小学英语人教PEP版三年级下册教案Unit5Doyoulikepears第二课时教案

1、第二课时课时内容A.Letslearn;Letsdo课时剖析Letslearn部分依据老例，仍旧是要点词汇和要点句式的体现、学习。本环节中体现了一张餐桌，餐桌上摆着四种水果。Sarah正在和吴一凡进行沟通，询问吴一凡对水果的好恶。由餐桌上摆放的水果引出了本单元的四会词汇：apple,pear,orange,banana。以及要点句式：Doyoulike.?Yes,Ido.因为要点句式在前一课的Letstalk部分已经出现过，学生已经有了初步的理解和使用，因此此课时要点要让学生学习怎样替代要点词汇进行表达，能够认读要点句式。四个四会词汇在上一课时出现了三个，上一课时的主要目标是能够听懂、会说这些

2、要点词汇，本课时在此基础上，还要让学生能够认读这些表示水果的单词。Letschant是有关水果的一个小歌谣。主要句式为：Ieatapples。学生会认识到两个口语词汇：yummy和tummy，还有一个名词bowl。在唱这个歌谣时，学生能够重复说出四种水果的名称，进而起到演练要点词汇的目的。课时目标能够听懂、会说、认读单词：apple,banana,pear,orange。能够在真切或虚构的情形入耳懂、会说、认读句式：Doyoulike.?Yes,Ido.No,Idont.能够在与同学合作对话和唱一唱、说一说等活动中掌握要点词汇及句式。课时重难点1.要点：能够听懂、会说、认读单词：apple,b

3、anana,pear,orange能够在真切或虚构的情形入耳懂、会说、认读句式：Doyoulike.?Yes,Ido.No,Idont.难点：能够正确使用要点句式及要点词汇来咨询别人关于水果的好恶。教课准备多媒体课件、录音机、磁带水果图片、水果实物、单词卡片教课过程Step1Warmup播放歌曲Appletree。学生先听，再歌唱。Applered,appleround,applejuicy,applesweet.Apple,Apple,Iloveyou.ApplesweetIlovetoeat.Teacher：Boysandgirls,letslistentoasongaboutapples

4、.Teacher：Canyousingwithit?1设计企图：本单元的中心话题环绕水果睁开，以这样一首以苹果为主题的少儿歌曲开始课程，既能够把学生的注意力一直放在水果上，也能使他们踊跃快乐地进入本课时的学习。Step2Leadin展现苹果图片，与学生针对苹果进行沟通，并引出此外一种水果，初步展现词汇和要点句式。Teacher:Whatsthis?Yes,itsanapple.（板书单词）Asounds/?/.Ithastwops.Letsspellandreadittogether,a-p-p-l-e,apple.Doyoulikeapples?Teacher:Lookatthisfruit

5、.Whatsthis?Yes,Itsanorange.Saywithme,please,anorange.Letsspellit.o-r-a-n-g-e,orange.Doyoulikeoranges?设计企图：以上环节中的主题苹果引入本课的学习。因上一课时此单词已经出现过，本课重在重申单词的拼写、认读。以相同的方式复习体现本课的另一要点词汇：orange。Step3Presentation播放课文录音，回答以下问题。Teacher：WhatdoesWuYifanlike?Letslistentothetape.Listencarefullyandtrytofindtheanswer.Teac

6、her:Now,showmeyouranswer,please.设计企图：以问题连接上一环节，同时引出课文内容，让学生带着问题聆听。播放课文录音，学生跟读。Teacher：Listentothetapeagain.Readwithitthistime.展现课文中出现的图片，指向水果，学生说出单词，并进行沟通。Teacher:Lookatthepicture.Whatdoyousee?Whoisshe?Whoishe?Whatsspellit,p-ear,pear.Whatsthis?Yes,itsabanana.Howmanyasinit?Howmanynsinit?Letsspellitto

7、gether,b-a-n-a-n-a,banana.Doyoulikebananas?设计企图：在学生能够正确朗诵本课要点单词及要点句式以后，利用课文供给的图片，来讲解其余两个单词的拼写及发音。在讲解中指引学生察看单词的特点，提升他们记单词的效率。Step4Practice以游戏演练单词。先出示四种水果的图片，再忽然消逝此中一个，请学生说出消逝的水果是哪一种。练习几次以后，变为出示四种水果的单词，再随机使此中一个消逝，请学生说出消逝的是哪个单词。Teacher：Letsplayagame.Whatsmissing?Now,lookatthesefourpictures.Whatarethey?

