大班科学会发出声音的绳子教案反思

1、 大班科学会发出声音的绳子教案反思1、大班科学会发出声音的绳子教案反思 设计意图 1.现代训练模式造成了越来越多的学生定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新找回奇怪心。 2.36岁儿童学习与进展指南建议培育56岁幼儿的的探究力量，能通过观看、比拟与分析验证自己的猜想。 活动目标 1.知道绳子会发出声音。 2.会运用观看比拟与分析法验证自己的猜想。 3.对四周的事物有奇怪心，喜爱探究。 4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 难点:比拟与分析法的运用 重点:幼儿自己探究使绳子发出声音的方法。 活动预备 1.

2、阅历预备:有在教师的指导下探究事物的经受，会通过比拟发觉事物的不同之处。 2.物质预备:若干个两孔的扣子和数条细且牢固的绳子。 教学方法 情景创设法:在活动完毕创设小小音乐家的情景，激起幼儿对小乐器的探究，为活动延长幼儿和家长共同制作一个乐器留下奇怪。 操作法 操作法是科学活动的根本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主，充分调动了幼儿的主观能动性。 活动过程 1.教师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到教师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜想是什么东西发出的声音。 2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。(幼儿自行探

3、究) 3.成果展现:请幼儿展现出自己的组合，轮番用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。 4.猜想自己的绳子为什么会发出声音。 5.争论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。 完毕局部 一起唱什么乐器在唱歌，并用自己的小乐器伴奏。 活动延长 请小朋友在家长的帮忙下制造一个不一样的乐器。 活动反思： 绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材便利，玩起来把戏可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理进展很相宜，通过对绳子不同用途的熟悉、探究，在好玩的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比拟感兴趣，符合大班幼儿现有的进展水平，使每个孩子都能乐观主动地玩耍、探究，获得了

4、各种力量的进展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动预备方面，不管是幼儿的学问预备，课前的操作材料预备，我觉得都挺充分的，特殊是我为了这次活动还在网上搜集了很多有关绳子的图片，制作了两个PPT，分别是各种各样的绳子和绳子的用途，帮忙幼儿熟悉几种最常见的绳子以及相应的用途。 在活动中我自己觉得有许多的缺陷： 一、家长方面。虽然是我请父母帮忙其完成亲子单，但是有局部是父母独立完成的，幼儿没有真正的参加进去，所以这个环节没有很好的到达预期的效果。 二、教案设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了许多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，假如是每组供应每种

5、绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。 三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假设让幼儿将自己的操作成果(特殊是扎礼物)呈现在集风光前，并准时赐予表扬及鼓舞，那么能更好的加强幼儿的成就感。 科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动好玩，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 2、大班科学会变的水教案反思 活动目标： 1、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。 2、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿对科

6、学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。 2、预备一只煤炉、锅、烧杯。 3、挂图一幅。 活动过程： 一、朗读散文诗会变的水，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪心，引发幼儿的探究兴趣。 二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。 三、幼儿观看水遇热的变化 教师操作试验，引导幼儿观看： 1、你们发觉水烧热后有什么变化? 2、你们看到杯口冒出了什么? 3、水气是从哪里来的? 4、水变成水蒸汽后到哪里去了? 5、杯子里的水有没有少? 6、水在什么时候变成水蒸气的? 四、引导幼儿争论“怎样把水蒸气变成水?” 1、提问：我们能不能

7、把水蒸汽变成水? 2、幼儿争论，提出自己的想法。 3、利用试验材料进展操作验证。 五、帮忙幼儿梳理有关水的三态变化规律的阅历：当水的温度在“0”度 以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。 六、跟读散文诗会变的水，启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。 活动反思： 反思一：创设环境有利于孩子进展。 这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进展活动，让一局部幼儿坐在两排台阶上，一局部幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大局部幼儿的留意力能集中。 反思

8、二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。 当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些溶化了，就开头争辩：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”这是我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的兴趣，我打算把这个问题交给孩子们争论，将幼儿分成小组，进展小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比拟哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。 反思三：当提问不利于幼儿活动时，准时引导，加以调整 在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不

9、能把水蒸气变成水?” 幼儿一时难以答复上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲云中这样唱：“白云白，蓝天蓝，不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提示幼儿思索，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水” 反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中猎取学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小

