大班科学纸花开了教案反思

1、 大班科学纸花开了教案反思1、大班科学纸花开了教案反思 活动目标： 愿意参加试验操作，能主动发觉问题并大胆表述自己见解。 在操作过程中观看比拟各种纸在水中的变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 物质预备：铅画纸，手工纸，宣纸做成的纸花若干，水、盆 阅历预备：充分感知铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性 活动过程： 谈话导入活动 师：孩子们，现在是什么季节呀? 师：温和的春天来了，你知道会有哪些漂亮的花儿开放呢? 沟通争论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。 师：今日教师给你

2、们带来了一些特殊的花，你们看! 教师出示制作好的三种纸花 师：请你看看这些花和我们平常见过的花一样吗?有什么不一样? 师：他是用什么做的?(纸)使用什么纸做的?你熟悉吗?请你来说一说(教师出示相应的纸) 沟通争论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。 试验操作，观看纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性 引导幼儿想想，假如我们把纸花放在水中纸花会怎么样呢? 交代操作要求： 每个小朋友取你喜爱的纸花，花瓣朝上，把它轻轻的放在水中。 认真观看纸花会有什么变化，等会儿把你的发觉告知教师。 幼儿操作，教师指导。 集体沟通： 你拿的是什么纸做的花? 你观看到了什么?(纸花开了) 小结：原来铅画纸、手工纸、宣纸做

3、成的花放在水中都会开。 思索：纸花为什么开呢?(幼儿叙述)(观看纸花变湿) 小结：纸花放进了水里纸把水宝宝吸到了她的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。 我们发觉了纸的第一个隐秘：纸会吸水，纸有吸水性。 观看不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的 猜想：刚刚，我们发觉用铅画纸、手工纸、宣纸做成的纸花放在水里都会开放。那假如把这三种纸花同时放在水中，你会觉得谁会第一个开?谁其次?谁第三?(幼儿猜想，教师记录) 试验验证： 提出操作要求： 幼儿每人取一种纸花，三个人的纸花要不一样 在教师说开头时，小朋友要同时把手中的纸花放在水中。 认真观看你的纸花是第几个开放的。 幼儿和做试验，教师

4、指导。 集体沟通，教师记录试验结果。(验证和猜想的是否一样) 观看试验结果，争论：为什么宣纸做成的花开的最快? 小结：宣纸吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。我们发觉了纸的其次个隐秘，不同纸的吸水性是不一样的。 活动延长 师：其实，在我们生活中，还有许多的纸，只要小朋友多观看，多动脑，就能发觉纸更多的隐秘。 活动反思： 幼儿始终是主体，他们通过观看、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。固然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光

5、，能照亮孩子成长之路。 2、大班科学活动纸花开了教案反思 活动目标： 愿意参加试验操作，能主动发觉问题并大胆表述自己见解。 在操作过程中观看比拟各种纸在水中的变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 物质预备：铅画纸，手工纸，宣纸做成的纸花若干，水、盆 阅历预备：充分感知铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性 活动过程： 谈话导入活动 师：孩子们，现在是什么季节呀? 师：温和的春天来了，你知道会有哪些漂亮的花儿开放呢? 沟通争论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。 师：今日教师给

6、你们带来了一些特殊的花，你们看! 教师出示制作好的三种纸花 师：请你看看这些花和我们平常见过的花一样吗?有什么不一样? 师：他是用什么做的?(纸)使用什么纸做的?你熟悉吗?请你来说一说(教师出示相应的纸) 沟通争论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。 试验操作，观看纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性 引导幼儿想想，假如我们把纸花放在水中纸花会怎么样呢? 交代操作要求： 每个小朋友取你喜爱的纸花，花瓣朝上，把它轻轻的放在水中。 认真观看纸花会有什么变化，等会儿把你的发觉告知教师。 幼儿操作，教师指导。 集体沟通： 你拿的是什么纸做的花? 你观看到了什么?(纸花开了) 小结：原来铅画纸、手工纸、宣纸

7、做成的花放在水中都会开。 思索：纸花为什么开呢?(幼儿叙述)(观看纸花变湿) 小结：纸花放进了水里纸把水宝宝吸到了她的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。 我们发觉了纸的第一个隐秘：纸会吸水，纸有吸水性。 观看不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的 猜想：刚刚，我们发觉用铅画纸、手工纸、宣纸做成的纸花放在水里都会开放。那假如把这三种纸花同时放在水中，你会觉得谁会第一个开?谁其次?谁第三?(幼儿猜想，教师记录) 试验验证： 提出操作要求： 幼儿每人取一种纸花，三个人的纸花要不一样 在教师说开头时，小朋友要同时把手中的纸花放在水中。 认真观看你的纸花是第几个开放的。 幼儿和做试验，教

