北师版一年级下册第1课《元宵节》语文教案

1、北师版一年级下册第1课元宵节语文教案北师版一年级下册第1课元宵节语文教案1第一课时一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。长见识，看到了什么?懂得了什么?适当小结：农历正月十五是我国传统节日元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。二、学习生字。1、交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。2、把自己认

2、得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。3、小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。4、教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。5、多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。1)正月十五是元宵节。2)他正在吃早饭。三、总结识字成就，激励学生读好儿歌，背诵儿歌。师：大家这么快就认了这么多字，还能组那么多词，真了不起。我们再来比一比，看谁能把课文读得特别好听，有感情。1、自己试着读一读。再指名读，说说为什么要这样读?读的时候心情怎样?想到了什么?(说一说元宵节全家团圆的情景)(教给学生边读边体会课文的思想感情，学习读得绘声绘色)2、同桌互相听对方朗读，评价，说说

3、哪里读得好，哪里还需要改进。(学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。)3、试着背诵儿歌，同样要有感情。分小组、男女生背诵。四、质疑：学完课文，你还想知道些什么?你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗?你还知道那些节日?回家在日历上找一找，和同学交流。第二课时(主要任务：学写生字)一、词语接龙游戏。如：团团圆圆球皮球二、说说自己了解到的节日及其含义。三、认读生字，主要针对学习困难的学生，加强复习。四、指导学生写生字。五、作业：收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。北师版一年级下册第1课元宵节语文教案2知识目标：1、认识本课生字10个。2、正确流利的朗读课文，背诵课文。能力目标：能用生字组词并

4、用部分词语造句。情感目标：使学生初步了解中华民族的传统节日一元宵节的习俗，体会心情、友谊，更加热爱生活。教学重点、难点：1、认识本课生字。2、正确流利的朗读课文，背诵课文。教学措施：引导学生采用多种读的方法，读熟课文。让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。教学策略：1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。教具准备：生字卡。教学过程：一、创设情境，导课。1、问：你们知道哪一天是元宵节吗?你们家是怎样过元宵节的?2、示课题，板书课题。3、读课题。二、学习课

5、文，认识生字1、学生自读课文(借助拼音读准生字)，教师巡视。2、教师范读。3、学生再读课文(读准字音)。4、同桌互读互评。5、小组比赛读。6、指名读，学生评议。三、学习生字1、出示生字卡，指名读，齐读。2、做猜字游戏。3、开火车读，并让学生组词、扩词。四、巩固练习1、学生自读课文，并练习背诵，教师巡视。2、指名背诵，集体评议。五、小结学习本课后你有什么收获。北师版一年级下册第1课元宵节语文教案3教学目标：1、认识10个生字，写字8个。2、正确、流利地朗诵并背诵课文。3、培养收集资料的能力。4、了解元宵节的民俗风情，感受元宵节的快乐及过节时的融融亲情。教具、学具准备：生字卡片、教学挂图活动过程：

6、一、放飞想像，体验幸福1、请生闭上眼睛，想像一下去年的元宵节，你是怎样度过的?(指名作答)a.元宵节要吃。生：汤圆。板书汤圆，齐读。2、今天我们就一起来学习一下(出示课题)，齐读二遍你是怎么记住这几个字的?(提示：“圆”的部首是“方框儿”，全包围结构)红笔标出部首。3、小组合作识字。(会的帮不会的)4、全班认读生字。5、指名口头扩词练习：宵汤圆二、初识课文，随文识字1、师范读课文，生用手指。2、请会读的学生来试读一下?你是怎么学会的(表扬预习的)3、小组认字比赛：(随机指)评出最佳认字小组。4、这些生字中哪个字最难记?你是怎么记住的?5、齐读课文三、学习课文1、出示挂图图上画了什么?两个小朋友

7、急着回家干什么?他们和家人是怎么过元宵节的?小结：多快乐的元宵节呀，也许他们在过节时还一起朗读元宵节这首诗呢?你们愿意再读一读吗?齐读课文。2、指名读。(表扬大胆的学生，请生点评)3、小组比赛读课文。(评出最佳朗读小组)4、全班拍节奏读课文。四、拓展延伸我为小组争光：你从课文中知道了哪些元宵节的知识?你还知道过元宵节有哪些风俗习惯?(写对联、猜灯谜、闹花灯)五、作业背诵课文，写生字，收集对联以开展“我的展区”)北师版一年级下册第1课元宵节语文教案2教学目标：1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。3、学习偏旁：方框。4、有节奏地朗读课文，并会背

8、诵。5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。教学准备：1、收集有关“元宵节”的资料。2、课件。教学过程一、激发兴趣、导入新课1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。2、出示元宵，这是什么?前些日子我们刚刚过了什么节?(元宵节)3、你们对元宵节有什么了解?(正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月(元)月十五日夜(宵)举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。)4、你们还记得今年的元宵节是公