10、朋友都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢?结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意安全，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起争论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。 存在问题： 1、我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作观看的材料，如每组预备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进展试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。 2、在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。 3、对活动的组织调控力量还有待提高，调整的训练行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟迟疑。 4、准时反思、整理思路的力量

11、还缺乏，活动后马上反思显得条理性不够强。 3、大班科学会变的月亮教案反思 活动目标： 1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。 2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。 3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。 4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.教学挂图，学习DVD 2.动态教具 3.课件 4.幼儿用书、铅笔人手一份 活动过程： 1.导入，教师依据幼儿已学的美术活动中月亮姐姐，进展阅历的迁移 师：上星期的美术课中，我们学习画了一个漂亮的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁?教师给你们一个提示：她

12、长了一对漂亮的翅膀。 师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么外形的?有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦?这是为什么呢?为什么月亮姐姐的脸可以变化? 2.倾听故事月亮姐姐做衣裳，激发幼儿了解月亮变化的愿望 (1)师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发觉月亮在不停的变化) (2)教师引导幼儿迁移已有生活阅历，沟通自己看到的月亮外形。 师：你见过的什么样的月亮?像什么?(鼓舞幼儿用语言和行动进展表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相) (3)播放月亮姐姐做衣裳的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。 师：现在，请小朋友看一下，教师为你们预备

13、的月亮姐姐做衣裳的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你观察过的和想象中的有什么不一样? 3.简要解释月亮姑娘变化的缘由，使幼儿产生科学探究的兴趣 (1)师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道“月亮姐姐“为什么变化?请你们大胆地猜一猜，然后告知教师。 (2)播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是由于地球影子的投射 师：小朋友来看一看教师为你们预备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照耀进来的时候，月亮姐姐被谁拦住了啊?原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球拦住了，这个怎么办? 师：月亮姐姐很聪慧，她想到一个好方法，请你们猜猜这

14、是什么方法?(用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转)噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦? 4.教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律 (1)师：月亮姐姐聪慧不聪慧啊?那教师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪慧。 (2)观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。 师：图上画的是什么?每幅图上的数字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在这幅图上，你看到了什么? (3)教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律 引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开头的时候变成细细的月牙，到了每月十五

15、就变成了大圆盘，到了月底的时候又渐渐变回了月牙的外形。 5.幼儿依据月亮变化规律进展填图嬉戏 师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘教师不当心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好? (请幼儿在幼儿用书中添画出来) 活动反思： 今日，教学活动为大班科学活动会变的月亮，主要是让幼儿熟悉月亮外形变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。 4、大班科学会跳舞的铅笔教案反思 活动目标 1、观赏名画所表现的马戏团表演的喧闹情景。 2、熟悉新印象派大师修拉的作品，感受独特的“点彩” 绘画方法。 3、体会大师作画的态度，并尝试用“点彩”的形式绘画作品。 4、培育幼

16、儿的观赏力量。 5、体验想象制造各种图像的欢乐。 教学重点、难点 重点：尝试学习观赏名画，并体会作画的态度。 难点：尝试用“点彩” 的形式绘画作品。 活动预备 名画马戏团 、各种幼儿点彩画的幻灯片、相机、画有很多点的范画纸 棉签、颜料、8开画纸、调色板、水彩铅笔分好组并放在桌子上 活动过程 一、开头局部 教师为小朋友们带来了一件礼物，一张画纸。出示画有很多点的范画纸让幼儿说说看到了什么?并告知他们这些点点会跳舞。 二、根本局部 1、名画观赏马戏团 (1)告知幼儿教师带来了一幅很好看的画，是一位法国的大画师画的，他的名字叫修拉。出示范画的同时告知幼儿这是一幅点彩画作品。 我们来看看，告知教师你看