8、Good,youknowthemall.Oh,nowtherearethreepictures.Whatsmissing?Putupyourhandsandsayyouranswer.Teacher:Thistime,wecanseefourwords.Canyoureaditonebyone?Now,watchcarefully.Whatsmissing?Canyousaytheword?Canyouspellit?设计企图：以游戏的方式来演练单词。固然是一种形式，但第一轮的游戏旨在查验学生可否正确理解单词，可否将单词的发音与其含义正确般配。第二轮的游戏重在查验学生可否正确认读单词。2.游戏

9、：猜单词。仍旧分两个轮次。将apple,orange,pear,banana,fruit五个单词卡的反面朝向学生，打乱次序，请学生猜想是哪个单词。第二个轮次，教师描绘水果的样子，请学生猜出单词。2Teacher：Heresanothergameforyou.Letsguesstheword.Wehavefivepicturesoffruithere.NowIturnthemback.（抽取随意一张）Whatsthis?Guess.Youcansaylikethis.Isitanapple?Isitanorange?Teacher:Now,listencarefullyI.llgiveyouso

10、mewordsaboutonekindofthefruit.Pleaseguesswhatitis.Thefirstone,red,green,yellow,sweet.Whatisit?Nextone,yellow,juicy,sweet,whatisit?Yellow,long,sweet,whatisit?设计企图：第一轮游戏，学生在没有任何提示的状况下猜单词，他们会频频重复本单元学到的几个单词，比起机械性地重复，这类游戏性的更风趣，他们也会更主动，记忆的成效更好。第二轮，固然仍是猜，可是却考察了学生关于几个新学单词的理解。Letschant.播放韵句，察看教材中图片，用动作使学生理解韵

11、句的内容。Teacher:Timeforachant.Listentoachant,please.Teacher:Lookatthepicture.Whatcanyousee?YoucanseeZoom.Heeatsmanyapples,pears,grapes,orangesandbananas.Lookathistummy.Oh,sitsobig.Heeatstoomuchfruit.Whydoesheeattoomuch?Becausethefruitisyummy.通(过表情使学生理解yummy的意思)设计企图：经过讨论图片、察看图片来指引学生理解韵句的意思。一方面能够使学生比较直观地

12、获取新知识的有关信息，另一方面也培育了学生收集信息整理信息的能力。再次播放韵句，学生跟读。Teacher:Letslistentothechantagain.Thistimepleasefollowit.学生练习说唱韵句，并表演。Teacher:Practicethechantfreely.Thenpleaseshowit.Youcandoityourself.Andyoucandoitingroups.Letsfindthebestone.设计企图：经过跟读，使学生能够掌握韵句的正确读音。在练习以后，让学生用自己喜爱的方式或单独或结组来表现，能够大大激发他们参加的踊跃性。同时，他们自己创建的

13、动作也能够帮助他们理解和记忆韵句的内容。Step5Summary出示本课中的四个要点水果词汇及韵句中出现的葡萄，共五种水果，老师出示的数字，学生读相应的遍数，并齐说、齐答句子。Teacher：NowIwillshowthefruitquickly.AndIwillsayanumber.Isayone,youreadthewordonetime.Isaythree,youreadthewordsthreetimes.Areyouready?Teacher:Letssaytogether.Doyoulikeapples?Yes,Ido.Doyoulikepears?Yes,Ido.DOyoulik

14、ebananas?Yes,Ido.Doyoulikeoranges?Yes,Ido.Doyoulikegrapes?Yes,Ido.Doyoulikefruit?Yes,Ido!设计企图：以迅速朗诵单词和齐唱句子来结束课程，加深学生的记忆。讲堂作业一、将以下字母按正确次序摆列构成单词，并写在相应图片的下方。ppleaanbanaraongeerap3二、判断以下各句与图片内容是（）否（）一致。()1.Ilikeoranges.()2.Doyoulikepears?Yes,Ido.()3.Doyoulikeapples?No,Idont.()4.Ilikepears.三、依据图片提示，选择正确的回答。()1.Doyoulikepears?A.Yes,Ido.B.No,Idont.()2.Doyoulikeapples?A.Yes,Ido