语。 6、集体猜谜竞赛。 7、启发学生课处汇编成谜语集。 二年级下册语文优秀教案2 小蝴蝶和毛毛虫 教学目标： 1、熟悉本课14个生字，会写田字格内的8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能读好人物对话，理解蝴

6、蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙，激发探究自然学问的兴趣。 教学重、难点： 读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的奇妙漂亮;激发兴趣。 教学预备： 小蝴蝶和毛毛虫的头饰、课件。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、出示图片，导入课文 1、逐次出示蝴蝶和毛毛虫图片，让学生比拟熟悉。 2、小蝴蝶和毛毛虫之间发生了怎样的故事呢?今日我们就来学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。 二、初读课文，整体感悟 1、学生自由读课文，并标出自然段。 (1)读准字音，读通句子; (2)画诞生字; (3)标出自然段。 2、指名朗读，随机学习字词。 (1)指名按自然段读课文，准时订正读音; (2)出示并学习生字词

7、。 二类生字词：趴在惊异熟悉糊涂委屈骗人爱抚产卵孵出脱去一段 一类生字词：美丽引起惊异仔细答复熟悉信任产卵 三、再读课文，找出小蝴蝶和毛毛虫的关系(理解蝴蝶的发育过程) 1、两种小动物究竟有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找。 2、引导发觉其发育过程并汇报沟通：(板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶) 四、小结 师结：通过读课文，我们知道了毛毛虫还真是小蝴蝶的弟弟!看来昆虫世界里也有很多奇闻怪事。 其次课时 一、复习生字词语 今日我们连续学习第7课小蝴蝶和毛毛虫。春天到了，漂亮的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还熟悉它们吗?(用课件逐个出示词语)。 1、指名读。 2、齐读。 二、细读课文 1、用

8、自己喜爱的方式读课文。 出示自读要求：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 2、指名读出详细段落，细细品读。 出示对话局部的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜。 3、分小组争论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感。 4、了解蝴蝶的发育过程。 (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?是蝴蝶妈妈的一番话，揭开了小蝴蝶心中的迷团，也使我们了解了它们的发育过程。 (2)在文中找出蝴蝶妈妈的话。 (3)指名读、齐读。 (4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么? (5)小组争论，选出

9、代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程。同时 出示蝴蝶发育变化的过程，板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶 5、在熟读和有感情朗读的根底上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进展朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解。 四、拓展激趣 小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着很多隐秘，只要你认真观看细细去想，就会有更多的收获。 二年级下册语文优秀教案3 玲玲的画一课，文章语言朴实，故事情节简洁，同学一读便明白。那如何让语文课充溢浓浓的语文味呢?文章的语言训练点挖在何处呢?我怎么才能站在语文这块基石上，让同学明白“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏

10、事往往能变成好事”的道理呢?在屡次试教、修改后，最终将目光聚焦于生字词语，通过动作演示、换词理解等手段活化语言，抓住关键句“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”，再现情景，在感悟、朗读中，理解所蕴涵的深刻道理。反思整个教学过程，有收获，亦有圆满。 【学习目标】 1、熟悉“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积存对自身有启发的句子。 3、了解课文内容后，让同学明白生活中的许多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、

11、创设情景、谈话导入 1、谈话激趣： 今日，教师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快乐的事，我们来看看，她是怎么处置的呢?请同学们翻开课本116页。(教师板书课题：25玲玲的画) 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段? 2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 3、合作学习： 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 尝试让同学当教师，主持学习生字。 教师引导： 平常我们都用哪些嬉戏识字的?你来当一回教师，教同学们熟悉生字。 同学说出一种识

12、字嬉戏方法，就让该同学当教师主持这嬉戏。 四人小组争论识记这些生字。 全班沟通。 三、整体感知、初步了解 1、小组内读课文，互评互订正，推举一位组员。读后在小组中相互沟通： 课文写了一件什么事? 2、推举的组员再次读课文，订正读音。 3、沟通： 课文写了一件什么事? 4、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果： 全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。 伴同学答复教师板书： 起因：画弄脏，来不和画。(坏事) 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。(好事) 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗?我们下堂课学习。 四、指导观看、练习写字 1、让同学先自身观看文