17、到了什么?发觉了什么? (2)介绍大画师修拉及作品马戏团，并让幼儿理解修拉画画时的态度。一种坚持的态度。 2、观赏幼儿点彩画作品 以 幻灯片形式一一展现幼儿点彩画作品，并介绍每幅作品的画法及比拟有什么不一样的。 3、介绍“点彩”的绘画方式 和幼儿一起回忆刚刚看到的作品，每种点的画法有什么不一样的，如何事圆点，画竖点，怎样用两种或以上的 颜料画，教师示范并讲解。 4、用“点彩” 的方式画一幅画 引导幼儿用自己的点点跳舞，跳一个和教师的，小朋友的都不一样的舞。 幼儿尝试画点彩画，教师巡察并指导 。 5、教师用相机拍下作品，用投影的形式放给幼儿观赏并讲评。 三、完毕局部 要求幼儿和教师一起整理材料，

18、并洗手。 四、活动延长 放几幅修拉的点彩画作品在美术活动区角，投放各种材料让幼儿平常都有时机进展尝试。 教学反思 这节课我是在送教下乡的状况下开设的。对当地的幼儿不熟识，不了解他们开展美术活动的状况。在名画观赏时，孩子们只看到画上的马，其他的都没有发觉，我请了好几个小朋友，他们都只说看到了马，而且不能用语言描述马的形态。当时我就在投影上用手指着每一个地方让孩子们去发觉是什么，并带着他们用比拟完整的语言叙述出来。这一点受到当地教师好评。小朋友在尝试作画时的态度特别仔细，也都坚持到了最终，在对坚持的理解上到达了我所设想的效果。小朋友的作品中，只有几个和我当时的示范画一样，绝大局部幼儿进展了他们的创

19、新思维，画出了和别人不一样的画， 跳一个和教师的，小朋友的都不一样的舞。在难点的把握上也到达了预期的效果。只是我个人觉得和孩子的互动不是很好，虽然在引导上得到了教师们的全都好评，但孩子们和我门沟通时，语言的进展不是很好。这个活动在我自己班上上的时候，孩子们的语言进展很好，看到了很多教师们都没有发觉的情景。在我们幼儿园得到了教师们的认可。以后还有这种借班上课的时机，我会提前和当地的孩子进展沟通，了解他们，熟识他们，便于我更好的进展教学。 5、大班科学活动会发出声音的绳子教案反思 设计意图 1.现代训练模式造成了越来越多的学生定向思维，没有自己的思想，为了使幼儿重返天真，重新找回奇怪心。 2.36

20、岁儿童学习与进展指南建议培育56岁幼儿的的探究力量，能通过观看、比拟与分析验证自己的猜想。 活动目标 1.知道绳子会发出声音。 2.会运用观看比拟与分析法验证自己的猜想。 3.对四周的事物有奇怪心，喜爱探究。 4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 难点:比拟与分析法的运用 重点:幼儿自己探究使绳子发出声音的方法。 活动预备 1.阅历预备:有在教师的指导下探究事物的经受，会通过比拟发觉事物的不同之处。 2.物质预备:若干个两孔的扣子和数条细且牢固的绳子。 教学方法 情景创设法:在活动完毕创设小小音乐家的情景，激起幼儿

21、对小乐器的探究，为活动延长幼儿和家长共同制作一个乐器留下奇怪。 操作法 操作法是科学活动的根本方法，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主，充分调动了幼儿的主观能动性。 活动过程 1.教师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到教师手中的绳子和扣子，请幼儿睁开眼睛，猜想是什么东西发出的声音。 2.给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出声音。(幼儿自行探究) 3.成果展现:请幼儿展现出自己的组合，轮番用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。 4.猜想自己的绳子为什么会发出声音。 5.争论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。 完毕局部 一起唱什

22、么乐器在唱歌，并用自己的小乐器伴奏。 活动延长 请小朋友在家长的帮忙下制造一个不一样的乐器。 活动反思： 绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材便利，玩起来把戏可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理进展很相宜，通过对绳子不同用途的熟悉、探究，在好玩的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比拟感兴趣，符合大班幼儿现有的进展水平，使每个孩子都能乐观主动地玩耍、探究，获得了各种力量的进展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动预备方面，不管是幼儿的学问预备，课前的操作材料预备，我觉得都挺充分的，特殊是我为了这次活动还在网上搜集了很多有关绳子的图片，制作了两

