小班语言教案诗歌

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班语言教案诗歌小班语言教案：诗歌 在日常学习、工作或生活中，大家都看到过大量经典的诗歌吧，不同的诗歌，其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不一致。你所见过的诗歌是什么样的呢？以下是我整理的小班语言教案：诗歌，希望对大家有所帮助。 小班语言教案：诗歌1 活动目标： （1）培养幼儿在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。 （2）通过儿歌稳定对蚕豆制品的认识。 （3）初步学会念儿歌。 活动准备： （1）蚕豆制品：五香豆、盐炒豆、糖炒豆、怪味豆。 （2）录音机、磁带。教室布置成蚕豆王国。 （3）座位：马蹄形。三张桌子，三盘水果。 （4）教师熟悉教材，读准字音。

2、 活动过程： （1）开火车到蚕豆王国里去做客。老师和幼儿一起听音乐开火车进教室（蚕豆王国）。 （2）请幼儿自由地到蚕豆王国里去看一看。老师问幼儿看到了些什么，都是些什么豆，它们都是什么变成的。 （3）请幼儿尝一尝这些豆，说说是什么味道。 幼儿品尝，老师巡回指导，把儿歌的内容分解并逐句练习。 幼儿边品尝，边说是什么味道。 （4）请幼儿说说自己吃到的什么豆，是什么味的？老师简单小结。 （5）蚕豆王国里有一首人人都会念的儿歌，我们一起来听一听。 老师示范念儿歌。 （6）我们一起来学学吧。幼儿和老师一切学念儿歌三至四遍。 （7）时间不早了，我们回家吧，听音乐出教室。 小班语言教案：诗歌2 活动目标：

3、1、能理解诗歌内容并学会朗读。 2、结合已有经验进行诗歌创遍。 3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言。 4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗读诗歌。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物 的图片 活动过程： 1、请小画家出场，出示电脑课件第一张 小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗读一遍诗歌内容） 2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 丰富词汇：青又青 红又红 嗡嗡嗡 呱呱呱 3、幼儿学习朗读诗歌 1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪

4、一句，稳定诗歌内容。 2）幼儿随教师朗读 4、出示课件的其次个画面 在教师的引导下，幼儿初步学习创编，激励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法 活动延伸： 将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家交流，教师巡回指导。 活动反思： 在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 小班语言教案：诗歌3 活动目标： 1、积极参与朗读活动，感受诗歌的趣味性。 2、通过戴绿色眼镜来感知理解诗歌的内容。 3、能在集体中大胆明

5、了地朗读诗歌。 活动准备： 1、自制绿色眼镜。 2、图片：天空、小猫、甜糕、手套、绿色的世界。 活动过程： 1、出示眼镜，激发兴趣。 （1）教师出示绿色眼镜，引导幼儿观测并说一说自己的发现。 教师：这是什么？和平日的眼镜有什么不一样？ （2）请个别幼儿戴上绿色眼镜观测周边世界。 教师：戴上绿色的眼镜看东西会有什么变化？ （3）请幼儿说说戴上眼镜的世界有什么不一样。（引导幼儿形成对“绿色的世界的感性印象。） （4）教师小结。 教师：这个绿色的眼镜戴上后，整个教室都变成了绿色，我们像在绿色的世界里一样。 2、教师示范朗读诗歌。 （1）教师边朗读诗歌边做相应动作，引导幼儿欣赏诗歌，并感知诗歌的内容。

6、 教师：讲到“绿色的天空时，右手指着天空，眼睛顺着手指的方向看。 讲到“绿色的小猫时，双手放在嘴边，做猫抹胡子状。 讲到“绿色的甜糕时，双手放在嘴边，做吃东西状。 讲到“绿色的手套时，双手手心手背翻转一次。 讲到“这儿一片绿，那儿一片绿时，左右手分别向两边轻轻挥动。 讲到“四处都是绿绿绿时，右手往左右两边各指两下。 讲到“当我把绿色的眼镜拿掉时，双手蒙住眼睛再放开。 讲到“绿色的世界突然不见了时，微笑着摇头。 （2）激励幼儿大胆陈述诗歌里说了些什么。 （3）教师引导幼儿依照段落的先后顺序再次回忆诗歌内容，帮助幼儿记忆。 3、出示图片，看图朗读。 （1）通过图片提醒引导幼儿朗读诗歌。 （2）集体