8、师指导。 集体沟通，教师记录试验结果。(验证和猜想的是否一样) 观看试验结果，争论：为什么宣纸做成的花开的最快? 小结：宣纸吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。我们发觉了纸的其次个隐秘，不同纸的吸水性是不一样的。 活动延长 师：其实，在我们生活中，还有许多的纸，只要小朋友多观看，多动脑，就能发觉纸更多的隐秘。 活动反思： 幼儿始终是主体，他们通过观看、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。固然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之

9、光，能照亮孩子成长之路。 3、大班主题活动教案：制作纸花教案(附教学反思) 设计背景 新学期开头，我班预备在教室出一版关于春天的墙报。墙报的花边让孩子们与教师一起预备，让孩子们参加到整个制作过程中来。 活动目标 1、培育孩子的动手操作力量和兴趣。 2、让孩子在活动中学会竞争与合作。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 重点难点 引导孩子制作出纸花并同桌合作把纸花贴在红纸条上制作成花边。 活动预备 各颜色纸、剪刀、浆糊、纸花制作流程图。 活动过程 1、导入主题 同学们，我们已经参观过一年级教室的墙报了，他们的花

10、边可真美丽呀!大家想不想把我们的教室布置得比他们的还美丽?今日我们就来制作我们自己的墙报的花边好不好? 2、材料，幼儿探讨 教师预备了许多颜色的彩纸，我们先来制作什么花呢? 幼儿：桃花、梨花 春天最早开放的是什么花呢? 幼儿：桃花! 好，那我们就先来剪一朵桃花。桃花要用什么颜色的纸来做呢? 幼儿：粉红色。 3、 出示制作流程图，激发幼儿的动手制作兴趣，教师示范剪桃花。孩子们又依据自己的想法用各种颜色的纸剪出自己喜爱的花。 4、 教师巡堂指导。等大局部孩子都剪出自己的作品后，找个别孩子介绍自己的作品并让其他孩子评价。 5、 同桌合作把自己喜爱的花贴在红纸条上，要求把花朵连成一条直线，看看哪一桌做

11、得又快又美丽。 6、 教师巡堂指导并准时评价。 7、 孩子们相互观赏作品。 教学反思 让孩子在玩、嬉戏的过程中学习，有利于培育孩子的操作兴趣和实践力量，同时对培育孩子的合作意识有很大的帮忙。 在这次活动过程中，我充分敬重了孩子们的自主选择权，让他们在完成桃花的制作后自由发挥自己的想象和动手力量去完成自己抱负的作品，同时准时地予以确定。 备课时没有充分考虑略微后进点的几个孩子的动手力量，导致在剪花过程中消失了一点混乱，几个孩子不听指挥。假如再上这节课，我会在活动前把孩子重新分组，让力量差点的几个孩子能够在同桌的帮忙下完成作品。 由于刚开头接触幼儿训练，阅历缺乏，在活动过程中消失混乱时不能准时有效

12、地补救，这也是这节课的一个败笔。 4、大班科学开商店教案反思 活动目标： 尝试运用5以内的加减运算解决活动中遇到的问题。 能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备： 1、每名幼儿一个“钱包“，内装5以内的数字卡片或圆点卡片。 2、给角色嬉戏中商店的各种物品分别标上15元的价格。 3、预备学习包。 活动指导： 1、引导幼儿在超市、餐厅、理发店、咖啡店等角色嬉戏中，感受加减运算在生活中的应用，指导幼儿用“钱”进展购物、乘车等，启发幼儿在买卖的过程中学习使用“钱”，遇到问题后懂得用加、减等数学方法解决。 2、指导幼儿完成学习包。 教学反思： 本节活动完

13、毕后，我会组织幼儿相互沟通。幼儿用自己的操作阅历向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发觉，通过沟通，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发;这样，不仅进展了幼儿语言表达力量，还拓宽了幼儿的思维空间。最终教幼儿一首儿歌我会制造风，这样不仅突出了活动的主题，还稳固了幼儿所学的学问，加深了幼儿对制造风的印象。 5、大班科学睡莲花开教案反思 活动名称：睡莲花开活动目的： 1、通过试验纸汲取水会张开，让幼儿了解“睡莲花开“的缘由。 2、乐于参加活动，养成认真观看和探究的习惯。 3、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预

14、备： 每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸白纸.牛皮纸. 报纸等)活动过程： 1、导入：引导幼儿观看桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)2、教师示范折 “睡莲“。 A、把正方形纸对折三次B、将角对边折. C、再剪去多余局部，将花瓣向花心折。 3、幼儿分组折纸，教师巡回观看指导。 4、将折好的 “睡莲“放入水中： A、请幼儿仔细观看“睡莲“在水中发生了什么变化? B、“睡莲“为什么会开花? C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。 D、师对幼儿的答复进展小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后， 水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的“花瓣