23、个PPT，分别是各种各样的绳子和绳子的用途，帮忙幼儿熟悉几种最常见的绳子以及相应的用途。 在活动中我自己觉得有许多的缺陷： 一、家长方面。虽然是我请父母帮忙其完成亲子单，但是有局部是父母独立完成的，幼儿没有真正的参加进去，所以这个环节没有很好的到达预期的效果。 二、教案设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了许多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，假如是每组供应每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。 三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假设让幼儿将自己的操作成果(特殊是扎礼物)呈现在集风光前，并准时赐予表扬及鼓舞，那么

24、能更好的加强幼儿的成就感。 科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动好玩，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 6、大班科学教案：会发出声音的绳子 幼儿园大班科学教案：会发出声音的绳子 活动目标 1、知道绳子会发出声音。 2、会运用观看比拟与分析法验证自己的猜想。 3、对四周的事物有奇怪心，喜爱探究。 活动预备 1、若干个两孔的扣子和数条细且牢固的绳子。 活动过程 1、教师自制一个能使绳子发出声音的装置，请幼儿闭上眼睛，使绳子发出声音，并拆开装置，让幼儿看到教师手中的绳子和扣子， 请幼儿睁开眼睛，猜想是什么东西发出的声音。 2、给幼儿一人发两颗扣子，一跟绳子，请幼儿使绳子发出

25、声音。 (幼儿自行探究) 3、成果展现:请幼儿展现出自己的组合，轮番用自己的绳子做乐器演奏并伴唱。 4、猜想自己的绳子为什么会发出声音。 5、争论你的乐器是绳子发出的声音还是扣子发出的声音。 完毕局部 一起唱什么乐器在唱歌，并用自己的小乐器伴奏。 活动延长 请小朋友在家长的帮忙下制造一个不一样的乐器。 7、大班科学会变的影子教案反思 活动目标: 1、运用各种感官，乐观动手动脑，探究影子的隐秘。 2、初步了解光被物体拦住会消失影子的现象. 3、知道影子的变化与光和物体的位置关系,在探究试验中获得对影子变化的阅历. 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话. 5、体验解决问题的成就感. 活动预备

26、 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。 2、幼儿操作的手偶玩具若干。 活动过程: 1、探究影子:猜谜，激发幼儿探究影子的兴趣。 请幼儿猜谜语：有个好朋友，每天跟我在一起,有时跟在前,有时跟在后,我和他说话,就是不开口?猜猜这是谁? 2、以谈话的形式说一说:我知道的影子 提问:你在什么时候见到过影子? 都见到过哪些影子? 3、观看影子的PPT,请小朋友自己说说影子长什么样子? 4、探究为什么会有影子呢? 假如幼儿答复不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进展比照，有了比照幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。 为什么教室里没有

27、影子 师:请小朋友自己想想,我们的教师怎么没有影子, 幼:由于没有光. 师:请小朋友闭上眼睛,教室里会立刻消失影子. 教师拉上窗帘,翻开灯在请小朋友找一找影子,当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉,问:影子哪里去了,为什么? 教师小结:有光不管是什么光,都会有影子消失,例如:在阳光下有影子,月光下有影子等. 5、自由探究影子 出示手电筒 师:“教师还请来了一位好朋友，你们熟悉它吗?手电翻开的时候，你看到了什么?”教师在墙上演示一下，消失亮的光. 在轻松气氛中，幼儿通过摆布操作材料，让手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征。 请幼儿进展操作:手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征,在这一环节中通过语言

28、提示引导幼儿从观看影子的颜色、影子变化的外形来观看。 自由争论 提问：“在玩的时候你发觉了什么?你是怎么玩的?”请个别有不同发觉的幼儿来演示。教师也可以进展操作演示. 教师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了,影子的大小也变了.3物体的姿势变了,影子的外形也变了. 6、观看手影视频简洁了解手影. 师:影子很奇妙,手影爱会跟我们做嬉戏呢,现在我们一起看一看手影能变成哪些得意的小动物,请幼儿观看视频. 7、完毕活动:学习手影,到户外玩手影嬉戏 教师教小朋友简洁的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些好玩的小动物。(户外查找影子) 活动反思 这节科学课会变化的影子,我想让孩子通过自己的操作来探究影子的变化,在选择这节课时我觉得孩子们应当对影子不熟识,而且他们对