7、完整朗读诗歌。 4、教师指导幼儿用多种形式朗读诗歌。 （1）引导幼儿运用轮番，分组等方式朗读诗歌。 活动延伸： 教师提供红色、黄色、蓝色等色调的眼镜若干，让幼儿自选，引导幼儿感受彩色的世界，并仿编诗歌彩色的世界。 小班语言教案：诗歌4 活动目标 1、理解诗歌内容，初步感受诗中幽美的语言与意境。 2、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。 3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与探讨。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的状况及内容。 2、课件。 3、小兔子手偶。 4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片 活动过程 一、引出课题 1、入

8、场（播放入场音乐） 师：宝物们，今天小兔要邀请我们去她家玩，请宝物坐上公共汽车跟着老师一起出发吧！ 师：（出示小白兔）小朋友们好！欢迎你们来我家做客，请随意坐！（引导幼儿坐到位置后，有礼貌的跟小兔子问好。） 2、师生谈论梦 师模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上发生了一件古怪的事情，我听妈妈的话很早就睡着了，可是明明睡着了却看见香香的胡萝卜，还看见了自己把太阳当球踢呢。这是怎么回事呢？ 师：宝物你能告诉小兔子这是怎么回事吗？那你会做梦吗？梦见过什么？ 二、理解诗歌内容 1、欣赏诗歌梦 师：方才宝物都讲了自己晚上做的梦，宝物做的梦真美、真好玩儿。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫梦。我们一起

9、来闭上眼睛悄悄地听一听诗歌里有谁爱做梦？（播放课件音乐，教师完整朗读） 2、理解诗歌内容 提问：宝物，刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁爱做梦？它们都做了什么样的梦？播放课件，引导幼儿理解诗歌内容。 （1）小草爱做梦，梦是怎么样的？（绿绿的）为什么？（学习词：绿绿的，由于小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的衣服很美丽，你们喜欢绿绿的小草吗？绿绿的小草最美了。） （2）小花爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：红红的，由于小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣服真美丽。） （3）露珠爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：圆圆的，由于露珠的外形是圆圆的，露珠晚上睡着的时候

10、做的梦都是圆圆的。） （4）小朋友爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：甜甜的，由于小朋友在爸爸妈妈的关心爱惜下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。） 3、学习完整朗读 师：我们一起来试一试，能不能把诗歌梦完整朗读。 （引导幼儿根据播放的课件完整朗读诗歌。） 4、配乐朗读诗歌。 师：这么幽美的诗歌梦配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首幽美的诗歌。（带领幼儿边朗读诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。） 三、尝试创编诗歌 1、结合课件，启发幼儿仿编（白云、星星、月亮） 师：瞧！白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来说？（启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗读。） 2、

11、让幼儿自由选择图片，尝试创编。 师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做梦？他的梦是怎么样的？ 师：老师这儿有好多图片，宝物可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。（创编时可以从颜色、外形、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维） 3、诗歌展示 师：有谁乐意把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了！ （励幼儿当众展示仿编的诗歌。） 四、终止 教师模仿小白兔口吻：小朋友，你们编的诗歌太棒了。我的小伙伴小猫咪、小熊也想听一听了，你们乐意念给我的小伙伴们听吗？那就坐上公共汽车跟我出发吧！ 随音乐退场。（播放退场音乐） 活动反思： 梦这首诗歌句式短小、简单适合小班幼儿，由于小班幼儿

12、由于词类范围较小，正处于发展期，他们分析理解力都正在提高，可以通过这次活动了解到更多词类。 （1）教学状态、教学目标、师幼互动。 从孩子的学习状态来看，教学目标定位的较合理。本次活动主要有三个目标（介绍活动目标）。师幼互动方面，我尽量引导孩子大胆说出自己的想法，给他们充分的主动性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为对比成功的地方。 （2）课件的运用。 活动中让孩子欣赏教师的配乐诗朗读，其目的是让幼儿闭上眼睛来一心的倾听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩子过多的关注画面，影响其倾听和感受。（反思教学中各环节课件运用中的状况） （3）在幼儿倾听记忆的过程中，有的