15、“就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而“花瓣“张开的速度也不同。 5. 活动完毕，请幼儿们整理材料。 活动反思： 我依据中班幼儿年龄特点，他们对于新奇事物布满奇怪，好问、喜爱探究操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。 首先，兴趣是最好的教师，我把各种纸质的睡莲呈现出来，让幼儿猜测，它们能在土、沙，水里开放吗?由于有些幼儿从前这方面的学问阅历缺乏，有可能会有不同的猜测，教师对孩子的猜测暂且不做评价，让孩子进一步试着试验观看，结果结论全都，教师连续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗?幼儿

16、通过猜测-验证-再验证，最终通过试验自己得出结论。 整节活动完毕，教师和领导对活动的组织评价较高，组织比拟严谨，幼儿的兴趣特别深厚，探究欲望较高，最终通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延长。但从中也存在缺乏，比方：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，假如幼儿不留意观看，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差异较大的观看，对于吸水性差异小的，放在区域中个别指导，培育幼儿的观看力量。 6、中班科学活动教案：纸花开放教案(附教学反思) 活动目标： 1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2、情愿动手操作，对试验感兴趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

17、4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等 活动过程： 一、导入活动，激发探究兴趣 1、今日，我给你们带了些美丽的花，自己找一朵喜爱的小花坐到它身边。这些花跟我们平常见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花) 2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿争论 3、(教师示范将花变成花苞) 4、假如我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞) 二、操作感知，沟通争论 1、幼儿操作，教师巡回指导 你观看到了什么?(花苞放在水里，花瓣会渐渐撑开，纸花开放了)

18、2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会渐渐盛开呢? 请幼儿发表见解，教师进展比照 3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就翻开了。 这是由于纸有吸水性。我们发觉了纸的第一个小隐秘。 三、比照试验，阅历提升 1、刚刚我们发觉用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。教师还预备了宣纸，假如把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜想 2、幼儿再次操作：制作花苞，狡猾说开头时，全部幼儿将两朵花同时放到水中。 3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。 4、集体沟通，验证明验结果，修正局部幼儿错误的猜测结果。 四、观看试验结果，争论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿叙述 小结：宣纸的吸水

19、性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会渐渐的开。 这是由于不同纸的吸水性是不一样的。我们发觉了纸的其次个隐秘。 五、活动延长： 教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中连续操作试验。 活动反思： 纸花开放是由我执教的一节中班下科学探究活动，活动的目标首先让孩子熟悉纸的吸水性，在此根底上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的预备，在上课前也进展了屡次试验，活动过程中，我和孩子们一起探究、学习，乐观主动地投入到活动中。幼儿对材料

20、的选择也很有方向性，在教师出示各种材料的时候，不时听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”对于材料的预备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后仔细收集，爸爸妈妈们也参加了进来， 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿乐观进展争论，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得叙述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，乐观主动的参加，兴趣深厚。 在活动中，也发觉了一些问题，是今后要留意和改良的：一是讲解语言要简练精确，富有指导性。二是要增加探究内

21、容，循序渐进地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于查找答案，在操作过程中简单消失处应当有的现象，在这个环节教师没有做好充分的预备和指导，使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中，教师还是要做好充分的活动预备。 总起来说，我对这节活动课的效果比拟满足，也盼望在今后的工作中更上一层楼。 7、中班科学活动教案：纸花开放教案(附教学反思) 活动目标： 1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2、情愿动手操作，对试验感兴趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 手工纸花每人2朵，

22、宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等 活动过程： 一、导入活动，激发探究兴趣 1、今日，我给你们带了些美丽的花，自己找一朵喜爱的小花坐到它身边。这些花跟我们平常见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花) 2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿争论 3、(教师示范将花变成花苞) 4、假如我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞) 二、操作感知，沟通争论 1、幼儿操作，教师巡回指导 你观看到了什么?(花苞放在水里，花瓣会渐渐撑开，纸花开放了) 2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会渐渐盛开呢? 请幼儿发表见解，教师进展比照 3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就翻开了。 这是由于纸有吸水性。我们发觉了纸的第一个小隐秘。 三、比照试验，阅历提升 1、刚刚我们发觉用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。教师还预备了宣纸，假如把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜想 2、幼儿再次操作：制作花苞，狡猾说开头时，全部幼儿将两朵花同时放到水中。 3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。 4、集体沟通，验证明验结果，修正局部幼儿错误的猜测结果。 四、观看试验结果，争论：为什么宣纸做的花苞开得