9、历的几月几日?世界上还有哪些地方的人们过元宵节?二、师生共同参与探究(一)、朗读课文1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。(二)、学习生字1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。(同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。)2、在课文中读一读大家都认识的生字。(出示课件)3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法?5、

10、认识新偏旁：方框儿与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。(三)、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。2、指导书写。3、学生独立书写生字。三、游戏摘灯笼的游戏。方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。北师版一年级下册第1课元宵节语文教案4教学目标1.抄写6个单韵母。2.学习填写偏旁表。3.鼓励学生了解有关元宵节的知识和习俗。教学过程一、抄一抄1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，(出示四线格)这就是他们的家，仔细观察它有什么特点?3.看

11、书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。(认识中格)4.照样子，抄一抄。二、学习填写偏旁表1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。3.学生独立填写第三行，教师给予指导。三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。教学过程一、了解灯谜、自读课文元宵节，试编谜语1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗?2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗?请大家猜一猜。

12、3.老师这里就有几条谜语，(课件出示花灯，上面有灯谜)聪明的小朋友，准能猜中。小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。(谜底：鞭炮)山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。(谜底：水饺)教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗?借助拼音自己来读读课文猜灯谜。5.和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。6.(课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。)请知道的学生

13、或教师讲讲元宵的制作过程。7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。课文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。8.像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。二、仿造句子说一说1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗?(课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。)1.元宵节的晚上，_在一起_ 。2.换个时间，再来说一说。_，_在一起_。三、口语交际1.过年时，家人在一起多快乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢?2.你要怎样招待他呢?(学生各抒己见)3.和

14、小组内同学演一演。4.全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。四、作业元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。四年级下册语文我站在祖国地图前第一课时教案四年级教学目标:1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。3、学习本课9个生字，会写11个词语。教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。第一课时一、激情导入出示中国地图。今天，

15、我们一起欣赏一些图片，请你一边看一边想这事什么，看完图片后回答问题。2、板书课问题目。这就是我妈伟大的的祖国，今天我们学习我站在做过地图前这篇课文。二、出示预习提纲。1、初读课文，学生带着问题自由读课文，要求正确流利。2、学习生字、新词。3、读第一、二、三小节，说说自己读懂了什么？并画出不理解的词语。三、依据自学提纲，展示汇报交流。1、再读课文，说说你都读懂了什么？2、学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（五颜六色都是形象的语言）（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山）（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形

16、如此复杂多样，看到这些，你心中会感到（生：骄傲、自豪）（5）带着这样的感受来读。3、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。（2）自主读书，边读边画（3）指导朗读。师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹?（生：高不可攀）师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？生：美、迷人、多师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。师：出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。师

17、：出示课件：（生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。师：看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪）4、学习第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？四、检测反馈。1、听写生字：漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏2、词语听写：沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟。3、比一比，再组词沼（）褐（）诸（）泰（）诏（）渴（）着（）秦（）五、作业：有感情地朗读课文。美丽的彩虹教案(一)美丽的彩虹是一篇描写彩虹的文章，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景

18、象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象。教学要求：使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。掌握要认的生字和课文中的部分其他生字。激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的心情是难点。3、培养学生的想象并能表达自己的想法是难点。教学准备：教学课件、挂图4幅教学过程：一、激趣引题，感受美兴趣是学生最好的老师，我先通过猜谜语来激发学生的兴趣，再通过观看课件感受彩虹的美。其设计如下：1、今天，老师给大家带来一位新朋友，她很美丽，

19、你们愿意猜猜看吗?(课件出示谜面：一座天桥高又高，五颜六色真好看，雨后才望天上挂，行人汽车不能上。)猜出是谁了吗?(出示谜底：课件彩虹图) 板书：彩虹2、师生交流，丰富知识储备。谁见过彩虹呢?请见过的同学说说彩虹的形状、颜色,让学生发挥想象彩虹象什么?3、通过观看课件(彩虹的形成)直观的感受到彩虹的美，了解彩虹的知识。说说自己的感受。你们觉得她美丽吗?板书：美丽的彩虹同学们想不想知道丁丁和东东看见彩虹以后的想法呢?二、细读课文，入情入境1、教师范读(课件展示全文):提醒学生注意标出生字2、小朋友,能告诉老师丁丁和东东他们都说了些什么?3、老师把课文的每一段都画出来了,你们看!(出示四幅图画)我