13、幼儿没有记确切，把“小花“说成了“红花，我没有直接否定，更正，而是让幼儿再细心听一遍，自己去发现、解决问题。其目的是强调语言的严谨性和记忆的确切性。 （4）在幼儿创编的环节，我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思维，孩子们不知怎么创编，好几个幼儿都想象不出ABB的词来，我借助实物图片帮助孩子，同时也稳定了教学目标二，学习词汇：红红的、绿绿的、圆圆的。接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我却觉得活动的时间到了，应当进行下一环节了，急忙收住，终止创编，把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节，假如我再大胆一点，放开一些，临时调整原教案的设计，再充分的满足孩子创编、表达

14、、展示自己的需求，可能会更好一点。由于创作的灵感往往是一时的，假如到另一个时间和环境下，再让幼儿去创编，可能幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。 另外，在整个活动中，在朗读诗歌上，我的语气还不够优美，导致孩子在念诗歌的时候也没有参与幽美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，便利幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误逐渐改正。 小班语言教案：诗歌5 活动目标： 1、愿意参与文学活动，体验诗歌所展示的“白天真喧嚷、夜晚静静静的意境。 2、学习短句：“_醒来了、“_睡着了。 3、根据生活

15、的经验，想象，仿编出新的短句。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 1、课件太阳和月亮 2、音乐：快乐的牧童、摇篮曲 活动过程： 一、引题 1、教师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。教师放音乐摇篮曲，幼儿宁静地“睡觉。 2、教师播放课件：“呀!天亮了，看看谁出来了? 二、感受白天与黑夜，学习诗歌太阳和月亮。 (一)、看课件，理解诗歌第一段内容： a、太阳出来了，是什么时候?(白天)我们来看看谁醒来了?(太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了) b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰) c、我们一起来学学

16、他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演) 2、学编诗句“太阳出来了，_醒来了。 a：太阳出来了，还有谁醒来了? b：白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢? C：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真喧嚷啊!我们也来唱歌跳舞喧嚷一下! 3、感受喧嚷的音乐：随音乐师生共舞。 (二)、继续看课件，理解诗歌其次段内容： a、谁出来了?月亮出来了，是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉? b、它们是怎么睡的?我们也来学一学! C、教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静静静。 2、学编诗句“月亮出来了，_睡着了。 a、月亮出来了，还有谁睡着了?(激励幼儿用诗

17、歌中的结构说出来) b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样?(很宁静、一点声音也没有。) 3、感受宁静的音乐，在摇篮曲的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静静静，大家都睡着了，我们也休息吧。 三、完整欣赏： 1、幼儿欣赏诗歌：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮，我们一起来听一听。 2、师生共同表演诗歌! 四、游戏：白天和黑夜 1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。 2、幼儿扮演各种动物，老师担任太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了!小动物们边做醒来的动作边说：“_醒来了。放一段喧嚷的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真喧嚷!当老师说：“月亮出来了。小动物们边做

18、睡觉的动作边说：“_睡着了。放一段宁静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静静静! 五、终止部分 1、教师小结：白天真喧嚷，黑夜静静静。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧! 2、带幼儿自然地离开，终止活动。 活动反思： 活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了喧嚷与宁静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满足了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了改变：太阳出来了，小狗醒来了;太阳出来了，_醒来了;太阳出来了，_醒来了词语的重复便于幼儿理

19、解诗歌内容。整节活动中，幼儿能积极主动的描述图片内容，参与活动的参与性很高。 只是我在出示图片后，没有引导幼儿观测图片，同时，我应当把幼儿自己说出来的诗句“_醒来了，_睡着了也参与到诗歌当中，以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境，积极有效的组织好每节活动。 小班语言教案：诗歌6 教学分析： 学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、激励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

20、本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松高兴气氛中感受儿歌的幽美语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习兴趣，体验帮助他人的开心。 实施策略 策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的 策略二：插入音乐、情感渲染：在朗读、游戏、仿编时选用适合的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。 策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮朋友找梦的游戏，让幼