13、后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进展沟通。 2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要留意指导同学把他们的各局部写紧凑些。 3、同学练写。 4、把同学写的生字、词在多媒体上展现，并引导同学评一评。 其次课时 一、嬉戏激趣、复习生字 1、嬉戏“大转盘”： 转盘上写着生字，教师转动转盘，同学开火车读。 2、请把你和生字交朋友的好方法告知同组的小朋友。 二、启发思维、朗读感悟 1、提出问题： 一件坏事是怎么变成好事的? 2、解决问题： 同学自由读课文，画出有关句子。 沟通，并读出相关的句子。 爸爸认真地看了看，说：“别哭，小朋友。在这儿画点儿什么，不是很好吗?” 为什么要加上“认

14、真地”看了看，可不行以去掉? 为什么爸爸不直接告知玲玲画什么? 你觉得这是一位怎么样的爸爸? 玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。 玲玲想了想，她会想什么? 她为什么要画小花狗?而不是其它东西? “玲玲满足地笑了”说明什么?假设是你，你会想些什么? 爸爸看了，快乐地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。” 这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗? 伴同学答复完成板书：动脑筋。 3、教师进展朗读指导，要求： 爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、稚嫩的语气。 4、在小组、班级中进展读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子?然后同学进展评

15、议： 谁读的好?好在哪里?还有什么缺乏? 5、分角色朗读课文，深化理解。 三、训练表达，渗透思想 1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不快乐的事，在爸爸的教导下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，教师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗? 教师鼓舞同学大胆地、充足地说。 2、假设小朋友们在今后的学习、生活中，也遇到类似课文中这样的事，我们应当怎么办? 四、做一做：完成课后练习 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 二年级下册语文优秀教案4 泉水 教学目的： 1、学问与力量： 熟悉8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。 2、过程与方法：

16、随文识字 3、情感态度价值观： 喜爱祖国的语言文字，感受泉水的美。 教学重点： 识字 教学难点： 缶字旁，在详细环境中理解字义。 教学手段： 多媒体课件生字卡片 教学过程： 一、激趣引入，学习第一段的三个生字 同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说，春天来得比拟晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么? 出示课文第一段，自由读，贴诞生字：哦股缝 1、读准字音 2、用多种方法识记生字： “哦”有什么好方法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。 怎样记住

17、“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。指导书写。 同学们和教师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。 过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课泉水。齐读课题。泉字大家已经熟悉了，怎样写呢?教师范写。 二、初读课文画诞生字 1、教师范读 2、学生自由读，对比屏幕画诞生字。 3、检查生字认读状况 (1)读音节，订正字音。 (2)把生字的音节去掉，找朋友。 (3)齐读生字 三、随文识字 1、请大家借助小组内的生字卡片，用多种方法记住字形，看哪个小组最会合作。 2、小组汇

18、报生字 “塔”我们用三种方法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想象记字)，指导书写。看看图片，发觉塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思，“自然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是许多许多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。 “罐”泉水许多许多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。 泉水从山腰流向平地，他又观察了谁呢?指读第三段。 出示“杜鹃花”的图片

19、，由鹃字的鸟字边，你想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。 小组选择自己喜爱的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么? 让我们来听听画眉鸟的叫声吧!(播放课件)学习“脆”字。在哪里见过这个字?还能用“悦耳”说话吗? 四、稳固练习 1、这些字跑到别的地方，熟悉吗?嬉戏，点击花朵，读出句子或词语。 2、配乐读全文 二年级下册语文优秀教案5 小儿垂钓 教学目标： 1、认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。 2、根本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。 3、有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。 教学重点： 有感情地诵读古诗，根本懂得古诗的意思。 教学难点： 想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