苏教版二年级上册科学《明亮与黑暗》教案

1、文档编码 : CV7Z1V8V9B2 HX8M7X6H10I3 ZC4V8P8K8D4二年级科学上册教案课题10、光明与黑暗课时日期1、知道光明与黑暗是由于光的缘由产生的,而光线照射不到的地方就是黑暗的；光线照射到的地方就是光明的,教学目标2、知道生活中什么情形下需要亮一些,什么情形下需要暗一些；3、明白在过强或过暗的光线下看东西都会损害眼睛,要学会爱惜眼睛；4、探究手电筒放置的远近与光斑的关系,明白手电筒离得越远, 光斑越大,亮度越暗；反过来,手电筒离得越近,光斑越小,亮度越亮；教学重点 教学难点 教学预备 预习要求 教学过程知道黑暗与光明是由光线产生的,明白生活中哪些地方需要亮一些,哪些地

2、方需要暗一些；通过试验探究手电筒放置的远近与光斑的关系；一个封闭的暗箱、手电筒、一张深颜色的卡纸等观看生活中光线暗和光线亮的场景,明白在什么情形下需要亮一些, 什么情况下需要暗一些；旁注一、导入新课 1、出示一首小诗, 引导同学读一读, 边读边摸索： 这首小诗写了什么东西？我无法尝到闻到摸到光,但我可以看到光；蓝光、红光、绿光,阳光、灯光、烛光 .有了光,生活才变得多彩；有了光,世界才变得光明；2、全班沟通争辩,老师指导：这首小诗,主要写了什么东西？（光）光有哪些特点？（无法尝到,无法闻到,无法摸到,但可以看到；）光有什么作用？（有了光,生活才变得多彩,有了光,世界才变得光明；）3、从今日开头

3、我们就来学习第四单元奇妙的光,明白有关光的学问；这一课我们先来学习第十课光明与黑暗；4、板书课题： 10、光明与黑暗 同学齐读课题；二、明白光明与黑暗的产生与光有关；1、（老师出示一个封闭的纸盒,上面有几个小孔）同学们,大家看,这是一 个纸盒,纸盒里面放着一些东西, 纸盒上面有几个小孔, 下面老师考考大家,你们能在不打开纸盒的情形下,弄清楚纸盒里面究竟有什么东西吗？2、全班沟通争辩,同学提出自己自己的方法；有条件的可以对同学提出的方法进行验证；1 名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 3 页二年级科学上册教案3、老师引导,用手电筒照射小孔使封闭的纸盒里变得光明起来,然后

4、透过 小孔就可以看到纸盒里面有哪些东西了；4、指几名同学上讲台体验一下,用手用手电筒照射纸盒上的小孔,使封闭 的纸盒里边变得光明,透过小孔看一看里面有哪些东西？5、老师小结：大家刚才通过验证,可以很清楚的看到纸盒里面有哪些东西,这就说明我们刚才提出的这个方法是特殊有效的；那么,请大家摸索一下,这个方法里面起着关键作用的东西是什么？6、同学争辩沟通,老师引导同学弄明白,在刚才的小试验中,光起着特殊 重要的作用； 光是光明和黑暗产生的缘由； 有了光,四周就会变得特殊光明,而没有了光,就会变得黑暗；这一点每个同学都有都有体验；三；探究生活中光的事例 1、在平常生活中,我们有时候需要特殊光明的光线,而

5、有的时候就需要暗一点的光线, 那么大家知道人们在什么情形下需要亮一些,暗一些；2、同小组同学之间相互沟通；什么情形下需要全班同学全班沟通, 指生说一说生活中什么时候需要亮一些,什么时候需要 暗一些；对于有些问题同学提出来的一些情形,可以做适当的说明；预设：看书写字的时候,要亮一些；看电影的时候要暗一些；睡觉的时候要暗一些；开会的时候要亮一些 3、老师引导同学重点争辩：我们看书写字的时候需要怎样的光线？同学沟通争辩,老师引导同学弄明白,在看书写字的时候,光线不能太暗,也不能太亮；无论是过亮的光线,仍是过暗的光线,都会对眼睛产生损害；4、连续引导同学争辩沟通,我们怎样才能爱惜眼睛呢？出示课本第 3

6、3 页的五幅插图, 引导同学看一看, 明白爱惜眼睛要做到什么；同学仔细观看这几幅插图, 弄清楚在这几种情形下怎样做才是对眼睛最好的 爱惜,并且弄明白其中的缘由；全班沟通争辩,老师作相应的指导；5、情境争辩：同学们,假如在室外,你会选择在哪里看书？为什么？老师出示三个情境：一、阳光下；二、树荫下；三、昏暗处；6、同桌之间相互争辩； 先说一说自己会选择在哪里看书,再说一说为什么；7、全班沟通争辩,老师相机指导并小结：要想爱惜眼睛,最好选择在树荫 下看书；由于在阳光下看书,光线太强；而在昏暗处看书,光线太暗；在过 强或过暗的光线下看书, 都会损害眼睛, 所以我们要想爱惜眼睛, 爱惜视力,2 名师归纳

7、总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 2 页,共 3 页二年级科学上册教案就要躲开阳光下或者昏暗处看书；四、探究手电筒放置的远近与光斑的关系；1、老师演示：用手电筒照射一张深颜色的卡纸,同学会发觉卡纸上面会出 现一个光斑；2、老师引导：同学们,光斑的大小和亮度会有变化吗？它的变化与手电筒 放置的位置有关系吗？下面我们就来探究一下光斑的大小和亮度与手电筒 放置的远近的关系；3、出示材料：一个手电筒、一张深颜色的卡纸；4、引导同学看一看课本第 34 页的操作方法,明白具体的操作方法；5、老师强调：尽量固定卡纸,移动手电筒的位置,然后仔细观看卡纸光斑 大小和亮度的变化；操作时,记好试验记录；6、

8、同学分小组进行操作,老师巡察,相机明白同学操作情形,并相机做适 当的指导,提示同学做好试验记录；7、各小组汇报试验情形和试验结果；8、老师总结：通过刚才的试验,大家都得出了比较一样的结论,那就是光 斑的大小和亮度与手电筒放置的远近有直接的关系；手电筒放置的位置远,光斑越大,亮度越暗, 反过来手电筒放置的位置越近, 光斑越小, 亮度越亮；9、引导同学猜想光斑亮度变化的缘由；同学做出自己的心估计,老师相机指导并小结；五、课堂小结同学们,今日这节课我们学习了光明与黑暗,明白了光明与黑暗的产生与光有关,光线照射到的地方是光明的,光线照射不到的地方是黑暗的,同时仍知道了在过强或过暗的光线下看东西都会损害眼睛,我们要想爱惜眼睛,就要防止在过强或过暗的光线下看东西；试验,探究了手电筒放置的远近与光斑的关系,在这节课的最终,我们仍