21、儿在自由表达与帮助朋友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习经验，表达对诗歌的理解和感受。 活动目标： 1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的开心。 2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗读。 3.学习朗读，会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的。 活动重点 学习朗读，会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的。 活动难点 能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗读。 活动准备： 1.音乐、彩色的梦课件、提前录好的话外音。 2.小草、小花、白云、小朋友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。 活动过程： 一、教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。 提问：小朋友们“你们做过梦吗？

22、引导幼儿大胆交流。 小结：每个人都会做梦，今天有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！ 二、 利用图片的方式，学习诗歌彩色的梦，理解诗歌内容。 （一）教师出示图片引起幼儿的兴趣。 提问：小朋友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音） 小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。 （二）教师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。 提问：1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。 2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？教师用诗歌里的语言进行小结。 小结：小朋友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。 三、幼儿欣赏教师朗读诗歌彩色的梦。（播放背景音乐） 1.教师完整朗读诗歌

23、一遍，幼儿认真凝听。 提问：小朋友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？ 2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。 三、创设情境，引导幼儿完整朗读诗歌。 1. 教师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗读。 （教师引导语）全体幼儿一起朗读诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。 小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。 2.利用边说儿歌边做动作的形式朗读儿歌：采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。 3.情境创设，激励幼儿大胆朗读儿歌。 （引导语）请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友，把做的梦说给大家听，你喜欢谁就站在谁的后面去。 四、开展“找梦游戏，幼儿尝试仿编儿歌 1.通过“帮

24、朋友找梦的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。 老师今天还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间相互说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？ 提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。 2.请几位幼儿到前面来朗读创编的儿歌，所有幼儿一起朗读诗歌 小结：小朋友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮助别人的好孩子。 活动延伸：好了孩子们，让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。 附诗歌：诗歌彩色的梦 小草爱做梦，梦是绿绿的。 小花爱做梦，梦是红红的。 白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 小朋友爱做梦，梦是彩色的。 课后反思： 本节教育活动小班诗

25、歌彩色的梦，活动目标定位较确切，创设游戏情境，采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，乐意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的气氛，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言能力的发展。 小班语言教案：诗歌7 活动目标： 、能理解诗歌内容并学会朗读 2、结合已有经验进行诗歌创篇 3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言

26、 活动准备： 与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，气球、天空、彩虹各种动植物的图片的图片 活动过程： 1、请小画家出场，出示电脑课件 小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗读一遍诗歌内容） 2、提问：小画家都画了什么，气球。气球是什么颜色？假如是你你喜欢把气球画在哪？天空是什么颜色？彩虹是怎样的？彩虹有什么颜色？ 丰富词汇：漂亮 3、幼儿学习朗读诗歌 1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，稳定诗歌内容。 2）幼儿随教师朗读 4、师：假如你是画家，你会画什么？ 在教师的引导下，幼儿初步学习创编，激励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法 活动延伸：

27、 将幼儿分成两组粘贴，并将粘贴的内容与大家交流，教师巡回指导。 小班语言教案：诗歌8 活动目标： 1、欣赏诗歌、理解歌内容。 2、积极参与朗读活动并诗学说诗歌内容。 3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干; 2、图片若干。 3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观测。 活动过程： 一、开始部分：谈话导入： 师：刚刚我们在外面做了一个好玩儿的游戏，我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么? (幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等) 二、基本部分：

28、1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。 教师：这么多绿色的事物，老师今天带来了一首关于绿色的诗歌，小朋友想听吗? (教师朗读诗歌、幼儿倾听) 教师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话? (幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱) 根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。 2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。 1)教师补充并改正幼儿所说句子。 教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些? 2)幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。 老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的? 为什么会变成绿色的? 教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。 所有的东西都变成了绿色

29、，诗歌里是怎么说的? (这一片绿、那一片绿、四处都是绿绿绿)。 老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界突然不见了?为什么? 3)幼儿看图谱学说儿歌。 老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。 (教师带领幼儿看图谱学说儿歌) 4)我们一起加点动作试一试好吗? 3、幼儿自己尝试创编儿歌。 教师：看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声探讨一下，你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。 (教师帮助幼儿一起创编儿歌) 终止部分：好了，我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。 小班语言教案：诗歌9 目标： 1.使幼儿进一步把握春天的

