初中化学鲁教九年级上册第五单元 定量研究化学反应化学反应中的质量守恒 教案

1、第五单元 定量研究化学反应第一节 化学反应中的质量守恒一、教材的地位及其作用 “质量守恒定律”是鲁教版九年级化学第五单元第一节的内容，包括质量守恒定律的涵义、质量守恒的原因及其应用。本节内容承前启后，在前面四个单元中，学生观察、描述、分析实验的能力得到充分的培养，动手操作能力得到很大提高；他们已经能够用分子、原子的知识，从定性的角度理解物质的变化。本节课的教学主要从水的电解的微观实质来引入质量守恒定律，再通过实验来探讨化学反应过程中反应物总质量与生成物总质量之间的关系，开始对物质的定性研究过渡到物质的定量研究，引导学生从量的方面去思考并认识化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计算的教学作好理

2、论准备。二、教学对象分析 学生经过之前的学习，对化学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应、化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态。因此做好演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本节课的关键三、教学目标1、理解质量守恒定律的意义。 2、能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。 3、通过运用质量守恒定律对生活和生产中化学现象进行解释，提高

3、分析解决实际问题的能力。4、通过实验探究化学反应中反应物和生成物之间的质量关系，巩固化学实验技能，发展化学实验探究能力，培养学生严谨求实的科学态度，提高学生对化学的学习兴趣。四、知识点（重点、难点）重点：理解并掌握质量守恒定律及定律的内涵难点：质量守恒定律的实际应用五、教学策略的选择课型和课时：新授课，一课时教学方式：实验探究、交流合作教学预设：引入新课观察水的电解的微观实质总结推测设计实验实验探究得出结论解析质量守恒定律巩固运用课堂小结六、实验准备：多媒体、实验所需仪器及药品七、教学过程教师活动学生活动活动意图情景创设： 通过“福尔摩斯烟斗问题”引入新课试问：福尔摩斯的回答正确嘛？让我们通过

4、本节课的学习，来看看福尔摩斯的化学成绩怎样。看一看，想一想：交流总结：既然原子的种类、数目和质量没有发生改变，那么元素呢？物质呢？板书： 微观 宏观 三不变 二不变 原子的种类不变 元素的种类不变 原子的数目不变 原子的质量不变 元素的质量不变 物质的总质量不变引导实验验证：我们从理论的角度得到这个结论，那这个结论正不正确呢？我们要怎么来验证这个结论。 实验探究： 探究化学反应前后物质的质量是否不发生改变？实验步骤： 1、确定一个化学反应作为研究对象。 2、选择下列化学反应。 （1）盐酸和大理石（主要成分是CaCO3）反应，生成二氧化碳、水和氯化钙（CaCl2） （2）氢氧化钠溶液和硫酸铜（C

5、uSO4）溶液反应，生成硫酸钠（Na2SO4）和氢氧化铜。 （3）红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷。巡视、指导学生进行实验总结板书：参加化学反应的各物质的质量总和 =反应后生成的各物质的质量总和 这个规律成为质量守恒定律强调说明： 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。1、化学反应：凡化学反应，必遵守质量守恒定律；质量守恒定律只适用于化学变化。2、强调的是质量守恒，不包括反应前后体积等物理量的守恒。3、参加反应的各物质：是指真正参加反应而被消耗掉的那部分物质的质量，不包括反应物中过量而剩余的那部分物质的质量。4、质量总和：包括反应物或生成物（固、液、气）三种状态物质的

6、质量。5、有气体参与或生成的反应，要在密闭容器内进行。课堂练习：课堂小结：六不变，二会变，一可变 回头看：通过本节课内容的学习，再看看福尔摩斯的回答正确吗？布置作业：化学练习册本节内容同学们总结得到：烟斗+烟丝=烟斗+烟灰+烟学生观察、思考：在水的电解过程中，原子和分子数目、种类和质量的变化。学生回答：分子的种类和数目改变了，而原子的种类、数目和质量不发生改变思考、讨论、交流：从原子的数目、种类、质量的不变，推导出元素种类和质量不改变，进而得到反应前后物质的总质量不改变。学生根据反应选择需要的仪器。 学生进行探究分组展示实验所选反应、仪器、实验结果。A组：仪器：托盘天平、锥形瓶、试管、橡胶塞、

7、导管、气球药品：盐酸、大理石结果：相等B组：仪器：托盘天平、锥形瓶、试管、橡胶塞药品：氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液结果：相等C组：仪器：托盘天平、锥形瓶、橡皮塞、气球、细沙、导管、酒精灯药品：红磷结果：相等学生齐声朗读并记忆质量守恒定律的内容理解质量守恒定律中几个关键词语的涵义。思考、讨论、交流学生回答学生从微观变化到宏观变化进行回忆，思考，回答，总结不正确。烟斗+氧气+烟丝=烟斗+烟灰+烟增强课堂趣味性，激发学习兴趣通过对旧知识的复习来引导出新的知识点对学生的回答都予肯定，鼓励学生积极思维、大胆想象。引导学生从微观粒子的不变一步步推出宏观物质的不变。加深他们对微粒观的理解。培养学生归纳总结能力和

8、语言表述能力强化化学是一门建立在实验基础上的学科。鼓励学生大胆实验，培养学生实验的能力。对学生的结果都予评价通过自己动手实验来验证结论，提高学生的学习自信心，增强学生的学习兴趣。引导学生对质量守恒定律中几个关键词语的理解，做到“引而不灌”。对学生的回答加以评价，引导学生加深对质量守恒定律的认识。再次引导学生从微观到宏观来理解质量守恒定律。培养学生们的总结能力和语言表达能力。增强课堂的趣味性，培养学生的学习兴趣。八、教学反思 本节课学习的质量守恒定律是初中化学的一条重要规律，该定律将贯穿学生的化学学习生涯，因此它的学习与教学显得犹为重要。 这节课的教学目标是“通过实验使学生理解质量守恒定律的含义及原因，能应用它解释一些简单的实验事实。”更重要的是培养学生应用实验的方法来定量研究问题、分析问题的能力。在教学中主要是通过水的电解的微观实质中原子的数目、质量、种类的不变来推导出宏观物质质量的不变，并用实验探究进行验证，让学生理解质量守恒定律的涵义。在准备这堂课的过程中，