【详细版】小学语文人教三年级上册第三组秋天的雨 教学设计

1、秋天的雨（第二课时）张洁研究主题：运用多种方法理解词语教学目标：1、有感情朗读课文，尝试背诵第二自然段。2、知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。3、能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。4、感受秋天的美好，从而热爱秋天、热爱生活。教学重难点：运用多种方法理解词语意思 发挥想象，仿写句子教学准备：PPT教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、复习导入1、师：我们上节课知道秋天的雨像是一把钥匙（板书），我们用朗读来请出这把神奇的钥匙吧！ 2、请翻开书19页3、师：回顾一下，课文是从哪三个方面写了秋天的雨呢？板书（颜色、气味、声音）读题齐读

2、第一自然段回顾并回答回顾上节课所学，为这节课学习新知作准备二、品读感悟，运用多种方法理解词语1、自读，请一个小朋友读学习要求2、师：谁来跟大家分享一下，你感兴趣的是哪一部分？（根据学生回答相机学习2-4自然段）A、学习第二自然段银杏叶一句：说说喜欢理由，带着体会读、抽生读、齐读，重点指导朗读“扇哪扇哪”体会小扇子的轻柔B、红色给了谁？谁喜欢这个句子？说说理由，重点读好“飘哇飘哇”。看看票和飘，你发现了什么？还可以加什么偏旁？喜欢这枚枫叶邮票的小朋友读C、你们把这两句话都读得这么美，现在我把句子变了一下，你觉得哪个好？为什么？D、师：我们再来一起读读这两句好吗？ E、秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

3、你能试着说一说吗？F、课文中秋天的雨还把漂亮的颜色给了谁？菊花怎么频频点头？做做动作G、师：我们再来读一读，一定会有不一样的感受H、秋天的雨还调皮呢，把一部分字给抹去了，你能试着背一背吗？I、师：真厉害！现在你们理解了“五彩缤纷”是什么意思了吗？（2）、学习第三自然段，生读为什么小朋友的脚被香味勾住？请男生读一读这一自然段吧。（3）、秋天的雨还会吹喇叭呢，我们一起合作读第四自然段吧！4、师：秋天的雨不仅有好看的颜色、好闻的气味，还有好听的声音，怪不得最后一个自然段说（师相机板书：丰收、欢乐的歌）。读自读提示默读、勾画并思考。交流、汇报带着体会读齐读自由发言，说说还有什么字，积累。个性化朗读发现

4、、思考两种表达的不一样仿说句子做动作理解“频频点头”齐读第二自然段尝试背诵运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思在具体的语言环境中，联系生活实际理解“勾住”男、女生读师生合作读齐读最后一个自然段给学生足够时间，再次亲近文本，自读自悟，尊重学生的个体阅读感受指导朗读，体会语言文字的美、妙通过比较，再次发现两种表达的这一样，以读促悟在读、比较的基础上进行仿说练习，为不同学习层次的学生搭建不同高度的阶梯再齐读全自然段，为尝试背诵作准备尝试背诵，不会也没有关系，不增加难度学生在读、悟的基础上顺理成章地运用多种方法理解词语以读代讲，体会秋天的香甜、动植物的欢乐从而喜欢秋天、热爱生活三、拓展阅读1、秋天不仅是雨能带给大地变化，还有好多有趣的事情也在秋天发生，书21页。你能快速地找出这篇短文从哪些方面在介绍迁徙的季节吗？再默读一下短文，看看是不是这样。生运用方法快速找句子默读运用方法找关键语句，为6单元学习铺垫四、结束师