30、季节特征，感受诗歌的意境。 2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗读诗歌。 3.培养幼儿边听边记边想的能力。 4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。 5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。 准备： 1.音乐伴奏带。 2.电脑图片。 3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。 过程： 1.感受环境和生活 让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。 请幼儿观测树、草、花、说一说像什么？ 例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。 2.出示电脑图片 师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，

31、小草、柳树、桃花有什么变化？ 3.欣赏诗歌春天的故事 教师富有感染力的朗读一遍诗歌。 想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。 围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容： 春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。 幼儿在音乐的伴奏下学习朗读诗歌。 活动延伸： 引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一 春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了

32、变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。 段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿把握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。 原诗歌： 春天的故事 春风长着手， 那手像妈妈， 摸了摸小草， 小草绿了。 春风长着嘴， 会说静静话， 在树梢上说了说， 柳树绿了。 春风长着腿， 一溜烟跑来了， 亲了亲桃树， 桃树开了！ 春风发请柬， 春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。 请来了小燕子， 小燕子衔着

33、春光， 快活地飞来了 小班语言教案：诗歌10 教案目标： 1、欣赏诗歌，感受春天十大自然的变化。 2、学说诗歌中的幽美语句。 3、尝试仿编。 教案准备：事先幼儿观测春天的自然变化。 教案过程： 一、结合生活经验探讨 现在是什么季节？你觉得春天是怎么来的？春天在哪儿呢？ 二、欣赏诗歌：春天的机要 1、幼儿欣赏一遍配乐录音。 2、诗歌的名字叫什么？诗歌里告诉我们春天在哪里？ 3、分段欣赏，学说诗歌中幽美的语句。 4、幼儿再一次欣赏一遍配乐朗读。（教师朗读） 三、尝试仿编。 如：春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 青蛙从泥洞里站出来， 小声地说：春天在这里，春天在这里。 （附）诗歌：春天的机要 春

34、天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 小河里的冰溶化了， 河水淅沥淅沥地流着，小声地说：春天在这里，春天在这里。 小班语言教案：诗歌11 活动目标： 1、通过观测图片、倾听，理解记忆诗歌内容。 2、尝试运用小图片替换诗歌中的部分内容，乐意加入诗歌学习。 3、喜欢和同伴共同朗读，体验朗读诗歌的乐趣。活动准备：诗歌图谱、幼儿人手小图片一份。 活动过程： 一、感受、欣赏诗歌，初步了解诗歌内容。 1、导入，引导幼儿感受小圆形变魔术的乐趣。 导语：这是什么外形？小圆形变变变，变出什么了？ 2、出示图片，教师完整朗读诗歌。 导语：这里面藏着一首好听的诗歌呢！ 二、理解、记忆诗歌内容。 1、倾听诗歌，图文匹配

35、。 导语：诗歌里小圆形变变变，变成了什么？ 太阳是什么颜色的？（红彤彤）气球到哪里去了？（飞上天） 苹果是什么味道的？（甜又甜） 2、幼儿完整朗读诗歌，以游戏的形式练习稳定。 导语：小图片要和小朋友玩捉迷藏的游戏呢！ 三、进一步理解诗歌，尝试运用图片替换诗歌中的部分内容。 1、出示图片，幼儿尝试替换。 导语：小圆形又变变变，看它变成了什么？ 它们也想放到儿歌里，放在哪里呢？ 谁是红彤彤的？谁会飞上天？谁的味道甜又甜？请小朋友来帮忙找一找。 2、替换成功后幼儿完整朗读诗歌。 四、经验迁移，拓展幼儿想象。 导语：小圆形还能变成什么，我们一起去找一找把它们也编到儿歌里。 小班语言教案：诗歌12 活动

36、目标： 1、感受诗歌内容，学习说“醒来了“睡着了。 2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“喧嚷和“静静静。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与探讨。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 课件 太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 音乐：快乐颂、摇呀摇 活动过程： 一、理解诗歌第一段内容： 看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？ 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真喧嚷。 太阳出来了，还有谁醒来了？ 小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真喧嚷。 小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