20、从大家的表情看到很多小朋友已经感受到彩虹的美丽了,能不能告诉大家你最喜欢的一幅图(1)我喜欢: 丁丁看银河的那幅A 说说为什么喜欢?B 这幅图上画的内容你能在课文中找出来么?找到的自己在下面读(课件显示这段文章)C 指名读 (可以多让几名学生读)D 你们觉的谁读的好?为什么?E 如果你一边读一边想,一定能读的好.鼓励学生激情.F 再指名读-(2)还有喜欢别的图画的吗?我喜欢:仙女的那幅A 说说你喜欢它什么?B 仔细观察项链和彩虹有什么相同点C 谁能读出课文中描写这段的文字吗?(课件显示本段文章)D 读的好,及时表扬.让我们再闭上眼睛想象一下F 谁能把你想的读出来呢?指名读_E 让我们学他的样子

21、一起读一遍(3)谁再来说说自己喜欢的图画?A 请他读出课文中的这一段(课件显示本段)B 老师也想读这一段,你们来做裁判,看看谁读的好?为什么?C 是啊,文章中在句子的最后出现了问号,所以读的时候要带疑问的语气去读,知道吗?这就是老师比他读的好的原因.D 自己试着读,你们一定能比我读的好.E 分男女生比赛读,看谁读的好F 表扬读的好的,鼓励同学要象他们学习(4)喜欢最后一幅的同学站起来,我们一起来读这段.(课件展示本段文章)A 请大家来评他们读的怎么样?B 谁能比他们读的更好呢?指名读_C 你们读的让我越来越喜欢这句了,能和你们一起读吗?(有感情的齐读)三、整体感知，再现美1、分角色朗读全文.喜

22、欢谁就读谁说的话,其他的老师读.2、请代表上台表演读,评出表演奖.3、全班同学发挥自己的想象一起表演读.四、拓展练习用“我喜欢彩虹,因为”句型说一句话(说出自己的想法是难点，在此我出示几幅彩虹的照片让学生从不同角度去感受，从而激起对彩虹的其他想象。)五、在游戏中识字(课件出示课文生字)1、学生生词师:听到同学的读声,课文里的词语高兴的跑出来了,大家看看他们是谁?师利用课件逐个出示生词,生认读.(彩虹 天晴 神奇 天空 银河 遥远 仙女 戴花 一定 头顶 下滑 巨大颜色 清淡 渐慢)2、认读生字师:同学们真棒,这些词语你们都认识了,他们现在变成单个的字看你们还认识不?瞧!(师用课件出示单字)师:

23、请同学们赶快读一读,一会儿要鼓励读得又对又好的同学,生练读,请小老师领读.师:今天彩虹姐姐送来了一个礼品盒,里面装着这些字,每个生字都贴着一个漂亮的小贴花.请你从礼貌摸出一张大声读给大家听,读对了这张,上面的小奖品就属于你了.师举礼盒,生摸出卡片读.3、小游戏“开花结果”师:刚才没有得到小奖品的同学不要急，我们还要接着做一个开花结果的游戏，你给生字组词或说一句话，它就会结出一个大苹果.师：我们先来给虹字开花，看看能结出果子吗?师生游戏六、总结。(活动延伸：造彩虹)从小朋友今天的表现可以看出你们喜欢彩虹,对吗?老师也很喜欢它.你们想不想亲眼看看彩虹呢?我想造个彩虹送给你们做为今天的对你们的奖励.

24、(学生跟着老师到户外看人工造彩虹) 结束.美丽的彩虹教案(二)设计思路1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不大可能，因此教师的有效引导就显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，初步了解

25、“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。教学目标1、学会认读15个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。4、了解一些有关“彩虹”方面的知识。教学流程一、激情导入。师：同学们，你们喜欢猜迷语吗?我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)贴出彩字，那你见过彩虹?你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗?让我们来看一看吧。(播放课件)你觉得美吗?对，很多人也觉的彩虹很美丽，

26、还有人写了一首小诗出示“美丽的”你们想读读吗?齐读课题。【通过猜谜语和播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】二、初读课文，认读生字。师：我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办?(生答，引导学生交流识字的方法并小结。)【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源公享的目的】(一)课件：我能行1、请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗?如果认识就请举起你的小手，测字。【了解学生已有的识字情况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培养了学

27、生的自学能力。】3.出示字卡，将多数人不认识的字贴在黑板上，已认识的字拼读音节，小老师领读并扩词。【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。同时不认识的字对学生能引起注意。】(二)读课文，识字。1.大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的字有的同学还没有认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗?2.现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗?如果有共同商量一下，把它学会。【把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。】3.谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。【给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。互相评议会使学生学会接受别人的意见。】(三)引导识字同学们互相帮助，将小诗读了下来了，老师真为你们高兴，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做闯关游戏怎么样?如果你能顺利过关将有丰厚的奖品送给你，给自己加油!1.准备好了吗?第一关：词语关