37、他们会唱歌跳舞真喧嚷呀。让我们也来唱歌跳舞喧嚷一下。 感受喧嚷的音乐：随快乐颂的音乐，师生共舞。 二、继续看课件，理解其次段内容。 提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？ 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静静静。 提问：月亮出来了，还有谁睡着了？激励幼儿用诗歌中的结构说出来。 感受宁静的音乐：黑夜静静静，大家都睡着了。我们也休息吧。 在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。 三、完整欣赏： 放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。 提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回复出示

38、相应的图片） 看图片师生朗读诗歌。 四、感受音乐的性质，体验白天的喧嚷和黑夜的静静静。 太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很喧嚷的；一段是黑夜，静静静的。让我们来听一听哪段是白天，喧嚷的；哪段是黑夜，静静静的。 听音乐：快乐颂和摇呀摇 提问：哪段是白天，喧嚷的；哪段是黑夜，静静静的？ 小结：第一段音乐好象大量的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热喧嚷闹的，是白天。其次段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静静静的，是黑夜。 五、游戏：白天和黑夜。 游戏规矩：快乐颂的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇呀摇时回到自己的座位做睡觉的动作。 活动反思：

39、活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了喧嚷与宁静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回复是月亮，却没有说是小动物，再次朗读诗歌后幼儿还是回复不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回复不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。 小班语言教案：诗歌13 活动目标： 1、感受诗歌美好的意境，进一步感受大海

40、的漂亮。 2、初步学习仿编。并能正确运用常见的量词：理解词汇：出海。 3、理解诗歌的内容，学习朗读诗歌。 重点： 理解诗歌的内容，学习朗读诗歌。 难点： 初步学习仿编。 活动准备： 配乐诗歌出海、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。 活动过程： 一、感受诗歌的意境 1、出示图片（大海背景图） （1）师：看看，这是什么地方？ （2）师：看到这么美的大海，你想干什么？ （3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？ 小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？ 2、欣赏诗歌出海 二、

41、理解学习诗歌 1、提问： （1）我出海时，看到了什么？ （2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？ 2、再次欣赏，跟念诗歌。 小结：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起出海 三、学习仿编诗歌 1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？ 2、根据幼儿的回复，引导幼儿仿编。 如：幼儿：海龟。 师：海龟有多少呀？ 幼儿：海龟一只只。 3、师幼一起仿编诗歌。 小结：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！ 四、一边折船，一边欣赏诗歌 1、师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！ 2、引导幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船）

42、 师：比比谁折的船美丽？ 五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。 师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作）。 小班语言教案：诗歌14 活动重难点： 1、重点：通过欣赏诗歌，初步了解不同颜色、味道、软硬糖果，感受糖果带给孩子不同味觉感受。 2、难点：根据糖果不同的特点，尝试创编。 活动目标： 1、帮助幼儿理解诗歌的内容，体会诗中糖果的美味感受。 2、乐意用语言表达自己的发现和感受。 3、引导幼儿仿编诗歌，学会用“有的有的句型。 活动准备： 1、课件甜甜的糖果、各种糖果及糖果盒。 2、课前教幼儿积累丰富描述糖果的语言。 3、描述糖果的挂图或卡片。 活动过程： 一、猜一猜

43、、看一看，初步感知糖果的特征（外形、软硬、颜色、味道等）。 1、出示糖果盒，请幼儿猜猜盒子里面有什么？ 师：小朋友，今天张老师带来了一个美丽的盒子，你们猜猜看里面会有什么东西？你们喜欢吃糖吗？吃过什么味道的糖果？糖果都有什么颜色？ 2、请小朋友摸一摸盒子里面的糖果，并介绍一下自己摸到的糖果？ 师：张老师也给你们带来了好多糖果宝宝，请小朋友到糖果盒里面摸出一粒糖，说一说你摸到的糖果是什么样子的？我们一起来看看吧！ 二、看一看、念一念，引导幼儿说说糖果的特征（外形、软硬、颜色、味道等）。 1、播放课件，请幼儿欣赏诗歌； 2、请幼儿说说在诗歌里听到了什么？老师出示相应的图片； 师：原来糖果有的长、有的圆、有的硬、有的软。舌尖儿轻轻舔过去，红红的草莓糖，好甜